六年级上册第二单元我们是公民人教版6上《公民的基本权利和义务》第二课时说课稿.docx

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1、公民的基本权利和义务第二课时说课稿：履行义务不做只享权利的降格公民今天我要进行的是“履行义务 不做只享权利的降格公民”一一公民的基本权 利和义务第二课时说课，下面我将从“说教材、说学情、说教学目标、教学重难 点、说教学法、说教学过程、说板书设计”几个方面来进行我的说课。【说教材】说教材的地位和作用，公民的基本权利和义务是人教版道德与法治六 年级上册第二单元我们是公民的第4课，教材是依据现行课程标准编制的培养 公民基本的民主与法制意识的必修章节。也是青少年法制教育大纲中关于小学 高年级教学内容的具体化教材，教材通过一些具体案例展现了权利与义务运用的场 景，帮助学生理解基本权利和义务的内涵，有助于

2、认识基本权利和义务的重要性。 在第一课时对公民基本权利有所了解、知道国家保障公民基本权利，对基本权利知 识有所运用的前提下，第二课时进行拓展延伸，从知识承接性和延续性来看，起到 承上启下的作用。【说学情小学6年级的孩子，对诸多的事物已经有一定的经验，对权利和义务有了一定 的初步认识，但了解的法律知识水平参差不齐，但是对法律相对比较陌生，如果平铺 直叙讲法律知识，学生学起来会兴趣索然。本教学内容注重了道德生活体验，特别是 权利和义务的相互协调上，体现了知识、情感、行为的关系，可以利用教材明理、 循情和导行的关系，有助于实现教育与学的互动共生，凸显基于生命体验的一种道 德学习。【说教学目标】1 .

3、情感态度与价值观目标：增强义务观念，树立人权意识。2 .能力目标：能够自觉履行自己的义务。3 .知识目标：认识公民的基本义务，学会自觉履行义务，知道我国尊重和保障 人权，了解我国人权事业的发展。【说教学重点、难点】1 .重点：认识公民的基本义务，学会自觉履行义务。2 .难点：知道我国尊重和保障人权。知道义务具有强制性，不可选择性，是人 人都应当遵守的。【说教学方法】新课标要求，学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰 富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生 参与式的教学模式，采取激趣引入法、小组讨论法、情景探究法等教学方法，配合 现代教学手段，

4、使学生积极参与到教学活动中来。激趣导入法：兴趣是最好的老师，所以开课之初，我播放战狼2片段视频， 引导学生思考，主人翁的爱国责任，就是一种义务，迅速激发学生的情感和兴趣，自 然引出公民的义务这一主题。情景探究法：这种教学方法拓宽了学生的思维空间，增加了学习兴趣，提高了 学习的能力。通过让学生们对课本中活动园的情境进行探究，分析课本中三位情景 发生在自己身上又将如何应对，进行有针对性的分析、审理和讨论，做出自己的判 断和想法，从而让学生们知道如何行使自己的基本权利，知道“义务是应当履行的” 具有强制性。小组讨论法：是增强学生团队意谡，提高学生学习能力，能很有效的提高课堂 学习效率的一种方法。为了

5、给予学生更多自主发挥的机会与更大的空间，我让学生 们以小组为单位，讨论完成表格内容。各小组共同研讨，相互启发，集思广益地进 行学习，对公民的公民如何正确使用基本权利有了更深入的认识。说学法。我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从“学会”向“会学” 转变，成为真正的学习的主人。这节课学生的学习方法主要采取自主探究法、小组 合作法和情景探究法。【说教学过程】第二课时的教学流程分为5个部分，分别是一、观影感知初识义务；二、合作 探究了解义务；三、道德体验，研判义务；四践行文明，承担义务；五、知识检验， 践行义务和学习小结。具体为：一、观影感知初识“义务”1 .首先，我激趣引入：我们学习了公民的基

6、本权利，了解了宪法可以保障公民 享有广泛的人身、政治、经济、文化等权利，同学们收获很大。作为法治国家，公 民只享受权利是不够的，必须要主动承担与权利对等的义务来，让我们履行义务， 不做只享权利的“降格公民”！让我们走进这趟有意义的学习之旅吧！第一环节就是很震撼的环节：观影感知初识“义务”出示视频（战狼2冷锋保护海外华人的事情）2 .我顺势发问，你知道这是哪里的情景吗？这部电影里，什么片段让你印象深 刻？身披国旗的冷锋像战神一样保护着海外华侨，这使你想到一个什么词语？是在 现实生活中，有没有不爱祖国的人呢，你知道吗？面对这些行径，你想对他们说什 么呢？3 .同学们的气愤让我看到了一个个合格小公民

