小学科学教育科学四年级上册声音《听听声音》教学设计.docx

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1、1、听听声音教学目标：一、知识与技能：让学生知道我们周围充满着各种不同的声音，我们可以利用物体来制造出不同的声音。二、过程与方法：1、让学生通过对声音的倾听，体验声音的多样性。2、学生会运用语言描述和记录自己听到的声音，能根据声音的高、低、强、弱对听到的声 音进行分类。三、情感态度价值观：1、进一步提高学生对科学探究产生兴趣。2、让学生逐步养成细致观察的习惯和态度，并乐于与同伴交流。教学重点：知道我们周围充满着各种不同的声音，会运用语言描述声音的高、低、强、弱。教学难点：会运用语言描述和记录听到的声音，能根据声音的高、低、强、弱对听到的声音进行分类。教学理念：科学新课程标准强调学生是科学学习的

2、主体，科学学习以探究为核心，所以在设计这节课时, 我处处着眼于以生为本，以探究活动为主的教学理念。让学生进行自主探究，在探究活动活 动中自己感悟。教学准备：自制课件、大小音叉、大小铁钉等。教学过程：一、游戏激趣导入请几位同学到讲台上轮流发出声音，让其他同学猜猜说话的人是谁？（师生共同参与，游 戏反复两三次）让学生感受游戏的快乐并思考：我们凭什么猜出了说话的同学？（声音）师：哦，同学们的耳朵真灵啊！都猜对了，接下来，老师给全班同学一分钟的时间，请大 家安静的倾听一下周围的声音，看谁的耳朵最灵，听到的声音最多，并且还能说出这些是由 什么物体发出来的。倾听后，找学生回答所听到的声音，并说出发声的物体

3、是什么？师总结：大家说得好，那么，在我们的生活中就只有这些声音吗？师：是啊，我们生活中到处都充满着声音，这节课老师将和你们一起去探索声音的奥秘！现 在，让我们一起走进奇妙的声音世界吧！（板书：听听声音）（设计意图：通过激趣导入调动学生学习的积极性，与学习目标知道我们周围充满着各 种不同的声音照应。初步感受不同物体发出的声音的不同。）二、学习新课1、教师活动：播放几种常听到的、典型的声音一玻璃碎声、汽笛声、蟋蟀声、刮风声、 雷声、流水声、照相声等。师：同学们，老师这儿有一些声音，你们认真听一听这些是什么声音，听到的同学请举手 回答。2、学生活动：进行听辨后并举手回答听到的声音。3、师：谁来说说在

4、日常生活中，除了刚才这几种声音外，你还听到了哪些独特的声音？ 并且来模仿一下。4、生模仿5、师引导学生探究音叉、音的高低。师：同学们模仿得很好，今天老师也带来了一样和声音有关的东西，它叫做音叉。（1）认识音叉（2）师说明敲击的正确方法并示范敲击师：现在就请大家来看看老师是怎么让它发出声音的。（3）请一位学生上来尝试敲击音叉师：下面请一位同学上来试一试。（4）师提出实验要求，生分小组实验，并填好记录单。实验要求：a、用同样的力度敲击两个不同的音叉。b、保持一个安静环境，用心倾听。师：好，现在请同学们用同样的力度分别敲击两个不同的音叉，你们感觉一下它们声音有 什么不同？（引导学生感受并用语言描述声

5、音的高低）（5）生分组实验，并填写记录单。（6）生分组汇报实验情况（7）师小结师：同学们倾听得很认真，但在科学课上，声音细的我们应该叫它高，声音粗的我们应该 叫它低。6、探究音的强弱（1）通过敲击铁钉，引导学生感受音的强、弱。师：同学们听得很认真，但是，老师想告诉大家在科学课上，声音大的我们应该叫它强, 声音小的我们应该叫它弱三、拓展延伸师：今天回家后，请同学们用鸡蛋托和几枚大小不同的铁钉做实验，感受音的高低、强弱, 并填写好书本上的实验记录单。（课件出示实验要求）（设计意图：激发学生对声音的研究兴趣。为本单元后面的学习奠定基础。）四、下课师：今天这节课就上到这里，下面就让我们同高、低、强、弱的声音互相说再见吧。板书设计：听听声音粗一一低大一一强细-一高小-一弱