河南省商丘市夏邑县2022-2023学年九年级上学期期末语文试题（含答案与解析）.docx

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1、20222023学年商丘市夏邑县第一学期期末练习九年级语文（考试时间：120分钟 满分：100分）注意事项：1 .答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡相应位置上。2 .试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。3 .作答前认真阅读答题卡上的注意事项。4 .考试结束，由监考人员将试卷和答题卡一并收回。一、积累与运用（共20分）.阅读下面文字，根据语境完成后面题目。经典小说，往往能丰涧我们的心灵，不再洞然。我们要从中汲取（h4n） 养。范进中举与儒 林外史让我们明白根深（di） 固的封建科举制度对读书人的毒害之深；孤独之旅与平凡的世 界让我们懂得：一个人走无路时，往往孕育生机。

2、（1）加点字“惘”在文中读音正确的一项是（）A. mdngB. wAng（2）根据拼音写出相应的汉字。汲取（hAn） 养 根深（di） 固（3）填入文中正确的一项是（）A.投B.头1 .默写古诗词。（1）春蚕到死丝方尽，o （李商隐无题）（2）沉舟侧畔千帆过，o （刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）2 3） ,蝉鸣黄叶汉宫秋。（许浑咸阳城东楼）3 4） ?英雄末路当磨折 （秋瑾满江红）（5）爱上层楼，（辛弃疾丑奴儿书博山道中壁）（6） ,也无风雨也无晴。（苏轼定风波）（7） 了却君王天下事，。（辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之）（8）持节云中，?（苏轼江城子密州出猎）名著阅读3.金圣叹说：“读书之

3、乐，第一莫乐于替人担忧。”为人物担忧惊心，看主角如何脱困，是小说阅读的一 大乐趣。请结合水浒传的具体内容，谈谈你对这一读书乐趣的体会。（100字左右）.解释加点词的意思。（1）生以乡人子谒余（）（2）父母岁有裘葛之遨（）.用现代汉语翻译下面句子的意思。（1）则心不若余之专耳，岂他人之过哉！（2）与之论辩，言和而色夷。9 .请结合选文中的对比手法，说说这样写的好处。10 .读了本文，你有何感想，试着谈一谈。【答案】9.拜见 .给予，赠送（1）就是用心不像我那样专一罢了，哪里是别人的过失呢！（2）同他谈论事理，言辞温和，脸色和悦。11 .选文多用对比手法，突出事物的不同方面。如以太学生优越的学习条

4、件与作者求学的种种艰辛形成对比, 突出了专心学习的重要性。12 .符合要求即可。【解析】【9题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假 字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：马生以同乡晚辈的身份拜见我。谒，拜见。（2）句意：父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣。遗，给予，赠送。【10题详解】本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：（1）则，就，就是。若，像。之，主谓之间，不译。 岂，难道。过，过错。（2）与，和。论辩，谈论。和，温和。夷，平易。【11题详解】考查对比手法。首段中的今诸生学于太学，县官日有縻稍之供，父母岁有裘葛之

5、遗，无冻馁之患矣；坐 大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所 宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也”运用对比手法，把现在诸生的学习条件与当初 自己的学习条件进行对比，突出了现在诸生学习条件的优越。联系本段中的“则心不若余之专耳，岂他人 之过哉”可知，通过对比，突出了专心学习的重要性。【12题详解】考查阅读启示，开放类试题，围绕着“专心学习，珍惜好的学习条件”表述即可。如：我们现在拥有着比 当时的太学生还要好的学习条件，无论是学校还是家长，都尽可能满足我们对于学习的一切需求，所以我 们定要珍惜现在好的学习条件，勤奋学习，努力掌握科学文化

6、知识，将来为祖国贡献力量。【点睛】参考译文：如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的 忧虑了；坐在大厦之下诵读诗书，没有奔走的劳苦L有司业和博士当他们的老师，没有询问而不 告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人 处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就 是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！东阳马生君则，在太学中己学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈 的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅

