高中语文人教版高中选修系列中国古代诗歌散文欣赏第六单元文无定格贵在鲜活-项脊轩志.docx

《高中语文人教版高中选修系列中国古代诗歌散文欣赏第六单元文无定格贵在鲜活-项脊轩志.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文人教版高中选修系列中国古代诗歌散文欣赏第六单元文无定格贵在鲜活-项脊轩志.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、项脊轩志教学设计第二课时广元市实验中学牟浩楠设计理念项脊轩志是明代散文家归有光的名作，其形象鲜明、笔法细腻、情感深沉在教学过程中必须始终以学生 为文本感受的主体，给予学生充分的探究空间，让学生去真实体会。教学目标1 .体会作者蕴含在文字间的感情发展变化。2 .学习抓住口常生活中的小事，运用细节传情的方法。教学重难点学习细节传情的手法教学方法教师引导法合作探究法教学过程一、导语设计归有光的作品，自成一格，独领风骚，以其风格朴实、情感真挚，被誉为“明文第一”。其实啊，真情就是 从口常生活的小事中缓缓渗透出来的，也许在发生的时候我们尚不能感悟，一旦在口后回忆时也会禁不住热泪盈 眶。今天，我们学习的项

2、作者就是通过日常生活的细节来展现与家人生活的感情，在上节课疏通文意的基础 上慢慢读，细细品，来感受作者的真情。二、探究课文一读，感知内容1.请全班同学自由大声朗读课文，并思考:能否用一句话概括这篇文章的主要内容：借一阁以寄三世之遗迹。（清）梅曾亮2文章围绕“一阁”写了哪些方面?围绕“三世”写了哪些事件?请圈点出相关句子。然后抽学生并大声把它 们读出来。（一）一阁修葺前：小旧暗修葺后：明雅静趣作者陶醉于“借书满架，偃仰啸歌”的读书生活，享受个中乐趣：陶醉于“小鸟时来啄食，人至不去”的寂 寂庭阶;陶醉于“桂影斑驳，风移影动”的清幽月景。作者在这里感受到的是环境美，得到的是读书乐。抒发的 是对项脊轩

3、由衷热爱，表现了作者怡然自得、孤芳自赏的情趣。（二）三世母亲一一嘘寒问暖表关爱祖母一一赠送象笏表期望亡妻一一陪伴作者表深情小结：过渡:通过寻找，我们发现项脊轩就是封建家族的晴雨表，记录着归家的兴衰荣辱，见证着归家家道 中落，家庭变故，同时也寄寓着归有光复兴家邦的责任与希望，铭刻着自己对母亲的怀念，承载着祖母对他的厚 望，更记录着自己与妻子那段永生难忘幸福的时光，这一切的一切都融入到项脊轩的砖缝石隙里面，浸入到归有 光的骨子里。这么复杂的情感，这么复杂的内容，作者又是用什么样的语言给我们倾诉和吐露的呢？二读，感受语言琐琐细细，均家常之语，乃至百读不厌。-近代翻译家林纾过渡语:归有光特别擅长抓住口

4、常生活中的琐琐细细，家常之语，就是运用细节描写来刻画人物景物、事件, 进行生动而细致的描绘，使读者“如睹其物”“如见其人”“如闻其声”。请在文中找一找，哪些琐细家常之语让 你感触颇深，乃至百读不厌?请选择一两处，做好圈点批注，写下感受（2分钟后）你圈点批注的是哪个句子，把你的评点说一说或读一读。明确：学生可能找到景物：“借书满架，偃仰啸歌，冥然儿坐，万籁有声”。满架的书都是“借”来的，说明作者当时处境之清寒， 但他寒窗苦读，似有无穷乐趣。正因为作者具有高洁的情操，所以他能够从朴素的环境中看到无穷诗意。“庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去北在他笔下的庭院显得多么幽静，多么迷人！“三五之夜”，则“明

