小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第七单元-《四季之美》教案 省赛一等奖.docx

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1、四季之美教学设计一、教学目标：1、正确流利地朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。2、能抓住表示时间的词语，学习本文按照时间顺序描写的写作方法。3、背诵课文。摘抄优美的词句，积累语言。二、教学重、难点：能抓住表示时间的词语，了解作者描写景物的顺序，体会作者笔下四季之 美的独特韵味。三、教学过程（一）问题引入，激发兴趣1、同学们，请问一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。2、介绍作者我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。请我们打开书，翻到94页，大家齐读课题。生齐读，师板书课题：四季之美。（二）初读感知，把握内容1、学生自读课文，完成学

2、习任务：（1）、读课文，用一句话概括课文的主要内容。（2）、全文总共有四段，每段的段意是什么？生总结、汇报：这篇文章描写了四季不同的美景。作者抓住每个季节不同的美景进行描写。师相机板书：春天黎明夏天夜晚秋天一一黄昏冬天一一早晨2、学生快速浏览课文，思考：这篇课文采用什么顺序来描写的？你从什么地方看出来的？生：是按照时间顺序来描写的。从“春、夏、秋、冬”这四个词语看出来的。（板书：时间顺序）师：同学们总结得很好。这篇文章就是用时间顺序来介绍的。我们常用的写作顺序有时间顺 序、空间顺序这两种。介绍事物的发展，一般用时间顺序；介绍物体不同部位的情况，适合用空间 顺序。我们在写作的时候，要根据所写内容

3、来确定写作的顺序。（三）深读课文，体会韵美1、学生默读课文，用横线勾出自己觉得写得优美的句子，并全班交流。2、齐读第一自然段，说一说，春天的美体现在哪里？作者是这样描写这一部分？生总结，汇报作者认为春天最美的是黎明。作者描写了春天黎明的动态变化，描绘出春天特有的特点，体现 出春天的动态美。（板书：颜色的变化）鱼肚色的天空微微的红晕-红紫红紫的彩云第1自然段按照时间顺序，侧重描写了天空颜色的变化，这种写法叫动态描写。这样描写可 以让我们联想到更加具体生动的画面。指导朗读：本段朗读时，总体节奏要舒缓、轻一些，读出黎明时的安静，读“一点儿一点儿” 时要慢一些，表现东方天空慢慢变化的过程。生练习读，全

4、班齐读，师生合作读，生尝试背诵。3、学生再次读二、三、四自然段，并勾出作者描写不同季节动态美的地方。汇报时让学生选择自己最喜欢的季节来说。（1）读第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，体现出夏天怎样的特点。生总结，汇报（板书：萤火虫的动态）夏夜萤火虫迷人指导朗读，生练习读，全班齐读，师生合作读，生尝试背诵。（2）读第三自然段，说说秋天的美体现在哪里。生总结，汇报（板书：鸟儿们的动态）乌鸦归巢 成群大雁 大自然的各种声音指导朗读，生练习读，全班齐读，师生合作读，生尝试背诵。（3）读第四自然段，说说冬天美在哪里，你的心情怎样。生总结，汇报（板书：落雪一一闲逸）指导朗读，生练习读，全班齐读，师生合

5、作读，生尝试背诵。师总结：分析课文，我们发现，作者笔下的四季和我们常接触到的描写四季的文章不同。作 者在描写四季之美的时候，只是抓住每个季节最具有代表性的美。（4）课堂总结：作者通过细致的观察，选取了自己眼中最具代表性的事物，对其颜色、动作、 声音、形状的细微变化进行了描述，呈现了景物的动态之美，表达了自己内心独特的感受，更 体现了对大自然、对四季美景的喜爱之情。（5）全班整齐朗读全文，并尝试着背诵课文。（四）练习巩固，加深记忆1、选择题。这篇文章采用了（）顺序。A时间B空间 C逻辑2、漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。（）A这句话运用比喻的修辞方法描写了萤火虫飞舞的样子。B这句话运用

6、拟人的修辞方法描写了萤火虫飞舞的样子。C这句话运用夸张的修辞方法描写了萤火虫飞舞的样子。3、“明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。”对这句话理解正确 的一项是（）A由静态描写转入动态描写，静中有动，让景物充满了活力。B由动态转入静态描写，动中有静，把景物写活。C静态描写，写出月夜的美丽。（五）拓展延伸，从读到写请试着用本课的动态描写来写一种自己喜欢的景致，并读给同学听。1、天色一点儿一点儿暗下来了，各种鸟儿都朝着巢里飞去远处山上的树就像巨石长满了青苔。 此时，七仙湖一片平静，连鱼儿都躲在水草里，似乎要进入安睡状态；水面上，夕阳落下的最后一 抹余晖，慢慢融入湖水里。2、一个又一个雨点儿落入池塘，敲出一个又一个大小不一的圆圈，那圆圈又一点儿又一点儿 荡漾开来。一个又一个小雨点儿跳到荷叶上，立刻汇成一个又一个闪亮的水晶珠。池塘里的鱼儿, 有的躲在荷叶下，把荷叶当作伞；有的绕着荷叶游来游去，似乎借着荷叶捉迷藏。（六）板书设计，理解课文r春天一一黎明（颜色的变化）夏天夜晚（萤火虫的动态）四季之美秋天-黄昏（鸟儿们的动态）时间顺序冬天早晨（落雪一闲逸）