7、的力量，我们这节课探讨的第一 个问题，非常成功。紧接着，我们来探究公民的基本义务究竟有哪些？本环节设计理念：视频冲击，初步感知爱国“义务”,激起学习兴趣。激起学 习兴趣。发起道德冲击，埋下目标预期。二、合作探究了解义务1 .我发问，宪法除了保障公民的基本权利，还规定了基本义务，那么有些什么 义务呢？我请学生勾出听说过的义务，把不知道的义务标上,和小组成员交 流一下，引导学生自学公民的基本义务。2 .随后汇报学习成果，教师小结”公民的义务条文不多，但是意义重大，是我 们公民的基本准则“。我又叫学生判断：图片中公民的行为体现了哪些公民义务？ （课本第35页活动园）随后打开“知识窗”。收集关于“什么

8、是义务。什么是公民 的基本义务”，齐读理解，随后过渡到第三环节“道德体验” O本环节设计理念：学习了解公民的基本义务，理解义务的与权利不同，在于其 “强制性”。三、道德体验，研判义务1 .首先请学生带着前面的收获进行道德体验判断：阅读角：爸爸与发票，安排 “自读感悟”你怎么看待饭店工作人员和孙园爸爸的做法？如果遇见这种情况, 你会怎么做？孙园爸爸的行为带给了我们怎样的启示？我相机点拨后安排自读相关链接：12366,增长实用知识。然后过渡到我们不仅 要自己主动履行法律规定的义务，也需要监督他人履行自己的法定义务，维护国家和人民的利益。2 . 体验“陆飞爸爸的基本权利与义务”。陆飞爸爸的成长经历，

9、反映出他 享有哪些基本权利，履行哪些基本义务？这对你有何启示？总结出权利和义务是 一致的，板书“权责一致”。本环节设计理念：联系生活实际，通过道德判断，理解掌握公民基本义务。四、践行文明，承担义务1 .加强道德实践。请学生看视频（美丽的家乡美景），看了家乡的美景，你有 什么想说的？我们再来看看同样产生自家乡的图片（一些不和谐因素）提出社会观 察：这些行为你在日常生活中有见到过吗？这种行为会受到处罚吗？为什么会被处 罚呢？2 .思考与行动：家乡宜宾这么美，我们应该怎么爱护？教师归纳出，我们应当 履行的城市生活义务很多，要认真遵守。本环节设计理念：带着道德判断，进入实际体验，体悟义务需要践行。五、

10、知识检验，践行义务L我提出：孩子们学得这么好，接下来，我们就要检验同学们啦，我们以“知 识A+B”当堂检验知识掌握情况，出示规则同意用A作答，不同意用B作答；老 师可以抽查理由；其余同学监督。我请10名学生上台参与判断，不时抽查判断理由，达成道德共识。3 .为了巩固学习成效，我送给学生一首自创儿歌，“不做降格小公民儿歌， “泱泱中华，以法治国。守法光荣，美好生活。公民权利，国家保障。 前线参军，保家卫国。 享受权利，主动担责。 当好公民，不能降格。公民义务，记在心上。尊老爱幼, 法在心间, 当好公民,孝亲敬长。国泰民安。不能降格！”本环节设计理念：检验学习成果, 巩固知识。本环节设计理念：检验学习成果, 巩固知识。提高知识运用水平。用喜闻乐见的儿歌形式六、课堂小结我们要坚持习近平爷爷新时代中国特色社会主义思想，践行社会主义核心价值观，积极努力，认真学习，在享受权利的同时，不要忘了积极履行义务，不做降格 公民。加油！【说板书】板书设计要有明确的目的性和清晰性。力求让学生抓住教学主线，突出教学重 难点，简单明了，便于掌握，因此，我针对第二课时教学目标与教学内容，凸显知识 认知规律和能力形成，设计了如下板书。（四川省宜宾市人民路小学校关B强）