小学道德与法治人教六年级上册（统编）第一单元我们的守护者-感受生活中的法律：法律作用大.docx

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1、感受生活中的法律：法律作用大教学目标：(1)情感、态度、价值观目标：学生懂得生命的价值，警惕不法侵害，树立自 我保护的意识、勇气和信心；树立正确的道德观，确立法律观念，尊重规则，尊 重 权利。(2)能力目标：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨 别是非的能力；初步掌握辩证思维能力和分析问题、理论联系实际能力，学会运用 自己的智慧，机智勇敢地与侵害行为作斗争，增强与违法行为作斗争的能力；培养 学生初步的交往与沟通的能力，提高自己在现实生活中的自我防范能力，增强寻求 法律保护的能力。(3)认知目标：帮助学生认识一些不法侵害和意外险情的情形，提高防范侵害 的警惕性；善于运用智慧保护

2、自己，懂得用法律保护自己。教学重点：用智慧保护自己。教学难点：树立正确的道德观，确立法律观念，尊重规则，尊重权利。教学方法：谈话法、讲授法 学习方法:讨论法、自主法课时安排：3课时第三课时法律作用大教学过程：一.事例导入深夜扰邻的球迷小慧家楼上有一位球迷，平时经常深夜看球，最近一个是世界杯，这位球迷经 常邀约朋友在家里一起看球喝酒，声音很吵，扰得四邻不安，也严重妨碍了小慧的 学习及邻居的休息，邻居们已经多次与他们交涉，可他们就是不听。1 .小组讨论想一想：假如你是小慧，你可以怎么做？你的法律依据是什么？由公安机关给与警告，可以并处罚款。总结：没有语言，人和人就无法顺畅地沟通；没有规则，人和人便

3、无法正常地 交往。游戏和比赛如果没有规则，就无法正常进行。社会交往如果没有法律，又会 怎样呢？2 .生活中，我们经常听到有人被诈骗钱财。大家想想，假如生活中没有法律，会出现怎样的情况?如果没有法律，我们的生活将会虚假公告、横穿马路、黑恶称霸、问题疫苗、贪官污吏总结：当你需要的时候，法是你的依靠；当你遭遇风雨的时候，法为你撑伞挡 雨；当你遇到不法侵害时，法是你的忠实靠山；法治让生活更美好。3 .小组讨论：你在日常生活中感受到法律的作用了吗？你认为法律有什么作 用？4 .法律作用大(1) .爸爸喝了酒之后，一定不开车。他告诉我，法律规定禁止酒后驾车。我觉 得法律让我们更安(2) .我看到残疾人受到

4、法律的特殊保护。法律让大家的生活更有保障。(3) .我家邻居在路上遭遇了交通事故，法院判决肇事司机承担了全部赔偿责任。 我觉得，法律让生活更公平。(4) .法律如同指南针，为我们设定了行为准则，告诉我们行为的方向。公共场所禁止吸烟行人要走斑马线禁止噪音扰民(5) .法律保障我们可以选择自己的生活。玲玲在儿童刊物上发表了一篇小说，她有著作权。晶晶在商场里经过精挑细选，买到了一件自己特别喜欢的汉服。军军哥哥在高考填报志愿时，选择了自己喜欢的学校和专业。(6) .法律督促我们积极承担起对他人、社会和国家的责任。企业要依法纳税。子女要赡养父母。我们要拾金不昧。总结：法律如同尺子，衡量我们行为的对错。合

5、法的行为受到保护，违法的行 为受到制裁。当正义和冲突发生时，国家行政、司法机关依据法律，作出公正的处 理。(7) 认同他们的观点吗？为什么？A、如果有人欺负我弟弟，我就找人去教训他。B、如果有人偷摘我家果园的葡萄，我就去摘他们家的。C、如果我被别人家的狗咬伤而来，那我也没有办法，只能认倒霉。(8) 果爸爸就职的公司拖欠爸爸工资，你认为爸爸应该怎么办？总结：法律力量大维权得靠它(播放相关动画视频)法律如同武器，是保护我们的坚强盾牌。当我们的合法权益遭受侵害时, 要善于运用法律武器，依法维护自己的权利。(9) 关链接（法律援助）提醒：如果经济困难，可以通过法律援助，获得政府提供的免费法律服务。(1

6、0) ：课下开展故事会法律作为社会生活中的基本规则，为我们设定了行为准则，提供了外部保障， 维护着我们的正常生活。人人依法享有权利，人人依法履行义务，在法律的指引和 保护下，个人和家庭快乐、幸福，社会与国家公正、和谐。板书设计：法律作用大准则方向选择自己的生活肩负相应责任教学反思：在备课时，一方面认真分析了学情，六年级学生受知识、阅历等限制对法律相 关的知识了解较少，法律意识尚未形成，认为法律离他们太远；另外一方面，教材 的内容简单却又过于理论化，不利于调动学生主动性与探究的兴趣。基于这两点分 析，我依据课标要求，有针对性地对本课的教学目标、重难点和教学内容进行了重 组和设计，既不脱离教材内容，又能激发学生兴趣。从最终的教学效果看，教学设 计的思路清楚，与教学目标紧紧相扣，避免了空洞地说教。