小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第三单元-《蟋蟀的住宅（第二课时）》教学设计.docx

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1、蟋蟀的住宅（第二课时）教学设计课时目标：1 .复习回顾课文，知道蟋蟀住宅的特点。2 .默读课文，读懂课文中蟋蟀住宅修建的过程，理解蟋蟀住宅是“伟大的工程”的原因。3 .品读语句，体会课文准确生动的表达，感受作者连续细致的观察，激发学生观察周围事物的兴趣。课时重点：抓住关键语句体会蟋蟀的住宅是“伟大的工程二课时难点：品味准确生动的语言，感受作者连续细致的观察。课时准备：课件教学流程：一、回顾“特点”，质疑“伟大”1 .回顾蟋蟀住宅的特点。复习引入：通过上节课的学习，我们知道法布尔通过细致的观察，运用准确生 动的语言呈现出蟋蟀住宅具有哪些特点呢？（向阳隐蔽、排水优良、大小适宜、简 朴卫生）师：所以

2、，法布尔对于蟋蟀的住宅给予了这样的高度评价一一（齐读）“这座住宅真可以算是伟大的工程了J2 .引导质疑：读到这句话，你有什么疑问吗？（生质疑）3 .过渡：作者说蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”，仅仅是因为蟋蟀住宅的这些特点吗？还有什么原因呢？让我们跟随法布尔去看看蟋蟀是如何 修建它的住宅的吧。二、学习修建过程，感受工程伟大，体会作者连续细致的观察（一）默读勾画，理清修建过程。1 .自学要求：（1）默读79自然段，用横线勾出表示蟋蟀修建住宅过程中不同阶段时间的语句。（2）结合这些时间，说一说蟋蟀修建住宅的过程。2 .全班交流，重点指导：（1）“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候J （蟋蟀在挖

3、掘住宅的重要局部）（2） “余下的是长时间的修整，今天做一点儿，明天做一点儿”“即使在冬天”（蟋蟀长时间的整修住宅）3 .小结：由此可见，蟋蟀修建住宅的过程主要包括挖掘住宅的重要局部和长时间整修两个阶段。（板书：时间漫长）（二）学习挖掘过程，聚焦工具，感受工程伟大。1.师：蟋蟀修建住宅时所使用的工具是什么呢？请大家再次默读7自然段，用圈出蟋蟀的工具，用标出表示这些工具动作的词语。2.交流:前足（扒）、大颗（搬）、后足（踏）、后腿的锯（推、铺）3 .自由读，边读边想象蟋蟀用这些工具进行住宅修建的画面。4 .出示蟋蟀图片，观察蟋蟀的工具，你有什么感受？想说些什么？5 .小结、解惑：是呀，蟋蟀的挖掘

4、工具就是这样细小、柔弱、简单。（板书：工具柔弱）现在你能结合蟋蟀住宅的特点，说说为什么蟋蟀的住宅可以 算是“伟大的工程”？（三）关注时间，拓展背景，感受作者连续细致的观察。6 .（出示法布尔的介绍），引入昆虫记的写作背景（1）师：这段文字中藏着一个错别字，看看谁观察得最仔细？对“秘密”也是我们容易写错的，跟老师一起书空练习。（2）作者仅仅是观察了这样一个冬季吗？再读这段话，引导学生思考：这段话中的哪些文字打动了你，你从中感受到了什么？7 .聚焦“三十年的观察”，引导：三十年，那是多么漫长的岁月，三十年里法布尔与昆虫们朝夕相处，他忘情地伏地观察着眼前的昆虫，屏息凝 视，和大地融为一体。蝴蝶以为他

5、是一截树桩，停在上面休憩；蚂蚁以为他是巨大 的食物，呼朋引伴地前来搬运。轻风为被，黄土为床，他的世界中只有钟爱的昆虫。瞧，清晨太阳刚刚探出头，你仿佛看到法布尔在怎样观察昆虫?正午太阳高照，炎热难耐，你仿佛看到法布尔还在怎样观察昆虫?夜深人静，大家都已熟睡，可是法布尔还在怎样观察昆虫？寒来暑往，瞧啊，即使在寒冷的冬季，法布尔都没有放弃观察，他还在正如他所说的一一 “我悉心观察的是生命”。他书写的就是一首生命的赞歌!三、比照品味，感受生动表达1 .引导：在长达三十年的观察中，蟋蟀以及那些生活在荒石园的昆虫，在作者的眼中已经化作了充满灵性的生灵。2 .（出示课后第三题）思考在表达上与课文有什么不同。

6、3 .交流指导：抓住“耙扫、收拾、弹琴”等词语，一边朗读一边展开想象，通过这些词语仿佛看到了什么？感受到什么？师点评：作者笔下的蟋蟀讲究卫生、喜爱音乐、热爱生活、富有情趣，让我们 感受到作者对昆虫的喜爱之情。带着你的感受，再来读一读。4 .比照阅读：把课文和阅读链接中的文章比照，发现异同，感知不同的文章体裁，体会观察日记和观察记录的不同。四、拓展延伸，总结全文1 .拓展写蟋蟀的诗句，感受诗人的细致观察。2 .总结：要想像法布尔这样写出生动有趣的文章，我们首先要学 会像他一样处处留心，耐心细致的去探寻我们周围的事物，只要我们坚持不懈地连续观察，一定能收获到意想不到的观察结果。板书设计:蟋蟀的住宅

7、向阳隐蔽向阳隐蔽向阳隐蔽排水优良住宅特点住宅特点住宅特点大小适宜简朴卫生修建过程修建过程修建过程时间漫长工具柔弱教学反思：蟋蟀的住宅是一篇经典的科学小品文，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔 写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀 住宅的特点和修建的过程。学习这篇课文，在让学生把握课文主要资料的同时，体会作者表达的思想感情， 揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者 认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情 趣的语言来表达的，因此，在这节课上，我尝试自主探究，点拨启导，读中感悟的 教学方法，引导学生钻研文本，读中感悟，读中积累，读中运用，在听、说、读、 写中落实语文工具性和人文性。