小学语文人教四年级上册第三组-《10.幸福是什么》教学设计.docx

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1、10*幸福是什么教学设计青神县西龙镇观金小学校：张燕教学目标：一、知识与技能能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。二、过程与方法处理信息，丰富学习资源，丰厚感悟的能力；提高合作探究能力。三、情感、态度与价值观发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并 懂得珍惜幸福。教学重、难点：理解课文，懂得“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对 人们有益的事情。”教学过程：一、歌曲导入、揭题.听唱歌曲幸福拍手歌1 .导入：看到同学们灿烂的笑脸，我就知道你们是幸福的。那么幸 福到底是什么呢？（板题：幸福是什么）有位作家说，幸福是一个谜，让一千个人来回答，就会有一千种答案。

2、 今天，我们来读一篇童话故事幸福是什么，看看我们能从故事中得到 什么样的启示。二、初读课文，整体感知1 .自读课文，读准字音，读通句子。2 .思考：课文主要讲了一个什么故事？三、细读课文，感悟幸福的真谛L思考、讨论：三个牧童明白什么是幸福吗？3 .认真默读课文，想想文中的三个孩子是怎样寻找和认识幸福的，把 感受最深的句子画出来，多读几遍，说一说自己的体会或收获。重点词句段落的品读：* 我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而 感到幸福。（1）自由读，说说自己的理解。（2）第一个青年当了一名医生，治好了很多的病人，当病人对他千 恩万谢的时候，他会是什么感觉？读出这种感觉来。*

3、我走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过 消防队员，做过花匠，还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工作 对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。（1）“勤勤恳恳”是什么意思？（勤劳踏实）（2）你能想像得到他在火车上，轮船上都是怎样勤勤恳恳的工作吗？ 如果你是第二位青年，你为别人服务的时候，什么感觉？读出这种感觉来。* 我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白 费。我也感到很幸福。（1）自己读一读这句话，你觉得这位青年说这话时，用什么语气说 的？那你就读出来吧！（2）你觉得这位青年还可能会用什么语气来说呢?3.这三个青年为什么会感到幸福呢？过渡

4、语：十年的时间，三个不经事的孩子已经长成了三个有作为的青 年，而且通过自己勤劳的双手，帮助了别人，他们感到幸福！这时，那位 神秘的姑娘又出现了，她告诉我们：*幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。（1）全班齐读，说说幸福是什么呢？（板：靠劳动，尽义务，做益 事）（2）什么叫“义务” ？能举个例子说明么？在学校，学生的义务是 什么？在家里你的义务是什么？（3） “有益的事情”指的是什么事情？（4）想象三个青年在这十年中发生的故事四、体会身边的幸福1 .你，幸福吗？2 .展示照片，体会生活的不易，并问：看了这些照片，你还觉得自己 不幸福吗？3 .联系生活实际，说一说自己对幸福的理解。幸福是母亲的关怀；幸福是伙伴间真诚的友谊；幸福是妈妈做的饭菜；幸福是一家人的天伦之乐；幸福是一家人一起散步；幸福是送人玫瑰手有余香4 .小练笔：幸福是5 .师小结：心怀感恩，学会珍惜，幸福就在身边。板书设计:10*幸福是什么做医生 （帮助别人）做过许多事（对别人有用）耕地种麦子（养活许多人）靠劳动尽义务做益事