小学语文人教六年级下册第一单元《北京的春节》教学设计.docx

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1、北京的春节教学设计第一课时教学目标：1 .自主学习字词，能正确读写“醋、饺、拌”等15个生字，正确读写“腊月、 展览、风筝、空竹、口琴、更新、鞭炮”等词语。2 .默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略， 体会这样写的好处。3 .抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。教学重点：了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节的。教学难点：能分清文章详略，体会这样写的好处。教学准备：课件、歌曲新年到。课时安排：2课时教学过程：第一课时北京的春节课堂练习一、写出下列生字注音。白醋（）饺子（） 元宵（）元旦（） 小摊（）轿车（） 初旬（）翡翠（） 间断（）寺院（）第一课时

2、杂拌儿（）*燃烧（）*骆驼（）（ 蜜饯（）4闲熟（）擦（ ） *亲戚（）*）掺和（）*分外（）眨眼（）商贩（）水浒（）*榛子（）*黏（）*二、补充词语并写出词语的意思。（）（）不同：万（）更（）:张灯（）（）:我能选择其中一个词语说句子：三、词语积累。1 .积累近义词。（至少写出四个）万象更新：截然不同：2 .积累反义词。（至少写出四个）万象更新：截然不同：3 .写出表示时间快的词语。（至少写出四个）顷刻： -一眨眼:光阴似箭:北京的春节课堂练习第二课时一、根据课文内容填空。1 .补充表格。熬一泡腊月初九至孩子：腊月二十二大人：腊月过了二十三做年菜，.炮，,贴年画，灯火通宵，放鞭,守岁店铺男人

3、,女人,逛庙会正月初六铺户还可以逛庙会，逛,听戏看,小孩子,正月十九2 . 课文是按 顺序来写北京的春节的。、详写，、略写；课文这样, （好 处）。3 .腊月初旬是北京春节的，腊月二十三是, 是春节的第一个高潮，是春节的第二个高潮，是春节 的第三个高潮，春节结束。二、主题概括。文章主要介绍了北京的春节从 开始,直到 结束，这一段时间 过春节的习俗。字里行间反映出老北京人过春节的心情，也表达了作者对 的喜爱和认同。一、创设情境，激情导入1 播放歌曲新年到。导入语：同学们，听喜庆的音乐响起来；看，红红的狮子舞起来听着喜庆 的音乐，看着这一幅幅美好的画面，大声地告诉我，这是什么节日？2 .揭示课题，

4、介绍春节。3 .板书课题、作者，读课题。4 .简介作者老舍。二、学习字词，整体感知1 .自由朗读课文，要求：(1)读准字音，读通句子。(2)遇到自己喜欢的语句，多读几遍。(3)想一想：老北京的春节给你留下怎样的印象？2.检查反馈，相机指导。(1)出示生字，正音。(2)出示词语，读一读。zhenggeng bian腊月展览风筝空竹口琴更新鞭炮除夕xido jidn春联扫除年糕充足店铺开张对联年画通宵 间断除非光景万不得已必定截然不同燃放fn拜年寺院轿车元宵张灯结彩一律彩绘广告分外(3)出示词语，观察特点。饺子榛子栗子风筝提示：后面的字是轻声。读得又轻又短。(4)词语解释。腊月：农历十二月。初旬：

5、每月的第一个十天。元宵节：农历正月十五。截然不同：形容两件事物毫无共同之处。万象更新：一切事物或景象都变的焕然一新。张灯结彩：挂上彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。万不得已：表示无可奈何，不得不如此。分外：超过平常，特别。光景：境况；状况；情景。空竹：一种木制的传统健身玩具。三、厘清结构，分清详略。L北京的春节从哪一天开始，到哪一天结束？提示：北京的春节从腊月初旬开始，到正月十九结束，一个多月的时间。这时 间之长在我国所有传统节日中堪称之最。2 .默读课文，合作填表时间风俗习惯腊月初九至腊月二十二过小年，放鞭炮，吃糖过了二十三初六元宵看花灯，小孩放花炮，吃元宵正月十九春节结束3 .汇报交流4

6、.分清详略：文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？(1)默读思考，把详写的部分做上记号。(2)集体交流。提示：作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。(板书标出， 板书：详写)四、体会“京味儿”的语言特点1 .出示词语，读一读。杂拌儿零七八碎儿玩意儿提示：儿化音。后面的“儿”只做卷舌的动作，音不要读出来就可以了。2 .出示句子，读一读。(1)孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、 栗子等干果与蜜饯掺和成的。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹， 特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿一一风筝、空竹、口琴等。(2)腊月和正月，在农村正是大家

