小学语文人教四年级上册第二单元-甘雪茹《鼹鼠的月亮河》导读课教学设计11月10日修改稿.docx

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1、成都市锦江实验学校第十一届教学节青年教师赛课教学设计至氏睨H皇锦江实聆学校JJNJJANG EXPERIMENTAL SCHOOL题目： 鼠的月亮河课型：整本书阅读导读课姓名：甘雪茹班级： 四年级3班噩鼠的月亮河一一整本书阅读导读课主要内容：融鼠的月亮河（新蕾出版社）是王一梅所著的一本经典长篇童话，获得了中国作家协会第 六届全国优秀儿童文学奖。书中有一种恬静的、体贴的、细致的关爱，语言具有中国童话共同的特 点：简练、朴实，善于运用口语化语言和拟人化手法，有童真童趣。奇特的幻想，浓郁的抒情，丰 富的描写，诗意的结构是这本书所特有的结构。故事讲的是辗鼠米加一家住在美丽的月亮河畔。与众不同的战鼠米加

2、不喜欢爸爸为他选择的人 生道路，怀揣着一块月亮石离开了家乡。在陌生的地方，米加结识了新的朋友，找到了自信，实现 了梦想学情分析：四年级的学生有一定的阅读量，也在积累阅读的过程中，了解了一些阅读的方法。刚接触部编 版教材，在四上的学习中，渗透了阅读提问策略、批注策略、边读边想象的方法的指导，在本节课 中可以尝试让学生对所学方法、策略进行迁移，以便更好的参与课堂。本书是一篇很美的童话，是 根据儿童特点通过丰富的想象、幻想和夸张手法编写的故事，学生对此类文本很感兴趣，要充分调 动他们参与课堂、课外阅读的积极性，激发阅读期待。教学目标：1 .知道读一本书的步骤：看封面，读简介，看目录，猜故事，展开阅读

3、。2 .渗透读书方法的指导：完成教材精读课文中阅读策略的迁移，通过预测、提问、图像化、联 结、批注等策略，了解主人公、主要情节、作者信息，激发阅读兴趣。3 .通过猜读、图文结合等方式读出与众不同的童话主人公，在主人公的带着下进入第一章节的 局部内容，展开阅读实践，感受米加的梦想，和尼里的友情，激发阅读期待。教学重点:进入书中有意思的局部内容，读出与众不同的童话主人公，感受米加的特别，感受米加和尼里 的友情，激发阅读兴趣和期待，享受阅读的快乐。教学难点：渗透读书方法的指导，完成教材精读课文中提问、边读边想象、批注等阅读策略的迁移，结合 猜想、联结等策略，展开锻鼠的月亮河的阅读实践。教具准备：辗鼠

4、的月亮河书本 FEG课件教学用时：1课时教学过程：一、激趣导入：我们班的孩子们个个都是爱阅读的好孩子，说说看，你们最近都看了什么书呀？(师相机点评)今天给大家提供一部童话作品，你们看。(出示封面图)二、封面寻“宝”1 .看封面：大家细致地研究一下封面，看能从封面知道些什么？2 .交流观察所得。预设一：书名。这本书有个好听的名字叫一一毁鼠的月亮河，一起来读一读书名，注意“锻” 的读音。预设二：作者。以前读过王一梅阿姨的书吗？(1)介绍作者。(2)王-梅阿姨作品的标志是一朵梅花，出现在书的封面、扉页和封底上。王一梅阿姨被一位书 评家称为“姑苏一枝梅”。标志下有这样一一句话:送给独无二的你。王一梅阿

5、姨要把这句话送给故事中每个独无二的人 物，也送给每个独一无二的你们，为独一无二的自己点赞吧！预设三：插图(1)三只霆鼠，你怎么知道是霆鼠呢？你关注了书名给的信息，很好啊。(2)有条小河，叫月亮河。你怎么知道叫月亮河？看来书名给的信息不少哟！(3)花和草，还有后面的森林可能是他们的家哟。有森林、月亮河、三只锻鼠，好有童话的味道。小结:童话书的封面总是藏着很多与故事相关的信息，拿到童话书看看封面，你就可以猜到些 故事的内容。三、勒口质疑（一）认识勒口1 .封面看完了，咱把书翻开，知道这块叫什么？勒口，也叫飘口，折口。2 .考考你们，通常勒口上会写些什么？预设:你很厉害，会关注这些小地方。主要内容、

