初中道德与法治人教八年级下册 崇尚法治精神伍婷 自由平等的真谛教学设计.docx
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1、7课自由平等的真谛宝轮中学伍婷教学目标:【知识目标】:知道自由、平等在法治意义上的内涵;懂得自由都是法律之内的自由,法治与自由 相互联系。【能力目标】:提高学生对“自由都是有限制的、相对的”的辩证认识能力;初步培养学生用法律 的视角认识自由和平等的真谛的意识和能力。【情感态度价值观目标】:感受自由都是法律之内的自由,体会法治规范自由又保障自由;体悟 法律面前人人平等的社会主义法治基本原则,领会平等的真谛所在。学情分析:1、初中学生富有生命的活力,精力旺盛,求知欲强,但认知能力、思维方式和社会经验等有待进 一步发展。对于自由和平等的认识尚处于懵懵懂懂的初始阶段,少数学生不认真履行义务教育法规 定
2、的受教育的法定义务,不珍惜未成年人保护法规定的受教育的神圣权利,欺凌弱小同学,随意旷 课、逃学甚至辍学,错误的认为“这是我的自由”。特别是独生子女较多,考虑问题多从自己的角 度出发,容易忽略他人的利益和感受。此外,也缺乏对于“自由是有限制的、相对的”辩证认识的 能力,容易出现严于要求他人,却对自己宽容的现象。2、一部分学生尽管知晓自由和平等都不是绝对的,但对二者的认识停留在浅表层面,很难把自由 和法治联系在一起,对于平等的认识,更多的是从道德层面上有相关的生活经验,很难从法律的高 度”法眼看平等”,尤其从宪法的角度来理性地加以看待。教学重难点:【教学重点】:自由和法治的关系、法律面前人人平等【
3、教学难点】:什么是平等教学方法:情境体验法与自主探究法相结合教学手段:利用多媒体辅助教学教学准备:搜集资料(图片、视频等),制作教学课件课时安排:一课时教学过程:导入新课:播放视频:美国民众要求自由思考:疫情形势如此严峻,美国民众仍然拒绝居家隔离,他们认为“自由应该是完全由自己做.主, 想干嘛就干嘛,没有那么多规矩和限制”,你赞同吗?说说你对自由的认识。生:师:(总结点拨学生的回答情况,简要阐述。)自由、平等是社会主义核心价值观的重要内容,是 社会层面的价值取向。那么,究竟什么是自由、平等呢?我们应该追求怎样的自由与平等呢?本节 课我们就来一起学习自由平等的真谛。请大家带着黑板上的问题对本节课
4、的内容进行预习。设计意图:通过“互联网+时事热点”,激发学生对自由的思考与探问的兴趣。讲授新课:第一目无法治不自由师:回顾刚刚视频内容,为什么美国民众如此渴望自由?生:活动一:诗词赏析PPT展示和自由相关的诗词设计意图:从名言诗句的智慧和情怀中汲取优秀传统文化的营养,涵养社会主义核心价值观中自由 的价值追求。师:PPT总结展示自由的意义。活动二:学以致用联系你的生活,想一想你自由吗?在生活中你受到哪些限制?请从家庭、学校、社会三个角度谈谈, 学生分小组交流讨论。生(小组代表发言):师:请同学们思考没有这些限制,我们的生活会怎么样?生:活动三:看一看,说一说师:无限制的自由只会走向自由的反面,导
5、致混乱与伤害。回到这次疫情,疫情防控期间,绝大部 分人能够遵守疫情防控规则,遵守宪法和法律,但也出现了一些不和谐的因素请你判断下面哪 些行为遵守疫情防控的规则?哪些行为没有遵守疫情防控规则?生:师:请大家思考:1.你认为在疫情防控期间有哪些规则限制了你的自由?2.如果没有这些规则,会产生哪些后果?从中你明白了什么道理。生:师:PPT继续展示中美疫情控制情况,并让学生思考,自由为什么要有限度?生:设计意图:本活动帮助我们理解自由应受必要的限制及其自由的重要性,提高学生对“自由是有限 制的、相对的”的辩证认识能力。活动三:观看视频:疫情期间网络传播谣言师:视频观看完毕,请大家思考探究:1 .在网上
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