小学语文人教四年级上册第二组-爬山虎的脚（教案）.docx

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1、10爬山虎的脚教学目标1 .正确、流利地朗读课文，了解爬山虎脚的特点，理清课文的表达顺序。2 .学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯。重点通过对词句的理解了解爬山虎脚的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特 点的。难点学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯。教学策略这篇文章详细介绍了爬山虎的特点，用词丰富，语言生动。在教学中，要突出“读”，通过 各种形式的读，让学生了解爬山虎的脚的构造以及功能。同时，在读中让学生学习这类文章的基 本写法，为本单元习作练习打下基础。一、图片导入，激发兴趣课件出示：1 .同学们，这是什么？（大老虎）看到大老虎，你想到什么词来形

2、容它？我们身边也有一种 虎，它的本领就是会爬，它的名字是“爬山虎”（板书：爬山虎的脚）2 .作者简介。有关叶圣陶的资料课件出示：叶圣陶江苏苏州人。现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺 术家”之称。主要作品有童话集稻草人、长篇小说倪焕之等。二、初读课文，解决生字词1 .自由朗读课文。要求读准字音，读通句子，读顺课文。2 .指名读，理解全文脉络爬山虎生长的地方（1段）；爬山虎的叶子（2段）；爬山虎的脚（3-5段）三、把握内容（3-5段）1 .课件出示问题，把握写作对象。第三自然主要介绍了爬山虎的脚的哪些方面？（位置、形状、颜色）2 .圈画出关键词，师巡回指导。3 .集体交

3、流。课件出示：位置：茎上长叶柄的地方反面形状：枝状的六七根细丝像蜗牛的触角颜色：嫩红的4 .观察三幅图画，根据关键信息，找出最准确的一幅画，并说明理由。你觉得这两句话好在哪里？试着分析一下。预设：这两句话运用了打比方的说明方法，以“蜗牛的触角”来表现细丝的特点，形象生 动，让人容易理解；用“蛟龙的爪子”来形容爬山虎的脚，写出了爬山虎脚的形状，很形象。（5）爬山虎是怎样往上爬的？课件出示填空题。课件出示：茎上伸出六七根细丝T （） T （） T 一步一步往上爬生用自己喜欢的方式读第4自然段，交流自己的感受，完成填空。预设：茎上伸出六七根细丝f细丝的头上变成小圆片，巴住墙f细丝由直变弯曲，使嫩茎紧

4、 贴在墙上f一步一步往上爬。（6）师：在阅读这些重点段落的过程中，我们除了了解了文章的写作对象，还感受到文章语 言的生动性，感受到作者观察的认真细致。我们也要向叶圣陶爷爷学习，学习他认真细致的观 察，生动形象的描写。（板书：观察）三、赏读全文，总结全文1 .赏读全文。这篇文章用生动的语言介绍了爬山虎的特点。文章虽然是说明文，但是语言生 动形象，趣味横生。2 .指名说读完课文后的感受。生：读了课文，我感受到作者那认真细致的观察，让人敬佩。生：说明文的语言还能这样生动形象，值得我们学习。3 .教师总结：我们要善于观察，善于发现。愿你们人人都有一双善于发现的眼睛，去挖掘大 自然中蕴藏的奥秘吧!设计意

5、图：让学生畅谈学习后的感受，加深对文章主题内容的理解；鼓励学生认真观察，善于发现，去捕 捉、挖掘大自然中的奥秘！四、布置课外作业阅读类似课文爬山虎的脚这样的说明文，学习如何仔细观察，如何把事物写具体。课后反思一、注重教学情境的创设和学习兴趣的培养。教学设计中通过展示爬山虎的画面，让学生认识爬山虎的同时，感受心情趋于舒适、平缓的 过程，从而激发学习的兴趣。品读课文流畅优美的语言，享受语文学习的快乐，从而激起学生对 大自然的热爱，对语文课堂的喜爱。二、以读为主，重视对学生语感的培养和训练。在读中明确写作对象；在读中感悟语言的生动形象；在诗意化的教学情境中，引导学生入情 朗读、入境诵读，学习课文诗一般的语言，提升语文综合素养。三、珍视学生的独特感受，给学生自由表达的空间，让学生有话可说，有感可言，让课堂充 满琅琅的读书声，让快乐溢满整个课堂。