7、通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少 年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的 艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄 傲，难道是了解我吗？13 .阅读范仲淹的渔家傲秋思，完成问题。渔家做秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。（1）结合上片内容，充分发挥联想和想象，用自己的语言描述“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤 城闭”这句词展现的画面。（2）这首词表达了作者怎

8、样的思想感情？【答案】（1）秋风萧瑟，残阳如血。万重山中，烟雾迷茫。一座孤城。潇然兀立：边声四超。清角吹凉。边 关艰辛，尽在其中。（此答案仅供参考）（2）表达了诗人渴望建功立业的心情和对家乡（亲人）的眷念之情。【解析】【小问1详解】本题考查了学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解 和对所描述画面的想象。解答这类题FI要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面， 抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。解答本题时就要紧 扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答题方

9、法是抓住 诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。本题要抓住“边声、千嶂、孤城、长烟、落日”等意 象张开想象，如：黄昏时分，号角吹起，边塞特有的风声、马啸声、羌笛声和着号角声从四面八方回响起 来。连绵起伏的群山里，夕阳西下，青烟升腾，孤零零的一座城城门紧闭。【小问2详解】本题考查诗歌的情感。解答此题需结合诗句进行分析。“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，边塞军人 一边饮着浊酒，一边思念着家里的亲人和家乡的一草一木，但抗敌的大功还没有完成，归家无期。抒发了 将士们渴望杀敌报国、建功立业又思念家乡的矛盾心理；“羌管悠悠霜满地”借景抒情，消染边塞苦寒的 自然环境，表现将士们想家思乡之情；“人不

10、寐，将军白发征夫泪”，夜深了，在外征战的人都难以入 睡，无论是将军还是士兵，都被霜雪染白/头发，只好默默地流泪。情调悲怆，含蓄地表达了作者对于朝 廷腐朽、软弱、不修武备、不重边功的愤懑不平。四、作文(50分).以“我静静地坐在窗前”为开头，自拟题目，发挥想象，按要求完成作文。要求：作文内容积极向上；字数在60()字以上；文章中不要出现真实的人名、学校。【答案】例文蜜蜂玻璃阳光我静静地坐在窗前，外面是一片晴美的日光，心中感觉沉醉。我不知道什么时候，我耳际充满嗡嗡的声音。这种声音听来是熟悉的，亲切的：但我没有去注意 它。过后，我听到这种声音显得焦急，甚至变成愤怒了。接着，我就看见一只蜜蜂在玻璃窗上

11、碰击着；它鼓着自己的翅膀，想从那里飞出去。它在不久之前， 迷了道路，飞进这个房间来。这是我想得到的。我看见它在玻璃上撞了许久，都不能够飞出去。后来它在房内冲上冲下地旋飞，那完全失去在花间采 蜜时的快乐的样子，我觉得它像一个性急的小孩子，完全的纷乱了。有一I可它碰在天花板上，打了一条弧 线地落在壁.匕我知道它是从上面换气的小窗间飞进来的。我的心中也为此感觉不安，希望它能很快找到出路。我看见这只蜜蜂几次飞向玻璃上；它一定觉得迷惑：那里不是一片阳光吗？怎样的，它不能够飞到那 里去呢？我把窗打开，它就飞出去了。起初我感觉有些怅惘，马上我感觉格外之快乐。我也不去想，我耽误了 它的时间，使它受到不小的惊慌

12、。我看见这只蜜蜂，一条直线地飞进空中，我知道，在那些空旷的地方， 到处充满着阳光。我的心跟着它飞了出去。蜜蜂是喜欢阳光和花的，喜欢工作的。这只蜜蜂从窗口飞出，回到自由的自然界，它心中的快乐是怎 么样的呢？我想，是一种极大极大的幸福。我的心儿跟着它，我看到它在阳光里鸟儿一般翻飞看。有同伴 路过，它就飞过去，与它碰碰翅膀，告诉它的同伴：这个自由的世界，是多么可珍，多么美丽；采蜜是 多么快乐的事情！我听到它嘤嘤嘤地说得非常动人。我跟着它到采蜜的地方，这些地方，我也到过的，我记得那些地方我都去过。那些路旁，开着草莓的 白色小花的地方，那些开着一大片金色菜花的菜圃，那些有花开有阳光注满的地方，真是多么美