6、作品推荐、作者介绍，几乎把可能写在这里的内容说完了。看，这本书的勒口上写了什 么？（二）读简介1 .学生读一读简介（板书：读简介）。2 .读完简介，你有什么特别想知道的？我们梳理一下问题。你发现了什么？总结：读了这本书的简介，不仅了解了故事的大概内容，而且我们有好多好多同题都想知道, 学贵有疑。就让我们带着这些疑问开始我们的阅读之旅吧，相信你们读完这本书，所有的问题都不 是问题啦。（三）初步认识主人公米加。1 .初识米加。猜猜谁是米加？米加是什么样的？请大声读读书中对米加的描写。2 .读到这里，你们觉得米加跟别的锻鼠有什么不一样？（长相、习惯、爱好）孤独。 四、情节猜想（一）读目录1 .我们接

7、着往后看，当翻到目录的时候，我就被吸引了。读目录，我们能很快知道本书整体的 框架和结构。谁愿意来给大家读一读目录？2 .目录读完了，你对哪些章节很感兴趣？（学生畅所欲言）同学们，读故事，其中的大乐趣是 去猜想故事内容。（二）体会友情，趣味猜想1 .猜一猜第一章会给我们讲米加在哪里和谁发生有趣的故事呢？2 .配乐和插图讲故事:有一天，孤独的米加在月亮河边认识了另外一只孤独的熊鼠，穿绿花裙 子的鼠晏鼠姑娘一一尼里。在这皎洁的月光下，在这清澈的月亮河边，听，他们在说什么哪！“我希望天上有一只和我一样的搬鼠，因为别人都和我不一样。”米加说这些话的时候，眼睛 直望着天空。“哦，不，我希望有一只和我不一样

8、的躅鼠。”尼里说，“在我之前，我的爸爸已经有十二个 可爱的女儿了。他好希望我不一样，是个儿子。”3 .一只熊鼠小子，遇到了一只戢鼠姑娘，他们之间会发生什么有趣的故事呢？“哎哟”尼里突然叫起来。打破了沉默的气氛。谁来猜猜发生什么事了？书里是怎么写的呢？边读边思考：从此以后，米加和尼里还会孤独 吗？4 .在尼里的眼里，米加又是一只怎样的题鼠呢？（了不起的）是的，在尼里的眼里米加是只了不起的能鼠，有创造东西的梦想。人应该是有梦想的。同桌分角色读，体会各自的心情。在这样一个寂静的夜晚，在这样一条美丽的月亮河边，他们一起提供着快乐，一起诉说着心中的忧愁。友情就像那清澈的月亮河水，滋润着他俩的心，让他俩不

9、再孤独，不再寂 寞。同学们，你们也有朋友，也可以像米加尼里一样提供快乐，相互诉说烦恼，温暖彼此的心。 （三）体会米加的创造梦想、与尼里友情1 .米加自从有了创造洗衣机的念头，就常常在夜晚画他的设计图。咱们来听听，米先生和米 太太，还有米加的朋友刺猬先生是怎么说的呢？谁来模仿他们三个的口气来说一说？“创造就像星星一样，离我们很遥远。”米太太说这样。“一只屐鼠整天想一些不着边际的事情，而把大白天浪费在睡觉上，他早晚要吃亏的。”米先 生这样说。“如果我有米加这样的儿子，我会很高兴的，虽然他有些瘦小。”刺猬先生这样说。2 .同样一件事情，三个人却有三种不同的说法，米加心里会怎么想呢？（讨论）对于米加来

