小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第五单元-《麻雀》 教学设计.docx

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1、麻雀第二课时教学设计一、教学内容部编版语文四年纪上册第五单元麻雀第二课时二、教学目标.能够正确、流利、有感情地朗读课文。1 .联系上下文理解“无可奈何、扎煞”等词语。2 .能够找出描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作及外形的句子，感受爱的强大 力量。3 .能了解作者是怎样把一件事写清楚的。二、教学重点找出描写小麻雀、猎狗和老麻雀神态、动作的句子，体会三者的形象，感受爱的强 大力量。三、教学难点：1 .体会第四、五自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情，即“一 种强大的力量”就是爱的力量。2 .能了解作者是怎样把一件事写清楚的。四、教学准备 课件五、课时安排 两课时六、教学过程（一）

2、复习导入.同学们，麻雀是十分弱小的动物，可俄国作家笔下的那只麻雀它不仅战胜了庞大 的猎狗，更深深地打动了无数读者的心，今天我们继续学习课文一一16麻雀。（师指板书，生齐读课题）.这篇课文中有哪些角色？（板书：猎狗、小麻雀、老麻雀）.通过上节课的学习，我们知道课文写了一件什么事。（抽生复述）.事情的起因一一猎狗要攻击小麻雀。经过一一老麻雀奋不顾身拯救幼儿。结果一 一猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。（板书：起因经过结果）（二）感悟小麻雀的可怜.这个故事是由一只小麻雀的遭遇而展开的，这是一只怎样的小麻雀呢？（抽生读 自学要求）请同学们自读课文第三自然段，用“”勾画出描写小麻雀的句子, 用“”在关键字词

3、下做批注。（出示自学要求）.学生交流（第二句话，第三句话）预设：ppt出示：我顺着林荫路望去拍打小翅膀。（1）这是对小麻雀哪方面的描写？（副板书：神态、动作）（2）认真读一读这句话，这是一只怎样的麻雀？（可怜、无助的麻雀）从哪些词语 感受到的。（呆呆地、无可奈何、拍打）（3） “无可奈何”什么意思？在生活中，什么时候你会无可奈何呢？（抽生说，带着小麻雀的无奈读读这句话，全班读一读。）（4）文中还有描写小麻雀的句子吗？ppt出示：它嘴角嫩黄掉下来的。（1）这是对小麻雀哪方面的描写？（副板书：外形）（2）从这句话中，你感受到小麻雀怎么样？（小、可怜）你能带着你的感受读读吗？女生读，男生读。1 .小

4、麻雀多么可怜啊！我们带着对它的同情，一起再读读第三自然段。（三）感悟猎狗的可怕.刚才，我们通过朗读体会到这是一只可怜的小麻雀。那文中又写了一只怎样的猎 狗呢？请快速浏览课文第四自然段，用画出描写猎狗的句子。1 .学生交流。（1）抽生交流，课件出示句子。（2）这只猎狗给你留下了怎样的印象。（猎狗这样凶，小麻雀多危险啊）你从哪儿 感受到的？带着你的感受读读。出示图片：猎狗张开大嘴图。看到这张图后，你有什么感受？读句子。男生一起 读读，读出它的凶狠。对啊，我们再看看那只可怜的小麻雀。出示图片：（小麻雀外形图。麻雀外形的 句子）女孩子一起读读小麻雀的句子，读出它的可怜。（四）感悟老麻雀的勇敢.就在这危

5、急关头，谁出现了？（老麻雀）.是的，站在树枝上的老麻雀目睹了全过程，它是怎样做的，哪些语句让你感动呢？ 请同学们默读课文第四、五自然段，用“”画出描写老麻雀的句子。1 .学生交流。预设一：ppt出示：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它托章起全身的羽毛，绝望地尖叫着。（1）这句话中主要对老麻雀进行了什么描写？（动作）拿出笔圈一圈有哪些动词？ （飞、落、拄草、叫）这些动词让你感受到什么？（2） A. “飞下来、像一块儿石头似的落在猎狗面前”，比喻，把老麻雀比作一块石 头，说明了老麻雀的力量大、速度快，突出老麻雀为保护小麻雀时的勇敢坚定和着 急。带着你的感受读这句话。B

6、. “拄草”是什么意思？（张开）为什么张开翅膀？C.老麻雀在绝望地尖叫着，它为什么会绝望？（它害怕，因为在它看来，猎狗 是个多么庞大的怪物啊！）（齐读这句话）D.老麻雀张开全身的羽毛，绝望地尖叫着，如果你是老麻雀，你会说什么？（走 开，你这可恶的猎狗！不许伤害我的孩子。）（3）它还有什么地方令你感动？预设二: ppt出示：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张, 它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。（1）哪些地方让你感动？为什么？（2）老麻雀拿什么来掩护小麻雀？（自己的身躯）那拳头般大小的身躯，能掩护得 了吗？（掩护不了）为什么？（在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！）齐读所

7、以，现在的老麻雀是什么心情？（紧张、害怕）（3）老麻雀紧张成什么样子了？（浑身发抖，声音嘶哑）带着这种感觉，再读这句 话。（4）如此紧张、害怕的老麻雀并没有退缩。同学们，想象一下，如果搏斗开始，会 是什么样的结果？（老麻雀战败、战死）知道结果的老麻雀为什么还要来掩护、拯救这小麻雀？（看到自己的孩子面临危险, 它不能眼睁睁地看着孩子被猎狗吃掉）（6）这是一只 的老麻雀？（勇敢、爱自己的孩子）它的勇气来自于哪里？文中是这样说的，一起读读这句话。出示课件：可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它 飞了下来。（7）这到底是一种什么样的力量呢？（母爱）老麻雀此时心里在想什么？这就是

8、母爱的力量。孩子们，让我们带着这些感悟，一起再读读这几句话。（课件）（五）深化主题，总结全文.麻雀斗猎狗无疑是以卵击石，可正因为老麻雀那震撼人心的爱，产生的巨大力量, 使得那令人惊恐不安的险情出现了奇迹。请大家默读第六、七自然段，看看结果是 怎么样的？抽生反应，出示第六自然段。（1）这是对猎狗的哪些描写？（动作、神态）（2）哪里是神态？它愣住了。它的心里会想些什么？（被麻雀的勇敢坚定震撼了）.那我们回想一下，猎狗开始看到小麻雀时是什么样子的？（张开大嘴，露出锋利 的牙齿。）现在呢？（愣住了，慢慢地，慢慢地向后退。）课件出示这是多么鲜明的比照啊！这就是母爱创造的奇迹。1 .亲眼目睹了这场惊心动魄的“狗鸟之战”的作者，为什么要急忙唤回猎狗，带着 它走开？（对小麻雀的怜爱；被老麻雀的勇气所感动）.同学们，五单元是一个习作单元，麻雀是一篇习作例文。作者是怎样把事情 写清楚的呢？抓住了事情的（起因）（经过）（经过）。作者又是怎样把老麻雀的 无畏以及猎狗的进攻与退后写清楚的呢？抓住事物的（动作）（神态）（外形）。 希望孩子们在写一件事时，可以像作者一样按事情开展顺序把这些细节描写运用在 我们的习作中。板书设计:16麻雀老麻雀小麻雀撕想吃（起因）