13、丽！蜜蜂们便在那些地方采蜜的。蜜蜂需要阳光与花朵，人也需要。我的心儿跟着蜜蜂飞到了充满阳光与花朵的地方。【解析】【分析】【详解】考查想象作文。(一)审题。“静静坐在窗前”，是进行了人事分隔，让人物静止下来，只有思想处于运转状态，其后记 叙都只是想象中。“我”表明用第一视角展开。以“我静静坐在窗前”其后可以接发生在我自己身上的 事，也可以接我作为旁观者观察到的事，或者仅只是想象的事，选材范围很广。题目的唯一要求是“内容 积极向上”，即选择正能量事件，这是立意上的要求，做到宣扬勇敢、坚强、宽容、善良、上进、爱国 等。(-)取材与表达。由“窗前”切入故事或人物要自然，可以把视线投到某处，看到某物或某

14、事，观察后， 引发深刻的思考，如：看到一棵歪脖子树，想到它几年来受到的折枝、挂物、拴绳，以致于细瘦扭曲，但春 天来了，又长出新枝叶，想到人生多磨难，生命总是能战胜一切；或者由于某物引发一系列的故事情节或奇 妙的想象，如：看到一支白色的鸟儿飞过窗前，想到安徒生童话中的鹳鸟送孩子的说法，身子一轻，感觉自 己落到了鸟背上，果然看到一个粉嫩的小婴儿，跟着鹳鸟作了一次送子游；或者由某物或某事想起发生在自 己身上的事，如：窗前是一条僻静的窄小的胡同，从早到晚曾见过各色人走过又回来，有一个小孩哭着跑过 去，母亲在后面焦急地追赶，让我想起自己跟母亲的场冲突，因为母亲的严格要求，以为母亲只把自己当 作实现她自己

15、未成梦想的工具，最终却发现母亲是想要我获得以后自由选择的能力，感悟到母爱的无私付 出与隐忍。4.下列句子顺序排列最恰当的一项是（）精神的丰富包括两方面，一个是智力生活，落实到拥有自己喜欢做的事，自己真正的事业。智力是认识和思考能力，情感是感受能力。作为一个人，你不但要运用你的思考能力去做事。另一个就是情感生活。还要运用你的感受能力去体验世界的美和人生的意义，那样才是作为一个完整的人在生活。这里说的情感是广义的，不只是爱情、亲情、友情这些具体的情感形态，而是对于世界和人生的情感体 验。A. B.C.D.二、现代文阅读（15分）阅读应聘，完成下面小题。应 聘李桂芳母亲陪着儿子来人才市场应聘。看那儿

16、人山人海的，母亲就有了许多焦虑。无论如何她得帮儿子找 到工作。儿子大学毕业后，已经在家待了半年。他的同学陆陆续续找到了称心如意的工作，可儿子老是不 慌不忙的，说工作迟早会有的。为这，母亲真有些生气了，所以今天非得亲自陪着儿子来应聘不可。终于看中了一份待遇不错的推销工作，儿子的条件也挺适合的。母亲便努力地挤进密密匝匝的人群 里去，好不容易帮儿子要到了一张应聘报名表。儿子接过表格，三两下就填完了。母亲接过一看，字迹很 是潦草，就生气地说：“你怎么这样，不能把字写好点儿吗？ ”儿子不耐烦地说：“我就那水平。”母亲无奈地再次挤到了前台，又要了一张表格。看看拥挤的人流，她害怕自己挤出去难以再挤进来 交表

17、，便靠着工作台，拿笔填起来。母亲的字写得很漂亮，她的书法作品曾在中学时得过奖。一位工作人 员见她正专心地填表，凑过来看了看说：“不是你应聘吧？ ”母亲被身后的人流推得歪来倒去的，好不容 易站稳了，连忙说：“不是的，我是给我儿子填的。”工作人员说：“你儿子本人呢？ 母亲不好意思地 笑了笑说：“他力气小，挤不进来。”工作人员看了母亲写的字说：“你的字写得不错嘛。”母亲赶紧 说：“我儿子写得还要好呢。”因为表格交在前面，不多时工作人员就叫到了儿子的名字。母亲就赶紧大着嗓门儿朝后面叫儿子的 名字。儿子好半天才挤到前面，边挤边抱怨说：“让你别忙，你忙什么呀？ ”母亲朝他使使眼色，把他拉 到工作人员面前。

18、儿子被叫到另外一间小屋进行面试，母亲赶忙跟了进去。工作人员问儿子：“你为什么要来应聘这 份工作？“【甲】刚才还和母亲顶嘴的儿子，此时突然紧张起来，好半天才挤出一句话“我需要找份工 作”。母亲赶忙帮他圆场说:“我儿子从小就伶牙俐齿的，这会儿是紧张了点儿。他适合做这个推销工作 的。你别看这孩子长得瘦，很能吃苦的。小时候吧，家里的一切家务活儿他都承包了，街坊四邻一个劲儿 夸他能干呢。”工作人员又问了一个问题：“你觉得做推销工作需要具备怎样的素质？”【乙】儿子想了半天，大 冷的天，额上冷汗直冒，半天才张嘴挤出一句话“我觉得只要能吃苦就行”。母亲嗔怪地看了儿子一眼， 连忙接过他的话头说：“这孩子，刚才在

19、路上还给我说得头头是道呢，这会儿就忘了？ ”于是，母亲赶紧 对工作人员说：“犒推销，一直是我儿子的梦想，所以，一直以来他都有意识地在培养这方面的能力。 他平时就跟我说，推销人员应该有以下素质：一是有一副好口才，能为产品做详细生动的口头广告；二是 有吃苦精神，能走街串巷，不怕麻烦地上门服务；三是有良好的交际能力，能和各色各样的人打交道，广 泛地推销产品”母亲一口气说了十点，毫不停歇，好多竟是工作人员从没听过的有价值的新观点。听完母亲的介绍，在场的人都面露微笑。母亲一看他们的微笑，心里就跟喝了蜜似的甜。她知道儿 子的工作终于有希望了，于是欢天喜地地领着儿子回家等候通知。三天后，母亲终于等来了那家公

20、司的电话，她非常高兴，儿子也十分兴奋。然而，听过电话，母 亲却呆了（选自中国小小说精选，有删改） 5.阅读全文，梳理小说情节，补全下面的图表。.从【甲】【乙】中任选一句，结合上下文，从内容、情感或写法角度谈谈对它的理解。6 .小说结尾写“听过电话，母亲却呆了”请结合文章内容推测应聘结果，并描写母亲此时此刻 心理 活动（不少于50字）。7 .这是一篇讽刺小说。结合本文具体内容，说说这篇小说是如何利用对比、夸张等艺术手法表现出讽刺效 果的。（选择一种艺术手法分析即可）三、古诗文阅读（共15分）阅读下面的文言文，完成各题。今诸生学于太学，县官日有燥稍之供，父母岁有裘葛之遴，无冻馁之患矣：坐大厦之下而

21、诵诗书， 无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也：凡所宜有之书，皆集于此，不必若余 之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子姆余，撰长书以为贽，辞甚畅达， 与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学 者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以 告之。谓余勉乡人以学者，余之志也：诋我夺际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！（节选自宋濂送东阳马生序）.解释加点词的意思。（1）生以乡人子用余（）（2）父母岁有裘葛之遵（）.用现代汉语翻译下面句子的意思。（1）则心不

