小学语文人教四年级上册第二单元蝙蝠和雷达教案.docx

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1、蝙蝠和雷达教案一、导入师：上个星期我们学习了一个豆荚里的五粒豆，还记得我们是用什么方法来读课文的吗？（提问）一边读故事一边提问，这样的读书方法给你什么启发？比如：你觉得提问可以针对什么提问？（某句子、全文、段落、题目、人物）过渡：今天我们继续用提问的方法来读一篇新课文。看老师书写课题，前两个字是会认字，齐读。最后一个是会写字，伸出手和老师一起书写。齐读课题。师问：同学们认识蝙蝠吗？（出示蝙蝠图片）蝙蝠是一种夜视动物，而雷达是一种科技发明，为什么把他们放在 一起呢？二、初读，扫清字词障碍过渡：那接下来我们就进入阅读时间。请同学们自读课文，读准字音，读通句子。三、默读，提问过渡：有一位同学在读完课

2、文后提出了这样一个问题，出示旁批，那么接下来同学们用同样的方式默读课文，把 你的问题写在便利贴上。1、出示学习任务1,写的时候要把字写工整，写大一些。（巡视：这个同学把问题贴在了第一段）问：你提了几个问题，同学们的问题真多呀，老师很想知道大家是怎么想的。接下来我们就一边读课文，一边来 交流大家的问题。2、我要请同学来读广3段 其他同学认真听，如果字音读准了，给掌声鼓励。问：读了广3段,你提出了什么问题？追问：你怎么想到提？你是读到那句话让你产生了这样的疑问？怎么想的？为什么要提这个问？（评价引导：有价值！你读到飞机就有启发了！短短的问题背后想了很多，有想法！）小结：大家提出了这么多问题，很多同

3、学都想知道课文能交给我们什么科学知识，看来，同学们很想知道课文讲 了什么内容（板书：内容）有的同学提的问题思考的角度和大家不一样，你发现了吗？他们是针对什么来提问的？（板书：写法）短短的3个自然段，同学们提了这么多问题，我们再继续往下看。3、读48段，关于三次实验同学们又会提出什么问题呢？抽生读，问：音读准了吗？谢谢为我们朗读的同学， 你提出了什么问题呢？（谢谢你的智慧）过渡：那现在我们就来揭秘吧4、全班齐读最后两自然段。师：你们在读，我在认真地听。我发现了很多有意思的词，比如：超声波、（剩卜学生说）读到这些词，你又有什么疑问呢？学生上台念问题并把便利贴贴在黑板上。师：看来同学们都是乐于思考，

4、敢于提问的人。这么多的问题，你最想知道谁是怎么想的？你对哪个问题最感兴 趣呢？ 抽生说，学生回答自己的想法。小结：这么多的问题是我们思考的过程，这些问题里有对内容提问的，有没有对写法提问的呢？师：很棒，你们也在学着去关注我们提问的角度了。【在这么多问题中，有一位同学提出了 “蝙蝠在夜里是怎样探路的呢？”这个问题，我们来看读完第七自然段能 不能解决？（抽生答）追问，你是读到那句话知道的呢？学生读句子：它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。超 声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠耳朵里，蝙蝠就立刻改变S行的方向。】一个有价值的问题 可以帮助我们更好的理解课文内容。5、我们的学习小伙伴，和你们

5、一样读了全文，有了很多问题，他把他读完全篇以后提出的问题写在了课后。出 示课后问题试问：有没有我们刚才没提到的问题？这是哪方面的呢？从什么角度来提出的问题？（板书：启示）大自然中有无穷的事物，当然不止蝙蝠能给我们启发咯，你还知道什么？追问：这个问题涉及到一个新名词（仿生学）对于这个词，你还可以提出什么新的问题？小结：看来同学们也学会从启示的角度提问了，快赶紧把问题写下来，别让它溜走了。（抽生分享）学会了从启示的角度提问，咱们班的同学都快变成小小科学家了。6、整理问题清单同学们，你们看，这些是你们部分同学在这节课提出的问题。老师把问题贴在一起就变成了一张问题清单，同学 们的手中也有一张这样的纸。

6、现在我们把小组的问题贴在这张纸上就变成了我们小组的问题清单。只不过现在我 们的问题清单贴的比较随意，是按课文的顺序贴的。待会儿同学们贴的时候就不要这样贴了，我们贴的时候要想 想。出示任务2,学生整理清单。在你们整理的时候，有个小组同学也在整理，然后他们把他们的发现写出来了。出示课后习题，学生自读，问： 你有什么发现？你们小组整理清单时，你的发现有和他们一样的吗？有没有不一样的？有什么不一样呢？原来我们的对课文进行提问时，不仅可以针对部分和全文提问，还可以从这么多不同的角度进行提问。那哪些小组也发现了有三个角度？抽生上台展示，学生观察哪个角度的问题提的最多？（抽两个组，念念写法的 分类的问题）联系了实际生活把问题想开去 小结：看来我们在关注写法上提出的问题比较少，因为这个比较难，但是我们能提出问题就已经很棒了，关注写 法提问可以帮助我们什么？（写作）同学们，这节课你们非常棒，边读边思考，提出了很多问题，而且还是从课文的不同角度提出的。现在你们把这 些问题都贴在了你们的问题清单上。保管好他，它还有大用处，他可以帮助我们更好的理解课文内容。那，带着 我们的问题，带着我们的期待走进下一次的学习吧。