湖北树施州20192020学年高一语文上学期期末考试试题.docx
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1、湖北省恩施州清江外国语学校2019-2020学年高一语文上学期期末考试试题时间:150分钟分值:150分注意事项:1、答题前,先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上,并将准考证 号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2、选择题的作答:每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标 号涂黑,写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3、非选择题的作答:用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题 卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题,共9分)阅读下面的文字,完成13题春节期间,科幻大片流浪地球热映。对这部科幻片
2、,不乏批评和质疑的声音,认为其中 的科学设定有误,也有明显的科学性硬伤,但我觉得,瑕不掩瑜。需要说明的是,科幻小说是小 说的一种,既然是小说,就该允许有虚构和文学化想象,这与武侠片里飞檐走壁的轻功具有相 似的功能。说到底,科幻小说和科幻大片有助于吸引公众特别是青少年对科技的兴趣,进而支 持科技事业发展,但其本身不承担科普功能。科幻片上映后,传播面非常广泛,具有全民性的影 响力,不仅仅是一种简单的商业行为,更代表了一种文化上的软实力,会带动一个国家制度和 民族共同价值观的输出。中国人在科幻片中“搏击太空”并不违和。很多好莱坞科幻大片的基调都是,在人类面临 生死存亡的关键时刻,是美国英雄出手才拯救
3、了人类。在此类价值观的长期熏陶下,对美国文 化的认可就会产生精神上的向心力。而流浪地球向全球观众诠释了人类命运共同体的理 念,当人类面临危机时,是国产英雄力量通过中国人的方式站了出来。流浪地球的火爆,也 打破了部分人的认知窠臼即长期以来,国内对硬科幻市场的开拓并不被看好,有人认为观众还 不具备鉴赏力,也有人认为制作流程和技术上还不具备。流浪地球则用事实回应了这些质 疑,使得中国人搏击太空的行为不再违和。国内硬科幻电影创作力量还很薄弱。硬科幻电影的投资规模很大,资金需求往往上亿甚至 十几个亿,且是一种风险投资,其投融资模式还有待探索。科幻大片的前提是优秀的科幻小说, 目前国内科幻创作的队伍还十分
4、弱小,甚至还没有以写作为生的职业科幻作家。具有全民知名 度和市场号召力的科幻作家,更是屈指可数。硬科幻电影的特效制作,既要有宏大的想象力,又 要有细腻的真实性。在流浪地球中,利用木星引力让地球加速,利用行星发动机进行重核 聚变,建设规模宏大的地下城市等场景,都是后期特效制作出来的。这方面的专业人才,既要有 对艺术深刻的鉴赏力,又要有坚实的理工科背景。在这方面,我们人才储备远不够。硬科幻电影制作也需要全流程保障机制。美国科幻大片着眼于利用电视电影强大的传播 力来进行科学文化传播。这种方法的实现,需要两方面的制度保障:一方面是建立电影和电视 作品的科学性审查机制,这并非不允许“大胆想象”,而是要尽
5、力避免伪科学传播;另一方面, 在硬科幻电影的编剧、导演、道具制作等环节,要建立科学家、工程师、科普专家参与到电影 制作过程中的机制。美国科学院就建立了这样的一个对接机制,当导演、编剧等电影制作方需 要对某个专业问题进行咨询的时候,可以找到相应的专家进行把关,提供咨询意见。星际穿 语文试题1、C A.社会普遍认为“错误,偷换主语。从原文第一段“对这部科幻片,不乏批评和质疑 的声音,“但我觉得,可推出“社会普遍认为“扩展了范围,太绝对。B. “还没有具有全民知名度和市场号召力的科幻作家错,原文第三段是“具有全民知名度和市场 号召力的科幻作家,更是屈指可数,,把“屈指可数”说成“还没有”,太绝对。I
6、). “流 浪地球让我们迈出了中国原创硬科幻电影的重要一步,建立r硬科幻电影制作的全流程 保障机制”错,原文最后一段是“流浪地球让我们迈出了中国原创硬科幻电影的重要 一步,今后我们还将面对三体等更高难度的拍摄题材,建立硬科幻电影制作的全流程 保障机制,显然已筋在弦上,“将建立”变成建立了,未然变已然,时态错误。2、B第二自然段中没有运用引用论证的方法。3、D推理错误,原文第二段说的是,“在此类价值观的长期熏陶下,对美国文化的认可就会 产生精神上的向心力”,一部流浪地球就可以使中国文化产生精神上的向心力,未免 夸大其词,无中生有。4、A.解析:B ”这些描述流露出作者强烈的反感,批评强拆乱建的做
7、法”错,C.根据上文可 知,老根生叹气流泪,是故土难离的情结,不能像大雁一样飞走了还能再飞回来。D.“华丽典雅”改为“清新淡雅二5、(1)交代故事发生的时间、地点;(2)描绘夕阳晚景,渲染凄清、冷寂的氛围;(3)烘托 (或暗示)老根生内心的苦闷与惆怅。(1点2分,意对即可。)6、(1)勤劳能干。种了一辈子地的他要抢在夕阳西沉之前多犁儿趟。(2)疼爱孩子。担心累着孩子,多次让孩子休息。(3)生活冷清、孤单。老伴去得早,儿子儿媳打工去了,家里只剩爷孙俩,孙子是他孤单 心灵的一点慰藉。(4)留恋家园、热爱故土。(或者“安土重迁”)别人拿着拆迁费走了,可他执意要种完最 后季庄稼,当想起不能再回到祖祖辈
