小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第一单元-观潮第一课时.docx

《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第一单元-观潮第一课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第一单元-观潮第一课时.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、观潮第一课时教学目标：1 .认读“盐、薄”等13个生字，正确读写“潮、据”等15个字，正确读写“奇观、农历” 等词语。2 .能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第34自然段。3 .边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会句子的含义。4 .学习作者按照时间顺序，通过对钱塘江大潮的直接描写与间接描写，突出大潮给人带来的 震撼的写法；体会作者用词的准确、生动，并且练习把这种方法运用到习作中去。重点知道课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的；边读巾边想象画面，感受钱塘江大潮的宏大气 势。难点学习按照时间顺序介绍事物开展的过程；学习通过直接描写和间接描写突出景物特点的写 法；培养热爱大自然的

2、情感。教学策略：1 .字词教学本课15个要求会写的字中，有7个字出现在第2、3自然段中。因此，可以集中指导生字认 读及书写。本课生字的学习，可以跟词语教学或句子教学相结合。比方，可以通过“闷雷滚动” 来认识“滚”这个字，并通过介绍这个字的结构及读音等方式引导学生认识生字。同时，还要进 行书写的指导，如：“阔”是半包围结构，里面的“活”字要写得略窄些；“盼”是左右结构， 左窄右宽，左右同高；“逐”是半包围结构，“豕”要写得略窄。2 .阅读理解这篇文章对于四年级的学生来说生词较少，生僻的句子较少，因此不难理解。在教学过程 中，要抓住这些词语、句子，让学生边读边展开丰富的想象，在头脑中展现文字所描述

3、的景象。 这样学生既能加深对课文的理解，又学习了阅读理解的方法，同时也品味了文字的魅力。学生们 在此基础上进行朗读，体会大自然的魅力。3 .表达运用学会表达自己的感受。针对四年级学生的特点，告诉他们规范表达的重要性，理解课文时， 请学生们发表看到钱塘江大潮时的感想。学前准备：1.预习提纲（1）图文资料及视频资料，了解钱塘江大潮。（2）初读课文，自学生字词。会认字要求读准字音，认清字形；会写字要求会读写并组词。通过查工具书了解文中生词的意思。（3）再读课文，正确、流利地朗读课文。（4）熟读课文，通过找重点词语，把握文章的写作顺序。2.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1 .认读“盐、薄”等

4、13个生字，会写“潮、据”等15个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第34自然段。3 .把握课文的写作顺序，体会按时间顺序写作的好处。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1 .同学们，你们知道钱塘江大潮吗？课前我让大家了关于钱塘江大潮的资料，大家肯定 对钱塘江大潮有了一定的了解。下面我们一起来看看钱塘江大潮吧。课件出示：钱塘江大潮：由于每年秋分后的一段时间，太阳、月球、地球几乎在一条直线上，这几天海 水所受引潮力特别大，再加上杭州湾喇叭口的特殊地形，从而形成特大涌潮。农历八月十六至八 月十八，钱塘江的潮头最大，以千古赞咏不绝的“海宁潮”闻名天下。2 .学生交流看到这些资料和图片后自己

5、的感受。3 1：看到这些图片，我感到非常震撼。钱塘江大潮真是汹涌澎湃、宏伟壮观。4 2：钱塘江大潮让我感到震撼，让我感到激动，同时也让我感受到祖国河山的壮美。我更 热爱祖国的河山了。5 .同学们，我们从图片和资料中感受到了钱塘江大潮的汹涌澎湃。那么，作者是怎样用文字 把这种汹涌澎湃的景象表现出来的呢？今天，我们就来学习观潮这篇课文。（板书课题）设计意图：好奇是这个年龄段的学生的特点。抓住这一特点，以生动的图片激起学生的好奇心，引入课 题，激发他们的学习兴趣。二、初读课文，识记字词，整体把握1 .生字学习。（1）请同学们读课文，在读课文的过程中圈出生字。（2）课件出示本课生字。课件出示：潮据堤阔

6、盼滚顿逐渐堵犹崩震霎余（3）学生认读生字，教师重点指导易读错的字、易写错的字，指导学生书写生字。引导学生注意：“阔”是半包围结构，里面的“活”字要写得略窄些；“盼”是左右结构， 书写时左窄右宽，左右同高；“逐”是半包围结构，“豕”要写得略窄。（4）学生书写生字，教师投影学生书写的生字，同步指导。2 .词语学习。（1）课件出示本课生词，学生读一读。课件出示：奇观农历据说宽阔人山人海滚动顿时逐渐犹如齐头并进山崩地裂霎时余波依旧（2）学生交流自己对这些词语的理解。（3）教师引导学生理解词语。如在理解“山崩地裂”时，可以联系上下文去理解。上文提到 “犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”，想

7、象画面，钱塘江大潮如同万马奔腾 而来，其声势之浩大，有如天地崩裂一般，令人神往而敬畏。（4）通读课文，你可以用哪些成语来描述钱塘江大潮？预设：气势磅礴、汹涌澎湃、排山倒海、惊涛骇浪、波澜壮阔等。（板书：气势磅礴）设计意图：我们可以采用多种方法识字，引导学生通过认识字的结构、写法等来加强他们对字的记忆。 同时，还可以引导学生通过联系上下文理解词语意思，引导学生用成语来描述大潮给人的印象。 三、再读课文，把握主要内容，理清写作顺序1 .学习一篇课文最好的方法就是多读。从读中弄懂文意，从读中感受作者的情感。下面就让 我们再次用心地读读课文吧。2 .说说你从课文中获得了哪些信息。3 1：我知道了观潮的最正确日期。4 2：我知道了观潮的最正确地点是盐官镇。5 .带着问题再读课文。课件出示：在读中思考：作者在描写钱塘江大潮的时候，是按什么顺序来写的？从哪些词语可以看出 来？学生读课文，找关键词，并回答以下问题。教师指导：本文是按照时间顺序来描写钱塘江大潮的。通过以下词语可以看出来（课件出 示）：这一天早上T午后一点左右T过了好久设计意图：在教学中，教师要有意识地培养学生通过阅读解决问题的能力。在阅读课文的过程中，学生 带着问题有针对性地阅读课文，能锻炼学生提炼重点的能力。这种训练是一种综合训练。这个环 节引导学生从整体入手，了解课文内容和课文的写作顺序，有利于从整体上把握文章。