7、最闲在的时候。提示：闲在：清闲自在。这是北京方言。老舍在茶馆里写道：“秦二爷， 您怎么这么闲在，想起下茶馆儿来？ ”3 .“京味儿”的特点与好处。特点：儿化音、老北京特有的词汇。好处：直白通俗、平实易懂，亲切朴实，写出了北京深厚的文化内涵，写出了 北京人的真、善、美。五、小结课文1 .读了课文，说说老北京的春节给你留下了什么样的印象？（热闹、喜庆、忙 乱）2 .练习朗读：朗读详写的四个部分，注意读得正确、流利。（1）自由练读。（2）展示朗读：你觉得自己哪部分读得好，就读哪部分。在朗读、评价、集体 练习中达到把课文读得正确流利的目的。六、结束语和作业布置这节课我们了解了北京春节的习俗，了解了课文

8、的写作顺序，理解了不懂的地 方，联系了难读的语句。这篇课文中有很多的生字新词，下课后请同学们认真抄写， 准备在下节课听写。第二课时教学目标：1 .图文结合，对比文中过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。2 .通过图文的学习，感受北京春节的热闹、喜庆、团圆、祥和。3 .拓展阅读文段，对比舒乙、斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节有什么不同。一、复习检查，导入新课1 .听写词语。腊月展览风筝空竹口琴更新鞭炮除夕春联扫除年糕充足店铺开张对联年画通宵间断除非光景万不得已必定截然不同燃放拜年寺院轿车元宵张灯结彩一律彩绘分外2 .回顾写作顺序和主要内容。教师引导：上节课填写了表格，进行了汇报交流。同桌互相说说

9、：老舍先生是 按什么顺序写的？主要写了什么？二、深入详写片段，感受北京春节的热闹、喜庆、团圆、祥和。L腊八。（1）熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小 型的农业展览会。”体会老舍先生语言的通俗和有趣。（2）泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍 不住要多吃几个饺子着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会 老舍先生语言简练，为我们呈现出一幅鲜明的画面，这是老舍先生语言的魅力。3 .腊月初九至腊月二十二。4 .腊月二十三。5 .过了腊月二十三。6 .除夕。从哪些地方可以看出来“除夕真热闹”？(1)从人们活动的角度。“家家赶做年菜”

10、 “男女老少都穿起新衣” “在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么 人睡觉”，足以看出人们差不多都在庆祝除夕，自然很热闹了。(2)从“味、色、音”的角度来体会。“到处是酒肉的香味” “红红的对联”“各 色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味，到色彩，到声音，进 行了全方位描写，充分表现了除夕的“热闹”，足见老舍先生描写的细腻。7 .正月初一。“男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。城内城外许多寺 院举办庙会，小贩们在庙外摆摊，卖茶、食品和各种玩具。小孩子们特别爱逛庙会， 为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴，还能

11、买到那些新年特有的玩具。庙会 上有赛轿车赛马的，在老年间，据说还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第 二，而是在观众面前表骡马与骑者的美好姿态和娴熟技能J体会北京淳朴的民风。8 .正月初六。9 .元宵。(1)勾画出写灯的语句，自由朗读体会。(2)出示句子：“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻 璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部红楼梦或水 浒传故事教师引导：一律”清一色”“都是“通通”“全部”，不同的词语表达相同的意 思，表现了灯的种类之多。读一读，读出看灯时的开心、兴奋、激动的感受。(3)老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？为了突出元宵是

12、“春节的又一个高潮”，元宵”的确是美好快乐的日子”。这是写元宵的总起句和总结句， 作者采用的是总一分一总的段落结构。10 正月十九。11 .课文有些部分写得详细，有些部分写得简略，这样写有什么好处？提示：详略得当，让北京春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象。三、自我感悟，对比生升华1.本文怎样描写孩子们过春节的呢？提示：买杂拌儿、买爆竹、买各种玩意、吃糖、穿新衣、逛庙会、买玩具。2,对比感受：你是怎样过春节的？示例：谚语称“二十六，割年肉J说的是这一天主要要筹备过年要吃的肉食。今天一大早我和奶奶就到集市上去采购，集市上的人非常多，各种各样的过年零 食和食物琳琅满目。奶奶告诉我，从今天起家家户户

13、都要准备过年吃的肉，有的买回 去做各种肉食。教师小结：几千年来，春节的习俗一直跟随时代的脚步在演变，但不变的是热闹、 团圆、喜庆的气氛。四、学习“阅读链接”，感受名家笔下的春节的不同请同学们默读课后的“阅读链接”，想想与老舍笔下的春节有什么不同，和同学 交流。老舍写过年是按时间顺序，有详有略，给我们展示的是老北京的民风民俗的画 卷。舒乙写春节详细地介绍了祭灶的风俗和春节的食物，把春节的风俗写得十分有 情趣。斯妤写过年既写了家乡的习俗，又写了自己的亲人，传达的是浓浓的亲情。板书设计：1北京的春节老舍开始腊月初旬彩排腊月二十三第一个高潮除夕第二个高潮初一第三个高潮元宵节结束正月十九热闹（热闹 喜庆 团圆 祥和）