三年级上册Unit4PetsUnit4PetsLesson1教学设计佐丽.docx

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1、Unit 4 Pets （Lesson 1）教学设计成都市太平小学佐丽教材及年级人教版（一年级起点）单元名称Unit4 Pets名称三年级上册及课时Lesson 1 (P40)话题宠物主题谈论宠物名称及其基本特征课型词汇教学教材分析 本册书是人教版小学英语（一年级起点）三年级上册，一共8 个单元,6个学习单元和2个复习单元。 本单元是第四单元，Unit4 Petso根据英语课程标准对话 题的梳理，本单元的话题为“宠物”。本单元是一年级上册Unil3 Animals和二年级上册Unit3 My Friends关于动物以及外貌特征描 述活动的延伸学习。本单元一共有8个版块：主情境图、词汇、功 能句

2、、语篇阅读、语音和拼读、检测和评价、文化知识与故事。 本课时主题是谈论宠物名称及其基本特征。主要学习内容：本 课时为本单元的第一课时，为词汇教学板块。主要包括三个学习内 容：A. Look, listen and chant.借助歌谣和图片,情景化地呈现七个目标 词汇。B. Lets play.通过卡片游戏、帮助学生操练词汇，并体会词汇在语 境中的运用。C. Lefs write.通过在四线三格中描摹单词，给学生养成在语境中识 记单词的良好习惯。本单元核心知识：1 .语言知识：语音：字母。在闭音节单词中的发音规律。词汇和功能句：宠物名称的单词:rabbit, duck, chicken, sn

3、ake, turtle描述宠物特征的单词：small, long询问和描述宠物外貌的功能句：What does it look like?ItsIt has.功能：谈论宠物的基本特征。话题：宠物。2 .语言技能：听懂、会说、认读、描摹：本单元词汇和功能句。读懂、朗读：本单元对话、寻物启事和故事。表演：本单元故事。会唱：本单元歌谣。本课的学习对象是小学三年级的学生, 知识。学生已有的知识：他们已具备一定的英语基础学情分析1 .动物单词和句型：年级上册 Unil 3 Animals： cat, dog, bird, monkey, tiger. Whats this ? Its a.2 .外貌特征

4、单词和句型：二年级上册 Unit3 My Friends： big, thin, talL short, pretty handsome. What does he/she look like? He/She is.3 .表达自己拥有物品的句型：一年级上册 Unit 1 School： I have a.学生未知的知识：宠物名称的单词：rabbit, duck, chicken, snake, turtle描述宠物特征的单词：small, long学生学习态度：好奇心强，活泼好动，喜欢玩游戏，喜欢轻松有 趣的课堂氛围。教学目标知识与技能目标：1 .能较为连贯的运用句型I haves .介绍自己

5、的宠物及其基本特征。2 .能够正确听懂、会说、认读五个宠物名称和两个描述宠物特征的 单词：rabbit, duck, chicken, snake, turtle, small, long.能力目标：能在适当的情景中，运用句型介绍自己的宠物及其基本特征。情感目标：能爱护小动物，关爱小动物。学习策略目标：1 .培养学生的注意力，观察力以及积极思维的能力。2 .通过小组合作，培养学生与他人积极配合和合作。3 .引导学生能积极运用所学英语进行表达和交流。教学重点及难点教学重点：1 .对本课宠物名称和宠物特征单词的理解。2 .对本课功能句的运用。教学难点：1.对本展功能句的恰当运用。教学辅助PPT,单

6、词卡片，宠物卡片，评价卡片，多媒体教学过程教学内容教学活动设计意图Step 1:Warm upActivityT and Ss greet to each other.Activity together说唱一年级上册Unit 3 Animals歌 谣。talk利用多媒体播放歌谣，调动 课堂氛围，让学生轻松进入 学习状态。通过自由交流活动复习和巩 固所学动物词汇，为下一步What animals are in the chant?Do you like animals?What animals do you like?的学习做铺垫。Step 2:Lead inActivity and say 让

