《诗经两首》 氓 教学设计.docx

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1、氓教学设计谭信行教学设计方案课程氓课程标准诗经两首是高中必修二诗歌单元的第一课，氓也是学 生进入高中首次接触的诗经篇目教学内容 分析诗经两首是高中必修二诗歌单元的第一课，氓也是学生 进入高中首次接触的诗经篇目。这是有其道理的：诗经是 我们诗歌发展的源头，也是我国现实主义诗歌发展的源头学习最早 期的诗歌，有利于从源头上把握住诗歌总体发展的脉络，从而学习 诗歌能够按照时代发展的顺序，这样为以后的诗歌的学习奠定一个 基础，能帮助学生弄清诗歌发展的线索以及诗歌的变化形式而且课 文中所选取的氓是国风中比较有代表性的作品，能够体现诗 经中诗歌的显著特点，是诗经中比较典型的代表作，同时选 自于国风，诗歌中也

2、反映了广阔的时代背景教学目标1.初步了解诗经及其现实主义风格2.初步了解赋、比、兴的艺术手法3.用正确的节拍诵读这两首诗，力求语言通畅，感情充沛，在诵 读中理解鉴赏、背诵氓学习目标1 .通过翻译明确故事情节、人物形象及表现的情感2 .培养学生初步鉴赏古诗的能力学情分析这是学生升入高中以来的首次接触诗经，但是，在初中时 学生有关雎的学习经历，对于诗经有一定的认识另外，本 文的题材是学生最感兴趣的爱情，人物形象鲜明生动，故事情节曲 折因此，解决完诗歌的词语之后学习起来应该比较顺利。重点、难点诗经距今约三千年，语言、内容都有着极大的陌生感，加之以 诗歌的形式表现，更增加了理解的难度所以疏通诗句，带着

3、学生进 入诗的意境和三千年前的古人同喜同悲，同爱同恨，势必成为教学 的重点和难点。教与学的媒 体选择PPT课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、简介诗经2二、简介氓3三、诵读诗歌，然后根据课后的注释来翻译课文4四、故事情节5五、情感脉络教学活动详情教学活动1： *活动目标诗经是我国是最早的一部诗歌总集反映了公元前11世纪西周 初年至公元前6世纪春秋中期的500年间的古代社会生活原本只称 诗，是儒家的经典之一（儒家奉有“四书”“五经”，“四书”指 大学中庸论语孟子；“五经”指诗书礼易 乐春秋）成书于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以 又称，诗三百”诗

4、经按其表现内容可分为“风” “雅” “颂”三部分“风”又称15国风，大都是民间的歌谣，它和屈原的离骚后 人经常把它们并称为“风骚”，本用来指两大文学流派，后人多用 来指文人如“迁客骚人”“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词它是一种正统音乐“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌解决问题诗经表现手法来分可分为赋、比、兴三类赋，指铺陈排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势比，即比喻，是诗经开创的修辞方法兴，即由此物引起他物如信天游中的“羊群要有领头的羊，共产党是我们的领路人”兴也是诗经首创的修辞形式技术资源PPT常规资源PPT及板书活动概述（教师活动和学生活动）教与学的策略诵读时要注意，诗经是典型的四言

5、诗，它的节奏韵律非常明显， 如“氓之蚩蚩，抱布贸丝匪来贸丝，来即我谋”注意一些重点字词的注音和解释反馈评价诵读时要注意，诗经是典型的四言诗，它的节奏韵律非常明显， 如“氓之蚩蚩，抱布贸丝匪来贸丝，来即我谋”注意一些重点字词的注音和解释教学活动2： *活动目标氓是一首弃妇诗（怨妇诗），顾名思义，讲解一位被丈夫无情 抛弃的女子所抒发的“怨”情卫风氓是一首叙事诗作者顺着“恋爱一婚变一决绝” 的情节叙事，通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温 柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自由婚姻和幸福生活的 强烈愿望解决问题第一章：男子求婚，女子许婚（赋）第二章：男女恋人相思、结婚 （赋）恋爱第三章

6、：劝诫女子不要痴情（比、兴）第四章：控告男子移情别恋（比、兴）婚变第五章：补叙多年的苦楚和处境（赋） 第六章：今昔对比的怨恨和痛苦（赋、比、兴）决绝技术资源PPT常规资源PPT及板书活动概述教与学的策略氓：有情变心绝情氓妻：热情、幸福一一怨（恨、悔、痛）一一决绝、刚强反馈评价讨论法、点拨法。在教学生学习氓和采薇时，我要 求学生理解诗的内容、学习诗的艺术手法的运用和体会诗的美 感，这既是这一课的教学重点，又是这一课的教学难点，教学这 些环节时，我让学生进行分组讨论，并给每组都下达分析鉴赏任 务，学生讨论过程中，老师适时给以点拨。讨论结束后，及时展 开交流，以其中一组为主，其他组加以补充或评价，最后老师作 小结。评价量规其它参考书备注