小学语文人教四年级上册（统编）第三单元-10.爬山虎的脚.docx

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1、10爬山虎的脚（第二课时）教学目标：I、复习本课生字新词，在读通课文的基础上读懂课文，了解爬山虎的特点。2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察的兴趣和习惯。3、背诵3、4自然段。教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。教学难点：了解爬山虎的脚的特点。教学准备：多媒体课件。教学过程一、回顾旧知，进入课文上节课我们初步了解了课文，谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？（叶子，脚的样子，怎么爬的和 脚的变化。）二、自主研读，交流收获1、你对爬山虎哪一个方面最感兴趣，就请选择其中的一个自然段仔细读一读，画一画，议一议，看看你有那些 感悟和收获？可以和你的小伙伴一起学习。（注重培养学生自主意

2、识和习惯，打破传统“串讲”形式，以学生自主阅读为主，充分让学生自读、自悟，让 学生学会主动学习。）2、汇报交流。（I）在写爬山虎的叶子的这一段你什么收获？喜欢写爬山虎叶子的同学请举手。在第二自然段，你觉得叶子美在什么地方？你能读出风轻轻拂过叶子，叶 子像波浪轻轻漾起的感觉吗？还有哪句写出了叶子的静态美？为什么觉得这样的叶子给人以美的享受？观察叶 子中，叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎么变化的？叶子的颜色变化也很美啊，谁能读出 这种美来？（2）爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？爬山虎的叶子这样的繁茂、美丽，充满勃勃生机，跟它的脚有着很大的关系。出示图片：谁能说说爬山虎的脚长

3、 在什么地方？脚的样像什么？颜色是怎样的？课文是怎么写的？再读一读。把脚的样子比作什么？这么细的脚， 作者都仔细看过是枝状的，并数了有六七根，说明叶圣陶爷爷观察得很仔细多具体啊！（3）爬山虎是怎么爬的？在第四自然段中，作者用了哪些十分贴切的动词写出了爬山虎爬的过程？（触、巴、拉、贴）“一脚一脚” 换成“有步一步”有什么不同？看课件演示爬山虎爬的过程。（抓住重点词句去体会，又以多媒体直观演示，突破了教学难点。）（4）爬山虎的脚有什么变化呢？谁能汇报你读这段的收获？ ”要是休想”说明了什么？可见爬山虎的脚巴住墙是多么牢固 啊。风能掀下它，不让它继续往上爬吗？雨能阻挡它向上攀登吗?可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神 啊！现在你对爬山虎的脚产生了什么新的感受？请带着这种感受再读最后一自然段。三、课堂小结1、本文的课题是爬山虎的脚，作者对爬山虎的脚作了十分具体的介绍，那为什么又写了爬山虎的叶子？2、你从作者观察爬山虎中受到那些启发？可以结合句子来谈吗？（1）观察细致。（2）要抓住特点观察。（3）要注意事物的细微变化。四、拓展文本，课堂延伸I、仿照爬山虎的脚作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、 叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。五、总结：语文的学习需要课堂外更广阔的学习空间，而查阅资料，就能拓展我们的知识面，不断促进我们语文素养的开展。