10、说, 创造就是他的梦想。人是应该有梦想的。（板书：梦想）3 .创造时，米加遇到了困难，需要到很远的城市去买零件，为了追寻梦想，米加决定告别一 一月亮河，告别伙伴。在临别之际，米加写了一封短信。（出示，指名深情朗读。）边读边想，谁 来读读这封信，你们读懂米加的心了吗？你仿佛看到了什么，感受到了什么？师：读着这一封信，尼里眼眶湿湿的，就连要洗的那些衣服，被风儿吹走了，她都没有丝毫察 觉。此时此刻，假如你就是尼里，你的心中想说些什么？留下了这封信后，米加开始了一段很奇妙旅程。米加到了哪些地方，遇到了谁，又发生了什么 有趣的故事呢？（四）根据目录猜想故事开展1 .出示目录大胆猜想后面发生了什么故事。2

11、 .读咕哩咕、乌鸦黑炭、老鹰铁嘴的信息。猜一猜，他们将会在哪个章节中出现呢？你是怎么 看出来的？3 .看，目录，可以给我们读者提供很多信息，学会看目录也是我们读书的一种本领，边看边猜 测边选择感兴趣的章节来读，很有乐趣。4 .提供到这里，你还想知道哪些故事呢？变成乌鸦的米加怎么办呢？他有没有重新变回来呢？ 米加到底有没有成功创造洗衣机？回到月亮河又发生了什么事？能鼠的月亮河等着你去读呢！ 五、朗读片段1 .体会美好语言一一摘录。这本书呀，我已经看完了，我不仅喜欢里面的故事，独一无二的人物，还被书里的很多优美的 语言和有意思的话所打动。再跟大家提供一些我摘录笔记中的精彩片段。月亮总是很远，有时候

12、还会躲进云里；云总是很轻，有时候也会遮住月亮。但是风一吹，云就 飘走了。云和月亮，他们是在捉迷藏吗？这是一个阳光明媚的上午，狗尾巴草在风里轻轻地摇晃着，疑鼠兄弟们扛着小铁揪在狗尾巴草 丛里走着，嘴里哼着歌。米加落在最后。月光还是很温和地照在河上，像是给夜晚的月亮河披上了一件金黄色的外套。河水很清很清， 脚下光滑的鹅卵石在水和月光的映照下显得很有光泽。草地里河很近，能听到河水流动的声音，还有一些没有名字的小花在黑夜里开放着，散发出一 阵阵淡淡的香味。东方的太阳刚刚升起，照在平静的河面上，河面闪着光。河边的卵石也在太阳光下发出光彩。师生合作读片段。你们有没有发现刚刚朗读的片段都是什么描写呢？你仿佛

13、看到了什么？听到 了什么？感受到了什么？是啊，诗一样的语言，把月亮河描写的如此美妙。遇到这些优美的句子， 我们就要把它摘录在读书笔记本上。2 .感悟精彩片断一一批注。同学们其实你们刚才的交流，就是你的读书感悟，在书中你读的文字旁边记下来，也就是你的 批注。演示课件中师批注图片。边演示，边讲解，渗透整本书阅读中批注策略。总结：同学们，读书贵在思考！阅读时，及时记录下自己的所思所想，不动笔瞿不读书。六、方法总结1 .孩子们，原来读一本书的旅程可以是什么样的？看封面，找信息；读简介，提问题；看目录，猜故事。可以默读、大声读、诵读、边读边想象。2 .这节课你有什么收获？七、作业布置设计、绘制阅读推进表读一本好书，就是和一颗高尚的心灵对话。赶紧和王一梅阿姨对话，和主人公们对话把！同学 们在开启阅读之旅前，我们别忘了给自己定一个阅读计划单，我在读完这本书的目录之后，就给自 己制定了这样的阅读计划单来催促我坚持阅读。（出示阅读计划单）你们也可以把阅读计划单设计成自己喜欢的样子。把单子上的内容，装进你们自己设计的阅读 计划单吧！板书设计：锻鼠的月亮河提问、猜想联结、想象提问、猜想联结、想象提问、猜想联结、想象米加友情 梦想尼里尼里摘录、批注教学反思: