小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第七单元-出塞.docx

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1、出塞教学设计教学目标：1、 学习出塞，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。2、 通过有感情地朗读古诗，品悟字词，联系所学诗歌理解诗意，体会作者心情。3、 激发学生对戍边将士的同情、以及建设祖国保卫祖国的豪情。教学难点：有感情的朗读古诗，借助注释理解诗歌大意，读悟结合，体味诗情。教学过程：一、激趣导入，释题。1、小小赛诗会小小赛诗会，请同学们以抢答的形式上台展示背诵收集描写军旅生活和边塞风光的 古诗。2、谈话导入：秦汉以来，边塞战事不断，一大批能文能武的才人在镇守边关的同时 创造了许多豪放悲壮的边塞诗。通过他们的诗词，我们感受大漠的壮美风光，见证 边塞的金戈铁马。今天我们将学习一首边塞诗中

2、的精品，它被称为唐诗七绝的压卷 之作，这首诗就是王昌龄写的-一出塞（板书课题，学生书空，齐读课题）师:课题中的“塞”指的是什么？生:边塞，边疆险要的地方。二、读通诗歌，理解整首诗1、自读，要求读准字音，争取读通。2、指名读，纠正。3、划节奏。4、听师读（注意韵味，生想象脑海浮现出怎样的画面。）5、生汇报。说说第一句诗的意思。6讲解第一句（1）、明月照边关，提到“明月”，你想到了哪些诗词？生汇报。师：明月与思乡思亲联系紧密。（2）、从秦到唐，月亮还是那轮月亮，人却不是那批人，为什么一直会有人守边？（战事不断，战争残酷，守边人的无奈和心酸。）（3）、指导朗读。（4）将士想家，亲人又何尝不想这些将士？生改写诗。妻子：秦时明月汉时关，万里长征夫未还。儿子：秦时明月汉时关，万里长征父未还。妹妹：秦时明月汉时关，万里长征兄未还。祖父、孙子（5）师小结天伦之乐，不能享；儿孙孝道，不能尽；明明有家，不能回。你的心情会怎样？（悲哀、痛苦）三、拓展延伸，感受期盼1、守关将士盼望回家，但和个人情感相比，他们更盼望什么？2、出示李广资料。3、说说诗句意思。4、可是朝廷腐败，他们只能失望的（），但又充满希望（）5、解读壮渴望建功立业，誓死保家卫国。6、指导朗读。四、课后延伸1、收集资料，夸夸在抗疫战斗中、抗洪抢险中、坚守在各条战线中，为国家建设尽心尽责的可爱的人。2、和同学交流收集到的其余的边塞诗。