小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第三单元-记一次游戏定稿.docx

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1、记一次游戏教学设计一、谈话引入，激发兴趣。师：今天用纸来玩一次游戏。（板书：一次游戏）语文课上听到这个消息，你有什么感受或者想法？（相机板书：兴奋、开心、疑惑、好奇）二、体验游戏，感受乐趣（1）游戏第一步：撕纸1、听要求，玩撕纸。（ppt）游戏要求：同桌两人合作，把纸撕成24片，纸片大小不同，形状不一游戏时间：1分钟2、合作检查：再次数一数是不是24片，大小不一。3、回顾过程，指导练说（说清楚、有感受）师：你在玩这个游戏时有什么感受或者想法？相机板书：（抽2人）（2）游戏第二步：拼纸1、提要求，玩拼纸。师：这个游戏你们觉得开心了？可小纸片却觉得不好玩，我听到被撕碎的纸片哭着跟我说：“亲 爱的同

2、学们，请把我拼回原来的模样吧！ （ppt）游戏要求：同桌两人合作，把24片纸拼回原样。游戏时间：4分钟2、统计检查：数数你拼回了几片？3、看到这样的结果，你有什么想法或者感受呢？三、回顾过程，构建篇章1.梳理游戏前中后。（板书：按序写）师：三个环节中哪个局部让你最着急、最紧张、印象最深刻？让你印象最深刻的局部我们就该重 点写。（板书：标注五角星）2、学拟题目。师：写之前我们还应该先给我们的习作取一个题目，你想取什么名字？（生自由表达）四、强化体验，练写片段1、选择重点，合作练说下笔之前，我们的同学可以细细地回想刚才和同桌是怎么拼纸片的，把这个过程清楚地说给四人小组中你前面或者后面的同学听。（p

3、tt）5分钟活动导航：前后桌两人交流拼纸过程。1、说清楚：最困难？印象最深的？（最烦恼的、最紧张的、最得意的、最有趣的）怎么做的？当时有什么感受或者想法？2、仔细听：内容是否说完整、说清楚。对不清楚的地方可以追问。教师巡视，鼓励小组内说得好的孩子举手全班提供。寻找34个能从不同角度说过程和感受的 孩子。你听到什么（老师、同学）？想到什么？看到了谁的表情、动作？2、全班交流，相互评析。（说清楚、有感受）（随机板书拼纸中的动词）3、练写片段，教师巡视点拨。（10分钟）利用连续动词写清过程，运用修辞表达感受五、展示片段，引导评价1、展示1、2个学生写的片段。（生自己朗读）2、学会欣赏是可贵的品质，你

4、觉得这个片段，有哪些值得你学习的地方？你能提出哪些修改 建议呢？（评价点：有感受、看到的、听到的、说到的、做的）六、小结方法，课后延伸1、老师非常期待你们的这次习作，请孩子们回家后把游戏前和游戏后补充上，也要写清楚， 写出自己的感受！不要忘了给你的习作取个有意思的题目。2、交流写作收获。T：今天我们课堂老师跟你们只玩了一个小游戏，我相信你们还会玩其他很多游戏，如果你想给 我介绍一种，你觉得我们今天学到的哪些写作知识可以用呢？1）按顺序写。2）把印象深刻的局部作为重点来写。3）写清楚游戏过程，把游戏中的动作连起来 写。4）把自己在这次游戏中的感受写下来。板书设计记一次游戏做、听、看、说感受和想法游戏前兴奋、好奇、疑惑撕纸：拿、捏、折、撕、扯、转 开心、困难、激动游戏中Y游戏后游戏中Y游戏后游戏后游戏后一拼纸：找、想、观察、对齐、捡、撒、 着急、紧张、气愤- 抛、丢、吹、压、按、扭后悔、有趣、遗憾有感受有感受按序写写清楚侧板书：先然后再接着最后