22、若余之专耳，岂他人之过哉！（2）与之论辩，言和而色夷。8 .请结合选文中的对比手法，说说这样写的好处。9 .读了本文，你有何感想，试着谈一谈。10 .阅读范仲淹的渔家傲秋思，完成问题。渔家傲秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。（1）结合上片内容，充分发挥联想和想象，用自己语言描述“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤 城闭”这句词展现的画面。（2）这首词表达了作者怎样的思想感情？四、作文（50分）.以“我静静地坐在窗前”为开头，自拟题目，发挥想象，按要求完成作文。要求：作文内容积

23、极向上；字数在60（）字以上；文章中不要出现真实的人名、学校。参考答案一、积累与运用（共20分）1 .阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。经典小说，往往能丰润我们的心灵，不再胆然。我们要从中汲取（hln）养。范进中举与儒 林外史让我们明白根深（di） 固的封建科举制度对读书人的毒害之深；孤独之旅与平凡的世 界让我们懂得：一个人走无路时，往往孕育生机。（1）加点字“惘”在文中读音正确的一项是（）A. mangB. wang（2）根据拼音写出相应的汉字。汲取（hln） 养 根深（di） 周（3）填入文中正确的一项是（）A.投B.头【答案】（1）B（2）.涵.蒂（3） A【解析】【小问I详解】惘然

24、：失意的样子。“惘”读作“wAng” ；故选B。【小问2详解】涵养：这里指道德修养。“hln”写作“涵”：根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。“di”写作“蒂”；【小问3详解】走投无路：无路可走，已到绝境。借以比喻处境极困难，找不到出路。投：投奔。故选A.默写古诗词。（1）春蚕到死丝方尽，。（李商隐无题）（2）沉舟侧畔千帆过，. （刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）2 3） ,蝉鸣黄叶汉宫秋。（许浑咸阳城东楼）4） ?英雄末路当磨折。（秋瑾满江红）（5）爱上层楼，。（辛弃疾丑奴儿书博山道中壁）,也无风雨也无晴。（苏轼定风波）（6） 了却君王天下事，o （辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之）（8）持节

25、云中，?（苏轼江城子密州出猎）【答案】.蜡炬成灰泪始干.病树前头万木春 .鸟下绿芜秦苑夕.俗子胸襟谁识我 .为赋新词强说愁.回首向来萧瑟处.赢得生前身后名.何日遣冯唐【解析】【详解】考查名篇背诵，注意：蜡炬、芜、苑、襟、赋、萧瑟、遣名著阅读.金圣叹说：“读书之乐，第一莫乐于替人担忧。”为人物担忧惊心，看主角如何脱困，是小说阅读的一 大乐趣。请结合水浒传的具体内容，谈谈你对这一读书乐趣的体会。（100字左右）【答案】示例：读到水浒传中二公差在野猪林里谋害林冲时，我心急如焚，担心英雄枉死。幸而此时杀 出个鲁智深，救得林冲脱困，我才放下心来。水浒传的情节故事常把我带入这种先担惊受怕、后痛快淋 漓的心

26、绪中，让我体验到读书的无穷乐趣。【解析】【详解】考查名著情节。开放类试题，结合名著相关内容，言之成理即可。示例：晁盖等人为避祸而投奔梁山。彼时的梁山之主王伦一是嫉贤妒能，于是怕自己的山主之位不保，便 想送些金银与晁盖，礼送诸人下山。正是我为晁盖等人的命运担忧时，林冲跳将出来，杀死了王伦，拥立 晁盖坐了首领。水浒传的情节故事常把我带入这种先担忧惊心、后痛快淋漓的心绪中，让我体验到读 书的无穷乐趣。3 .下列句子顺序排列最恰当的一项是（）精神的丰富包括两方面，一个是智力生活，落实到拥有自己喜欢做的事，自己真正的事业。智力是认识和思考能力，情感是感受能力。作为一个人，你不但要运用你的思考能力去做事。

