小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第五单元-搭船的鸟（第二课时）教案.docx

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1、公开课教案搭船的鸟第二课时教学设计教学目标：1 . 了解“我”对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，感受“我”观 察的细致。2 .初步体会我留心观察的好处，体会人与动物和谐共处的美妙境界。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、阅读语段，通过品味词语，想象翠鸟捕鱼的情景。教学难点：感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。教学准备：课件、翠鸟捕鱼视频。教学过程：一、复习巩固1、孩子们，上节课我们已经初步感知了课文内容，这节课我们继续学 习搭船的鸟，相信你们一定会有很多的收获。板书课题，（齐读课题）二、精读课文，认识翠鸟1、出示阅读要求：请同学们默读课文，边读边思考：搭船的鸟是什么 鸟

2、？这只鸟给你留下了什么印象？你喜欢这只鸟吗？用铅笔画出文中的 有关句子。2、交流回答。老师想听听翠鸟给你留下了怎样的印象？我们一起来分 享一下读书的收获吧。谁想先说说翠鸟给你留下了怎样的印象？（1）根据学生回答板书：外貌。并用课件出示第二自然段，指名读。 出示：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的， 翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。这段话中从 哪里让你感受到翠鸟的样子美丽呢？（根据学生回答圈画“羽毛、翅膀、 嘴、翠绿、蓝色、红色”等词语O）所以它比鹦鹉还漂亮，作者运用什么 方法来进行说明的。翠绿、蓝色、红色，这么多描写颜色的词语一起运用， 就为我们描

3、写出了一只彩色的小鸟。想不想看看这只彩色的小鸟呢？（课 件出示翠鸟的图片，加深对“比鹦鹉还漂亮”这句话的印象和理解。）看到 这样的一只小鸟，你想怎么夸它？文中的小朋友在这段话中又是怎样赞叹 这只翠鸟的呢？（“多么美丽的小鸟啊！”指导读。）让我们带着喜爱之情， 一起美美的读一读第二自然段吧！（2）当你看到这么美丽的一只小鸟站在船头，会产生什么样的想法呢? 指名学生说。教师评议并小结：同学们的想法可真多呀！好奇的小作 者，他的想法也不少，听老师把小作者的想法读一读。（教师范读第三自然段。指名读，读出好奇的语气。）（3）这只美丽的 翠鸟还给你留下了怎样的印象？（根据学生回答板书：本领高、动作迅速、

4、敏捷。）课件出示第四段内容：我正想着，它一下子冲.进水里，不见了。 可是，没一会儿，它飞.起来了，红色的长嘴衔.着一条小鱼。它站.在 船头，一口把小鱼吞,了下去。引导学生从中找出描写翠鸟捕鱼动作的词 语（圈画“一下子、没一会儿；冲、飞、衔、站、吞”等词语），体会翠鸟 捕鱼的动作迅速、敏捷。想不想亲眼看一看翠鸟是怎样捕鱼的？（课件播 放翠鸟捕鱼视频，体会“我”观察的细致。）看了翠鸟捕鱼的经过，你又有 什么话想对这只可爱的翠鸟说呢？教师指导学生读第四自然段。（4）最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟二由此可见， 大自然也是我们的老师。齐声朗读第5、自然段。谈话过渡：同学们，这只翠鸟搭乘我们的

5、小船，不但可以 省去在雨中飞行的劳苦，还可以在船上休息，并且捕到了小鱼，这真是一 举多得呀！你觉得这样的翠鸟怎么样？（很聪明）聪明表达在动物身上, 我们可以称之为“灵性二船上除了这只有灵性的翠鸟外，还有谁？请同学 们看一看课文的插图：船舱里坐着我和母亲，船头上站着美丽的翠鸟，你 觉得鸟与人相处的怎么样？（自由交流）小结：是呀，正因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽神奇。鸟是有 灵性的，作者喜欢它，它也喜欢人，鸟才生活得这么快乐，才出现了这么 和谐、美丽的画面，才发生了这么温馨、有趣的故事。可是现实生活中， 翠鸟已经成为濒危物种，急需大家的保护。三、拓展练习（课件出示）1、总结观察的好处，观察的方法。2、出示水果、植物、动物的图片。3、小结内容。同学们，大自然美丽神奇，大自然中的小动物充满灵性，希望我们能 与他们和睦相处，成为亲密的朋友。四、布置作业。孩子们，正如罗丹所说：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。“只要我们用心去观察， 你们就会有很多的收获。课下观察身边的一种小动物、或者一种水果、或 者一种植物并把它写下来和大家提供！板书设计：15搭船的鸟外貌动作细致 观察