小学语文人教四年级下册（教研版）第一单元-四年级下册语文教案-《天窗》人教部编版.docx

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1、天窗教学目标知识与技能：1 .掌握“藉、蝙”等生字，理解“慰藉、恶霸”等词语；.抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解课文内容；.培养想象能力。过程与方法：1 .学会抓住关键词句理解文章内容；.让学生通过朗读领悟作者感情。情感态度和价值观：深刻理解作者对天窗的特殊情感。教学重点和难点重点：理解课文内容，感悟小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉”， 感受天窗给乡 下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。难点：理解8、9自然段中难懂的句子，体会“这小小一方的空白是神奇的！ ”教学过程第一课时一、谈话导入，设疑激趣我们每个人都有快乐而美好的童年，今天我们一起来学习文学大师矛盾先生以 自身的童年生活为题材写的一篇散文

2、一一天窗。（板书课题并播放投影）看完这个 课题之后，你有什么疑问？（问题预设：什么是天窗？天窗有什么作用？作者为什么要写天窗？）看来，同学们心中都有许多疑问，请同学们翻开书本，快速默读课文，了解课文 大体内容。（自读课文时播放相关投影）（设计意图：针对课题引导学生质疑，使学生的思维与课文内容产生碰撞，学会质疑 方法的同时，产生阅读的欲望。）二、初读课文，了解大意1、同桌互读课文，互相纠错正音，把课文读正确、流利。2、指名分段读课文，检查初读和预习情况。3、汇报、检查学习情况。（1）对读错的和难理解的字词，老师及时纠正和点拨。（2）汇报解决问题的相关情况，通过学习，你都解决了哪些问题呢？（预设学

3、生可 能的汇报）4、学习生字词，指名学生认读。重点指导读准：“藉”在这里读“ji。,不要读成j 匕“宙”是翘舌音，读成zhbu,不读成zbu.重点理解“慰藉”“恶霸” “宇宙”等 词语。5、齐读课文。思考：天窗给乡下的孩子带来了什么？（读后交流、品味文章中心句“小小的天窗是你唯一的慰藉。”）（设计意图：提出开放性的问题来感悟课文，既有利于学生整体把握课文，又有利 于学生自己在阅读中品味和体验，给足了学生自读、感悟的余地。） 三、布置作业，巧设悬念1、熟读课文，给文章划分段落层次。2、思考：作者写天窗仅仅是因为天窗给孩子们带来了欢乐和慰藉吗？还有什么更 深刻的含义呢？第二课时一、回顾课文，整体感

4、知1、回忆：天窗给乡下的孩子带来了什么？“小小的天窗是你唯一的慰藉。”2、问：慰藉什么意思？（抚慰、抚慰）结合自己的经历，说说你在什么时候需要抚慰、抚慰呢？（设计意图：联系自己的生活经历理解文中词语，无形中教会了学生理解词语的方法，正所谓“授之以渔”。）二、细读课文，深入体会1、默读课文，边读边思考：文章的那些局部触动了你的心灵，反复阅读，体会为什么说“天窗是孩子们唯一的慰藉”？（学生默读课文，边读边想边记录）看到想到雨脚在卜落卜落跳，带子似这雨，这风，这雷、这电，的闪电一划。怎样猛厉地扫荡了这世界；它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。2、交流汇报，理解课文（1）理解：下雨时，小小的天

5、窗是唯一的慰藉。“小小的天窗是唯一的慰藉”在文中共出现过几次？课文第一次出现这句话是在什么情况下？请同学们读一读第4自然段，仔细体会孩子们当时的心情和想法。透过这小小的天窗孩子们看到了什么？又想到了什么呢？默读课文第5自然段, 完成下表：“这时候，小小的天窗又是唯一的慰藉。你是怎样理解这句话的？去掉“唯 一”这个词行不行?教师小结：小小的天窗给孩子们插上了想象的翅膀，他们得以在想象的世界里遨 游，给枯燥压抑的生活带来了色彩，所以说小小的天窗是唯一的慰藉。（2）理解：夜晚，被逼上床时，“小小的天窗又是唯一的慰藉” o课文第二次出现这句话是在什么情况下？这扇小小的天窗翻开了孩子们想象的大门，是不是

6、人人都能看到种种事情呢？ 所以更确切地说什么才是神奇的？师：想象力才是神奇的，有了想象，我们才能看得到更真实，更广阔、更复杂的世 界。但是，能带给我们想象的仅仅是天窗吗？因而作者在文中写到“这小小一方空 白是神奇的”，这“空白”指的又是什么？3、引导学生抓住给自己感受最深的词、句、段交流读后感受，进一步品味课文主旨。4、有感情朗读自己感触最深的段落。（设计意图：在理解过程中引导学生抓住文中的典型词句进行感悟、品位，恰到好 处地突破了文中的重难点，同时也教给了学生品读、理解的方法。）三、学习迁移，练习写话1、下雨了或下雪了，透过玻璃窗，你看到了什么？想到了什么？2、教师启发提问：“在你无奈的时候，什么是你的慰藉？ ”大家能不能像文中的孩 子那样展开想象？现在，老师也为大家翻开一扇天窗，请大家充分发挥自己的想象, 为我们的童年增添一笔美好的回忆。（设计意图：把阅读和生活相结合，把读和写相结合，培养学生的写作能力。）四、总结升华，拓展延伸1、师：同学们，今天我们跟随作者的思路一起透过小小的天窗，凭借无穷无尽的想 象，感受到了阔达、奇妙的世界。另外，我们这节课还学习运用了初读了解内容、 精读解决问题、细读体会语言的“三读”读书方法。2、充分发挥你的想象，透过飞机或火车的玻璃窗，你看到了什么？想到了什么？用笔写下来!