小学语文人教三年级下册（统编）第七单元-22我们奇妙的世界.docx

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1、22我们奇妙的世界执教：杜艳君教学目标：1.有感情地朗读课文，感受世界的奇妙。2 .能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。3 .能仿照文中的例句，写写自己在生活中发现的普通而又美的事物。教学重点：有感情地朗读课文，感受课文是怎样将天空和大地写清楚的；仿照例句，写自己发 现的普通而美的事物。教学难点：能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。教学准备；课件、图片等。教学课时：第二课时教学过程：一、导入1 .今天，我们继续来学习这一课，齐读课题。题目里，你最感兴趣的一个词是一一？再读课题，读出“奇妙二2 .来，回忆一下，作者主要从哪两个方面写出了世界的奇妙？

2、（板书：天空和大地）天空写了 哪些事物？大地又写了哪些事物？3 .过渡：那作者是怎样写出这些事物的奇妙的呢？接下来，让我们跟随英国作家彼得西摩开 启今天的奇妙之旅。二、品味语言：（一）学习首段：1 .默读第一自然段，找出世界“奇妙”的原因。用抓重点词的方法找一找。（板书：有生命） 什么东西才会有生命？课文中说的仅仅是动物植物吗？2 .过渡：首先，让我们来见证有生命的天空。（二）感悟天空：1.默读28自然段，想一想：你认为哪一样事物写得最奇妙？先用横线把这个句子勾下来， 再在你认为奇妙的词语下面画上圆圈。（1）有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我 们许多奇

3、妙的故事学生读句，说感受。A.有哪些形状？有的像有的像有的像有的像（板书：形状），这么多的形状用一个词来形容那叫一一？（千奇百怪、奇形怪状）。B.它会告诉我们什么奇妙的故事呢？（飞行的快乐，遇见的好友，自己要到哪里旅行）（板 书：拟人）C.仅仅是形状奇妙吗？学生说（会飞行）。这些美丽的云彩啊，飞向（），飞过（），飞到（），这样的动态，确实充满了诗情画意。（板书：动态）师小结：个别读，读出云彩的奇妙。这是多么奇妙的云彩！这样会飞行的，奇形怪状的，还会告诉你许多奇妙故事的云彩，你感受 到它的生命了吗？过渡：瞧！云彩还会变呢。读一读，看看它变成了什么？（2）当云彩变得又黑又重时，雨点就会喈假设啪啪地

4、降落到大地上。变成了什么？这样的雨点，最奇妙的要属它的什么？（板书：声音）。引导说话，顺势朗读：想象一下，当云彩变得又黑又重时，雨点还会僻僻啪啪地降落到一一？小结：看！这雨点又来到了哪里？（读）这雨点喘僻啪啪地降落到地面的小坑里上，形成了 水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。此时，你想对这雨点说：“一一！”多么奇妙的雨点，它就像一位旅行家，游览着世界各地，让我们亲眼目睹了它的动态的生命。 天空中还有什么事物让你感受到奇妙？（3）清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就 像一个大火火球一样升起来了。学生读句子，说感受。A.比拟：太阳升起来了。太阳就像一个大火

5、球一样升起来了。请两个同学分别读一读这两个句子。哪个好？你仿佛看到（）？小组比赛读，把你们的感受带进朗读里。小结：用上比喻。（板书：比喻）B.两个表示颜色的词语。（板书：颜色）C. “太阳带来新的一天。”是啊！日出日落，因为有了太阳，我们的每一天都是崭新的（板书: 好处）总结方法：刚才，我们先读句子，再抓住重点词语感受事物的奇妙，最后还知道了作者是从什 么方面来写清楚的。现在，我们用这种学习方法来感受落日和群星的奇妙。自主学习：（1）读：读句子。（2）圈：在重点词下面画上小圆圈感受落日的奇妙。（3）夸：夸 夸它什么写得妙。（4） 一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、

6、红色和紫色。（5）黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。汇报交流：（颜色、动态）我从（）词感受到（落日）的奇妙，它的（）写得妙。读句：师生合作读，读出奇妙：评价：老师一定要把掌声送给你们，因为你们学会了自己学习。三、感悟大地：1 .继续用这种方法感受大地的奇妙。2 .现在，我们同桌合作学习：（1）默读10-16自然段，共同选择一个句子勾下来。（2）共同找出表达奇妙的重点词，画上圆圈。（3）提供：一个说：我从（）词感受到（落日）的奇妙，它的（）写得妙。另一个读：3 .全班交流：四、理解句子：1 .同学们，我们感受了天空和大地的奇妙，了解了许多普通而美丽的事物。学到这

7、里，你有 许多感受吧？齐读首段。2 .师小结：大自然的每一样事物都是奇妙的、有生命的。只要我们努力寻找，仔细观察，都 能找到它们各自不同的美丽。齐读末段。五、小结方法孩子们，在你的心中，一定有一种你觉得最最奇妙的事物。我们也可以像作者一样从事物的形状、动态、声音、颜色、好处等方面把这种事物写清楚，再 运用拟人、比喻把事物写生动。（板书：写清楚、描生动）这样，这可以让这种普通的事物就会拥有生命，奇妙起来。六、随课微写：1 .选一种你认为最奇妙的事物写一写，比比谁写得清楚、生动。（6分钟）要求：（1）从颜色、形状、动态、声音、好处等方面把事物写清楚。（2）用上比喻、拟人的修辞手法，让你的描写更生动。2 .学生写，师巡视。3 .学生展示，师生共评：听一听，它的哪些地方写出了事物的奇妙？四、总结课堂：快乐的时光总是短暂。孩子们，我们课后继续修改，下课。板书:22 .我们奇妙的世界天空 大地比喻拟人描生动比喻拟人描生动比喻拟人描生动形状动态奇妙颜色声音好处 （有生命）写清楚