27、另一个就是情感生活。还要运用你的感受能力去体验世界的美和人生的意义，那样才是作为一个完整的人在生活。这里说的情感是广义的，不只是爱情、亲情、友情这些具体的情感形态，而是对r世界和人生的情感体 验。AB.C.D.【答案】C【解析】【分析】【详解】此题考查的是句子排序。解答此类试题时可以按如下步骤：（1）寻头断尾，确定首尾句。（2）把 握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。（3）把握关联词的搭配。（4）把握话题衔接尤其是重复出现的词语。 通读几个句子，确定首句应为，结合首句中的“一个”，所以接下来应该是“另一个是情感生活”， 接下来第句对“情感”进行简单的解说，然后解称“智力”额含义”是认识和思考能力，

28、情感是感受能 力”，最后借助关联词“不但要还要”确定后两句的顺序。所以排序为。故选C。二、现代文阅读（15分）阅读应聘，完成下面小题。应 聘李桂芳母亲陪着儿子来人才市场应聘。看那儿人山人海的，母亲就有了许多焦虑。无论如何她得帮儿子找 到工作。儿子大学毕业后，已经在家待了半年。他的同学陆陆续续找到了称心如意的工作，可儿子老是不 慌不忙的，说工作迟早会有的。为这，母亲真有些生气了，所以今天非得亲自陪着儿子来应聘不可。终于看中了一份待遇不错的推销工作，儿子的条件也挺适合的。母亲便努力地挤进密密匝匝的人群 里去，好不容易帮儿子要到了一张应聘报名表。儿子接过表格，三两下就填完了。母亲接过一看，字迹很 是

29、潦草，就生气地说：“你怎么这样，不能把字写好点儿吗？ ”儿子不耐烦地说：“我就那水平。”母亲无奈地再次挤到了前台，又要了一张表格。看看拥挤的人流，她害怕自己挤出去难以再挤进来 交表，便靠着工作台，拿笔填起来。母亲的字写得很漂亮，她的书法作品曾在中学时得过奖。一位工作人 员见她正专心地填表，凑过来看了看说：“不是你应聘吧？ ”母亲被身后的人流推得歪来倒去的，好不容 易站稳了，连忙说：“不是的，我是给我儿子填的。”工作人员说：“你儿子本人呢？ 母亲不好意思地 笑了笑说：“他力气小，挤不进来。”工作人员看了母亲写的字说：“你的字写得不错嘛。”母亲赶紧 说：“我儿子写得还要好呢。”因为表格交在前面，不

30、多时工作人员就叫到了儿子的名字。母亲就赶紧大着嗓门儿朝后面叫儿子的 名字。儿子好半天才挤到前面，边挤边抱怨说：“让你别忙，你忙什么呀？ ”母亲朝他便使眼色，把他拉 到工作人员面前。儿子被叫到另外一间小屋进行而试，母亲赶忙跟了进去。工作人员问儿子：“你为什么要来应聘这 份工作？“【甲】刚才还和母亲顶嘴的儿子，此时突然紧张起来，好半天才挤出一句话“我需要找份工 作”。母亲赶忙帮他圆场说:“我儿子从小就伶牙倒齿的，这会儿是紧张了点儿。他适合做这个推销工作 的。你别看这孩子长得瘦，很能吃苦的。小时候吧，家里的一切家务活儿他都承包了，街坊四邻一个劲儿 夺他能干呢。”工作人员又问了一个问题：“你觉得做推销

31、工作需要具备怎样的素质？”【乙】儿子想了半天，大 冷的天，额上冷汗直冒，半天才张嘴挤出一句话“我觉得只要能吃苦就行”。母亲嗔怪地看了儿子一眼， 连忙接过他的话头说：“这孩子，刚才在路上还给我说得头头是道呢，这会儿就忘了？ ”于是，母亲赶紧 对工作人员说：“搞推销，一直是我儿子的梦想，所以，一直以来他都有意识地在培养这方面的能力。 他平时就跟我说，推销人员应该有以下素质：一是有一副好口才，能为产品做详细生动的口头广告；二是 有吃苦精神，能走街串巷，不怕麻烦地上门服务：三是有良好的交际能力，能和各色各样的人打交道，广 泛地推销产品”母亲一口气说了十点，毫不停歇，好多竟是工作人员从没听过的有价值的新