5、月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱“。皓月当空，月色如水，桂枝的倩影投落 在粉墙上，错落有致，别具情味。微风过处，顿见光影摇动，但闻幽香阵阵，更觉心旷神怡。事件:诸父分家一 ”内外多置小门墙”“庭中始为篱，己为墙”说明大家庭内部的不和：“东犬西吠，客逾庖而宴, 鸡栖于厅”呈现了一幅杂乱的生活图景，暗示大家庭的离析和败落。人物：母亲： 娘以指叩门来日，“儿寒乎?欲食乎？（亲切的语气，精细的动作。爱子莫如母，以指轻叩，怕惊吓 到孩子，怕饿着孩子了）祖母.一日大母过余日，“吾儿。久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也?”（充满了关爱疼宠之情，又有赞许之 意）以手阖门，自语日：“吾家读书久不效，儿之

6、成，则可待乎！ （用手轻关门，但怕影响孙子读书，表达祖母 对孙儿的关切之情，同时，看到孙儿如此发奋。想见将来必有成就，喜悦之情不能自己，因此喃哺自语，祖母的 话中充满了重振家门指日可待的喜悦）。顷之，持象笏至，曰“此吾祖大常公宣德间执此以朝，他日汝当用之”（充满了对孙子的鼓励与期望）妻子.吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书（夫妻二人志趣相投，夫妻关系和睦融洽，归有光不必再 “冥然兀坐”从字里行间，我们似可以听得见项脊轩中传出来的欢声笑语。）吾妻归宁，述诸小妹语曰，“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”（一定是妻子兴致勃勃地向妹妹们描述阁子 以及阁子里的愉快生活，妹妹们才会好奇地问起，可以想见

7、。“吾妻”经常在诸小妹面前提起的，不光是“阁子” 而且还有阔子中的人，他们在阁子中柔密无间的生活。）重点研读：“庭有批把树，吾妻死之年所手植也。今已亭亭如盖矣”改写:而今庭院寂寂如故，然吾妻香魂飞散已无觅处，每念至此，不禁涕泗横流矣，悲乎，痛哉！比较:改写的内容和原文谁更好，请说明理由。文章结尾，贵有余味。这篇课文的结尾，可说是“言有尽而意无穷”。看到“亭亭如盖”的树，就似乎看到 妻子的音容笑貌，自然就会联想到当年亭亭玉立之人。可如今，物虽在而人已去，睹物思人，物是人非，树尤如 此，人何以堪？小结与过渡：作者善于从生活中捕捉平淡的琐事，简简单单的一个动作，看似平淡的一句话语，母亲的关爱、祖母的

8、教诲、 妻子的美好都在眼前了，让我们也跟着归有光一起喜悦，一起悲伤。小结:这篇文章里表面上看写的是平常的场景，平凡的琐事，平淡的言语，可是孕育在这平常平凡平淡中的 是一种至深的感情，正所谓“至情言语即无声三读，感悟真情无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言语之外。明代王锡爵也就是说，归有光写文章不刻意为之，但却真情流露。那我们能否读出这篇文章流露的真情呢?(i)抽三名同学分别选取你认为情感抒发较好的句子做深情诵读予读震川为女妇者，一往情深，每以一二细事见之，使人欲涕明末清初黄宗羲不事雕琢而自有风味王世贞(二)过渡语:生活更多的时候不是波澜壮阔的大海，而是绵长无声的细流，请你拿起笔，去捕捉属于你的那

9、份细小 的感动吧。请回忆生活中最打动你的一个细节，仿照例句，表达出我们对真情的感悟。真情是什么?其实，真情不都意味着震山撼海，那老祖母轻轻的关门便是对真情最好的诠释；课堂小结:这节课，我们通过学习了归有光的文章，我们明白了文章中有时最平易、最琐细的语言，往往是最好的语言; 生活中，最细微的动作、最不经意的语言往往透露着最真挚的情感，愿我们在学习生活中做一个有心人，发现里 面的美。六、结束语一间狭小的书房，却承载了读书人的理想、抱负，承载了母亲对他的养育之恩、祖母对他的期待之情，还承 载了妻子对他的殷殷关爱让我们学会在平凡琐事中感受不平凡的亲情，懂得爱，学会付出！板书设计:抒人间真情 志”轩归 O 得 项写日常琐事