7、学生观察主情景图： QI： Who are they?Activity and answer 看视频（无字）Q： What are they talking about? （导入话题）在止匕,T divides Ss into four groups （用“带小宠物回家”的方式进行课堂评价）引导学生观察主情景图，通 过提问让学生获取图片信 息，初步感知图片内容。通过带着问题看动画，思考 对话内容，引导学生初步感 知对话对容，抛出“宠物” 这一话题，训练学生思维能 力。“带小宠物回家”这种课堂 激励机制，一是与本课所学 内容切合，二是激发与促进 学生认真学习。Step 3:Presentatio

8、nActivity and say 聚焦A项图片： Let Ss look at the picture and then answer the question: How many pets can you see?Activity , watch and answer 整体播放chant,学生尝试回答问题： What pets are they?听第二遍，listen again,回答 What pets are they?听第三遍，check the answer together.Activity 3. Learn the new words 师利用PPT出示相应的宠物图片，让 学生听

9、音，带领学生观察词形，并利 用单词卡片采用自然拼读方式教读 单词，采用全班读、小组读、男女生 分角色读、个别读等方式操练新词 汇。并用PPT呈现不同颜色或者不同 大小、不同长短的宠物，练习本课的 宠物单词。Activity 4: Listen and repeat 播放单词录音，学生跟读单词并指认 单词。带领学生观察图片，在视觉 上感知图片呈现的文本场 景，理清教学重点：宠物（pets）。让学生看动画，听第一遍，让 学生带着问题听、看视频， 整体感知新语言。听第二遍， 聚焦本课新词汇，初步建立 单词的音、义联系。听第三 遍，再一次加深学生对单词 音、形、义的理解。（达成学习策略目标1）利用多种

10、方式学习新单词， 建立单词音、形、义间的联 系。（达成知识与技能目标2与 学习策略目标1,突出教学 重点lo ）听音跟读、模仿语音语调， 认读宠物单词。Step 4:ConsolidationActivity 1： Play gamesfinger学生观看PPT中的魔法手指，指着哪 个就说相对于的宠物单词。B:Look and guess学生观看PPT中被遮住部分的宠物图 片来猜测是什么宠物。在此利用三顾云的智慧教与学 进行课堂练习（连线题和选择题）， 检测学生对新授单词的掌握情况。活动激趣，通过magic finger和看图猜单词的活 动练习词汇，进一步巩固对 单词音、形、义的识记。（达成知

11、识与技能目标2与 学习策略目标1,突出教学 重点lo ）Activity s play1.引导学生认真观察活动场景图片 并听B项录音，体会游戏规则。Q： Who are they?What do they say?and repeat3.师生活动抽取卡片，根据抽取到的宠物卡片来 介绍：I have a.It s.提问检测学生是否已理解游 戏内容，能否运用核心句型 实现核心句的语用交际功 能，培养学生的“思维品质” 并突破难点。（达成知识与技能目标1、2和 学习策略目标1）Activity 3 :Choose and say1 .介绍游戏规则2 .师示范3 .小组活动（四人小组）选择自己想要喂养

12、的宠物图片，并用 句型I have aIt s.介绍宠物。 4.展示此环节巩固本课学习内容， 检测学生对功能句的运用， 锻炼学生的听说表达能力， 培养小组合作学习的意识， 同时培养学生的“思维品质” 和“学习能力”。突破本课 难点o（金成能力目标和学习策略 目标2、3）Step 5：SummaryEmotional EducationLove pets, they are our friends!达成情感目标。Make a summary利用板书总结：What do we learn today? 自我评价：1 .我能用英语说出本课的五个宠物名称。（）2 .我能用I have a和It s介 绍自己的宠物。（）总结所学内容，引导学生归 纳总结并内化。Unit 4 Pets Lesson 1Step 6：1.听读P40,注意模仿语音语调，下 节课展示。 作业分层，满足各学习水平 孩子的需求。Homework2.画一画自己的宠物或者自己想喂 养的宠物，并用句型：I have a. It s.进行介绍，下节课展示。 1 .锻炼学生的听说模仿能 力。2 .学会用所学进行交流、表 达，实现英语学习的交际功 能。板书设计：I have a.chickensnake