初中语文人教八年级上册（统编）第四单元昆明的雨教案.docx

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1、昆明的雨【教学目标】：1 .整体感知课文内容，了解昆明的雨的特点。2 .通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。3 .体会作者平淡自然的语言风格，感悟作者对往昔的一种怀念之情。【课时计划】1课时一、情景导入同学们，大家有没有听过赵雷的成都？这首民谣火遍大江南北，深入人心。现在让我们一起再次聆听， 体会他的感情。想必每个人心中都有一个名为成都的地方和一段回不去的旧时光。今天我们就走进汪曾祺先生的 旧时光。二、整体感知步骤一、朗读课文整体感知默读课文1、本文题目是“昆明的雨”，本文写的仅仅是雨吗？思考课文描写了昆明雨季的哪些景、事、物？交流点拨：不是，还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景

2、物，写了为宁坤作画、和德熙去小酒馆喝酒 的事，想念的是昆明的民风、人情和当年在那里的生活及动乱年代里少有的宁静、恬然。2、上述这些与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法。明确：都与雨有着联系。试例：杨梅是雨季的一种果子，在雨的滋润下，杨梅是黑红黑红的，在雨季的氛围中，卖杨梅的苗族女孩子 声音娇娇的。步骤二：深情品读体会感情提示：1 .选择自己喜欢的方式朗读课文，可以默读，也可以有声的朗读。2 .勾画出你喜欢的语段或语句，圈点出重点词语，批注出你读到的情味。示例：“草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。”一句中，“饱和、旺盛”等词语写出了草木的繁盛与蓬勃的生命力，从

3、这里我读出了汪曾祺对昆明雨季的喜爱之情。3文中哪个句子最能表现四十年后作者对“昆明的雨”的情感？分析两句话的朗读语气。我想念昆明的雨：第二段情感喜悦，读出惊喜意味；第十一段，表达怀念之情，语气应深沉、绵长。四、散文特点由作者对昆明生活的喜爱与想念，将零散的景事物人串联起来，给我们展现一个鲜活、立体地 昆明雨季，符合散文形散而神不散的特点。（提示本文语言特点：平淡自然，娓娓道来，家常味）五、总结课文拓展延伸读完汪曾祺先生的昆明的雨，心灵仿佛被那细细绵绵的雨滴浸润得舒适熨贴，昆明仿佛顷刻间变成了一个让人无限神往的地方，他在画旁题下的那段文字虽长但很有诗情，是对昆明风俗世态的 如实描绘，是用一颗真诚的心在感受他所生活过的那片土地，不是故乡却胜过故乡，把全部的爱与真情都融进了 那里。拓展朗读关于雨的诗句：1、借雨写离愁的：帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。一一李煜2、借雨写政治处境的：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。一一陆游 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。一一白居易3、借雨表达希望的：好雨知时节，当春乃发生。一一杜甫天街小雨润如酥，草色遥看近却无。一一韩愈板书设计:昆明的雨雨季长倒挂的仙人掌一 留念明亮、丰满 J 各种菌子使人动情的雨季杨梅喜欢怀念雨季缅桂花