小学语文人教四年级下册第六组渔歌子教案.docx

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1、渔歌子教学设计泸县梁才学校谢宗慧教学目标：1、理解渔歌子的词意，感受词的意境，体会作者的思想感情。2、有感情朗诵、背诵这首词。3、培养学生阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。教学重点：学习词的内容，想象词中描写的情景。教学难点：结合词句展开想象，体会词中所表达的意境。教学时间：一课时教学过程：一、导入激趣，走进渔歌子1、师谈话引入：2、解释题意： 渔歌子是这首词的词牌，古人用汉字表示音乐的节拍、旋律，这就是词牌。比如: 念奴娇、清平乐、忆江南，还有渔歌子。二、闻其声1、听乐范读.注意词的节奏。2、同学们自由练读这首词，注意：仔仔细细读，要注意词当中的生字和多音字，把

2、词读正确。（配 乐）然后读给同桌听；3、展示读。4、检查生字词语：白鹭，鳏鱼，磐笠，蓑衣，西塞山。（注意“塞”是多音字）。5、再次诵读。三、观其色1、从词中看到了哪些景物？动笔划划。（交流、指名说）他们是什么颜色的呢？抽生回答。2、小组合作1）给景物涂上美丽的颜色。2）把这些景物贴成一幅画，看看还有什么词中有的景物而你的图上没有*,就动手画一画。3、你们看这些景物哪些是动态的，哪些是静态的呢？。动静结合让我们感受到了什么？让我们用读再次感受词里的景色吧。四、入其境1、师生共同展示画面，理解词义2、（1）静静地，让我们走进这画面中，听一一再闻闻一一（课件：流水声、鸟鸣声、蛙鸣）（2）此时你听到了什么，仿佛看到了什么呢？）3、这美丽的一切，深深吸引了词人，他头戴一一若笠，身穿一一蓑衣，斜风细雨不须归！好美的 画面呀！4、下面请同学们看着老师的图或者自己小组的图用上优美的语言、结合想象描述一下完整的画面, 可以和同桌一起说一说。5、学生交流，师小结。6、引导背诵。五、品其味1、师谈话了解这个作者张志和是个怎样的人呢？2、出示张志和的介绍。3、深入谈话：那么这里的不须归只是不回家吗？（）4、播放吟唱音乐。同学们可以跟着音乐小声哼唱。六、积累诗句，总结谈话七、板书设计（略）