32、观点。听完母亲的介绍，在场的人都面露微笑。母亲一看他们的微笑，心里就跟喝了蜜似的甜。她知道儿 子的工作终于有希望了，于是欢天喜地地领着儿子回家等候通知。三天后，母亲终于等来了那家公司的电话，她非常高兴，儿子也十分兴奋。然而，听过电话，母 亲却呆了（选自中国小小说精选，有删改） 5.阅读全文，梳理小说的情节，补全下面的图表。6.从【甲】【乙】中任选一句，结合上下文，从内容、情感或写法角度谈谈对它的理解。7 .小说结尾写“听过电话，母亲却呆了”请结合文章内容推测应聘结果，并描写母亲此时此刻的心理 活动（不少于50字）。8 .这是一篇讽刺小说。结合本文具体内容，说说这篇小说是如何利用对比、夸张等艺术

33、手法表现出讽刺效 果的。（选择一种艺术手法分析即可）【答案】5.答案示例：母亲替儿子填写表格，字迹漂亮；母亲流利、条理清楚地替儿子回答问题。6 .答案示例：【甲】句写了儿子面对母亲的时候颐指气使，但是面对考官却非常紧张，半天挤出一句话，从 中可以看出儿子平时受母亲庇护太多缺少独立性，儿子不善言谈能力不足，让读者不由反思家庭教育和孩 子独立成长问题。【乙】句通过“额上冒冷汗”的肖像描写和“我觉得只要能吃苦就行的”语言描写，写了儿子面试时的紧 张状态，表现了儿子不善言谈、缺少独立性、能力不足，也暗示着母亲平时太多庇护儿子、大包大揽的家庭 教育的失败。7 .应聘结果，如：儿子录取、母亲录取、都没有录

34、取、都录取。描写母亲的心理活动，要求和预测的应聘 结果一致，合情合理即可。答案示例：儿子未录取。母亲心想：啊？儿子竟然没有被录取，怎么可能，面试的时候我不是帮儿子说了那 么多优点吗，评委不是都笑了吗。哎，到底是怎么回事呢？8 .答案示例：文中儿子填表格三两卜.就填完了，字迹潦草，母亲替儿子填写的表格字迹漂亮撇得赞扬；儿 子面试紧张得直冒汗，半天才能挤出一句话，母亲替儿子回答问题侃侃而谈，答题完美。这样鲜明的对比， 生动讽刺了儿子的不独立不进取，母亲的大包大揽、包办代替的家庭教育最终结出了 “苦果”。【解析】【5题详解】本题考查对文章内容的理解与概括。已知信息“儿子三两下就填完了表格，自己潦草”

35、对应第段，已知信息“面试时，儿子回答每个问题都 是紧张得半天才挤出一句话”对应第段，已知信息“面试结束，在场的人都面露微笑”对应第段，故 第一空应在第至段之间概括，第二空应在第至段之间分析概括。由第段“母亲无奈地再次挤到了前台，又要了一张表格”“母亲的字写得很漂亮，她的书法作品曾在中 学时得过奖”可知，母亲见儿子自己潦草，便替儿子填写表格，因为母亲曾在中学时得过奖，所以字迹漂 亮。据此，第一空为：母亲替儿子填写表格，字迹漂亮。由第段“母亲赶忙帮他圆场说：我儿子从小就伶牙俐齿的，这会儿是紧张了点儿。他适合做这个推销工 作的”，第段“于是，母亲赶紧对工作人员说：搞推销，一直是我儿子的梦想，所以，一

36、直以来 他都有意识地在培养这方面的能力。他平时就跟我说，推销人员应该有以下素质：一是有一副好口才，能 为产品做详细生动的口头广告；二是有吃苦精神，能走街串巷，不怕麻烦地上门服务；三是有良好的交际 能力，能和各色各样的人打交道，广泛地推销产品”可知，儿子面试时不知所措，母亲便及时替儿 子圆场，并且回答得头头是道，据此第二空为：母亲流利、条理清楚地替儿子回答问题。【6题详解】本题考查赏析重要语句。作答时，任选一句，结合上下文，从内容、情感或写法角度。【甲】句通过对儿子神态描写和语言描写， 且将儿子与母亲顶嘴和自己面试时的紧张进行对比，从内容上主要描写儿子面试时的紧张，从中可以可出 儿子缺乏独立性，

37、由此表达作者对家庭教育的反思问题。【乙】句通过肖像描写和语言描写，也写出儿子 的紧张，从中表现儿子的不善言辞，也表达了作者对这类包办家庭教育的反思。据此回答即可。示例：【甲】通过“紧张”“挤出”等词语，内容上主要写儿子面试时的不知所措，从中表现了儿子缺乏 独立自主的能力，表达了作者对这类包办家庭教育的反思。【7题详解】本题考查对文章内容的理解与想象推测。作答时，结合文章内容，由第段“她知道儿子的工作终于有希望了，于是欢天喜地地领着儿子回家等候 通知”可知，有可能是儿子终于被录取。由第段“母亲的字写得很漂亮，她的书法作品曾在中学时得过 奖。一位工作人员见她正专心地填表，凑过来看了看说：不是你应聘

38、吧？ ”和第段“母亲一口气说 了十点，亳不停歇，好多竞是工作人员从没听过的有价值的新观点”可知，母亲具备推销员的各种素养能 力，有可能是母亲被录取。结合全文来看，儿子缺乏独立面试的能力，全程都是母亲替儿子圆场回答，工 作人员可能认为这样人不适合推俏员的岗位，故两人可能都没被录取。结合尾段“母亲却呆了”可知，.描写母亲此时此刻的心理活动要表现出母亲听到结果后的震惊的样子。示例：儿子未录取。母亲心想：什么？怎么可能儿子没有被录取，面试的时候，我一一圆场，评委都微笑 了，怎么结果会是这样呢？到底哪里出了问题？【8题详解】本题考查对文章艺术手法的分析。由第段“儿子接过表格，三两下就填完了。母亲接过一看

39、，字迹很是潦草”和第段“母亲无奈地再次 挤到了前台，又要了一张表格”“母亲的字写得很漂亮，她的书法作品曾在中学时得过奖”可知，将儿子 的字迹潦草与母亲的字迹漂亮作对比。由第段“刚才还和母亲顶嘴的儿子，此时突然紧张起来，好半天才挤出一句话我需要找份工作”和 第段“母亲一口气说了十点，亳不停歇，好多竟是工作人员从没听过的有价值的新观点”可知，将儿子 面试时的紧张不知所措与母亲替儿子回答问题侃侃而谈进行对比。由第段“搞推销，一直是我儿子的梦想，所以，一直以来他都有意识地在培养这方面的能力。他平时 就跟我说，推销人员应该有以下素质：一是有一副好口才，能为产品做详细生动的口头广告：二是有吃苦 精神，能走

40、街串巷，不怕麻烦地上门服务；三是有良好的交际能力，能和各色各样的人打交道，广泛地推 销产品”可知，运用夸张的手法，极力表现出母亲替儿子问答问题时很专业，侃侃而谈。文章通过这些鲜明的对比和夸张的手法，一方面批判了儿子缺乏独立自主的能力，另方面也对母亲这样 包办的家庭教育提出了质疑，引发读者的深思。据此回答即可。三、古诗文阅读（共15分）阅读下面的文言文，完成各题。今诸生学于太学，县官日有原稍之供，父母岁有裘葛之遴，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书， 无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余 之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子单余，撰长书以为贽，辞甚畅达， 与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以 告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！