8、辈生活的土地时,不禁潸然泪下,因为他对这 土地爱得深沉。7、A (“最终目的是控制劳务费等运营成本”理解不当,便利店的最终目的还是盈利、服务 顾客。). B (“未来电商时商品的配送将不再由物流行业来完成”说法不当,原文是“很有可能不 再是由物流行业来完成二)8 .食品质量安全难以保证。技术应用方面存在漏洞。顾客的消费习惯尚未建立。开 发维护费用巨大。10、D11、C ”有时也可指其他儿子。”错误12、B “鞠武认为要一洗前耻,即使秦国强大也不能畏惧”,文中鞠武认为不能招惹强大的 泰国。13、(1)秦将樊於期得罪了秦王,逃到燕国,太子接纳了他,并让他住下来。(2)太子和他的宾客中知道这件事的人
9、,都穿着白衣,戴着白帽给他送行。14、B“直抒胸臆”判断错误,应为用典抒情.15、孤独愁苦。秋夜自斟自饮,昭仪亦无知音,两人都一样孤独,愁苦无人理解。故土之思。远离故乡,辗转飘零,孤居馆舍,眼前的凄冷景象勾起“故乡心”。亡国之痛。雨夜难眠,“挑灯看剑”,无力报国,暗含国破家亡之痛。16、(1)、慨当以慷,忧思难忘(2)、狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠(3)、亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔17、A令人心悸:让人感到害怕。令人心寒:让人感到失望而又痛心。根据语境应用“令人心 悸”。匮乏:(物资)缺乏。贫乏:缺少,不丰富。根据语境应用“匮乏”。独特:独有的,特别 的。奇特:跟寻常不一样,奇怪而又特别。根据语
10、境应用“独特”。脱胎换骨:比喻彻底改变。 改天换地:指彻底地改造自然和社会,使之面貌焕然一新。根据语境应用“脱胎换骨”。18、D “令人堪叹”的“堪”与“令”语意重复,排除A、B项;“为适宜超深渊环境”中的 “适宜”与“环境”搭配不当,可排除C项。19、C根据括号前的内容,先说皮肤,再说视觉,排除A、B项;“视力丧失”“对可见光不再有反应”不是“看起来”所能知道的,排除I)项。20、“笑纳”改为“收到”;笑纳,客套话,用于请人收下礼物;“爱戴”改为“爱护”;爱戴,只能用于下对上,晚辈对长辈;“您的令郎”改为“弟弟”;令郎,用于称对方的儿子,这里用了 “您的”,重狂,同时 对三叔的儿子称令郎不如
11、称“弟弟”亲切得体;“鼎力相助”改为“尽力而为”;鼎力相助,用于请求或感谢别人的帮助;“惠赠”改为“送”;惠赠,敬词,用于指别人赠送给自己物品;21、(1)演出(表演);(2)宣传(展览);(3)做样子(装模作样);22、写作指导:本题为材料作文。材料讲的是高一一个班级召开了 “回顾与展望”的主题班会。有很多 同学积极发言,有人带着自信走进高中生活。有人在初中时经历了很多困难才走到高中,对未 来的高中生活满怀信心。也有人反思过去的初中生活没有明确的目标,浑浑噩噩地过了三年, 希望做出改变。我们在写作立意时一定要抓住“回顾”与“展望”两条线。既要回顾过去的初中生活,对 过往进行反思,也要展望未来
12、的高中生活,不懈奋斗。不可就一个方面展开。参考立意:1、青春是用来奋斗的;2、不念过去,不畏将来;3、把握当下,携手筑梦。参考译文:荆轲是卫国人,他的祖先是齐国人。可以他的为人却深沉稳重,喜欢读书;他游历过的诸侯 各国,都是与当地贤士豪杰德高望众的人相结交。他到燕国后,燕国隐土田光先生也友好地对 待他,知道他不是平庸的人。过了不久,适逢在秦国作人质的燕太子丹逃回燕国。燕太子丹,过去曾在赵国作人质,而秦 王嬴政出生在赵国,他少年时和太子丹要好。等到嬴政被立为秦王,太子丹又到秦国作人质。 秦王对待燕太子不友好,所以太子丹因怨恨而逃归。归来就寻求报复秦王的办法,燕国弱小,力 不能及。此后秦国天天出兵
13、山东,攻打齐、楚和三晋,像蚕吃桑叶样,逐渐地侵吞各国。战火 将波及燕国,燕国君臣唯恐大祸临头。太子丹为此忧虑,请教他的老师鞠武。鞠武回答说:“秦 国的土地遍天下,威胁到韩国、魏国、赵国。它北面有甘泉、谷口坚固险要的地势,南面有泾 河、渭水流域肥沃的土地,据有富饶的巴郡、汉中地区,右边有陇、蜀崇山峻岭为屏障,左边有 般山、函谷关做要塞,人口众多而士兵训练有素,武器装备绰绰有余。有意图向外扩张,那么长 城以南,易水以北就没有安稳的地方了。为什么您还因为被欺侮的怨恨,要去触动秦王的逆鳞 呢!太子丹说:“既然如此,那么我们怎么办呢?”鞠武回答说:“让我进一步考虑考虑。”过了一些时候,秦将樊于(画,乌)
14、期得罪了秦问,逃到燕国,太子接纳了他,并让他住下来。 鞠武规劝说:“不行。秦王本来就很凶暴,再积怒到燕国,这就足以叫人担惊害怕了,乂何况他 听到樊将军住在这里呢?这叫作把肉放置在饿虎经过的小路上啊,祸患一定不可挽救!即使 有管仲、晏婴,也不能为您出谋划策了。希望您赶快送樊将军到匈奴去,以消除秦国攻打我们 的借I。请您向西与三晋结盟,向南连络齐、楚,向北与单(chdn,缠)于和好,然后就可以想办 法对付秦国了。”太子丹说:“老师的计划,需要的时间太长了,我的心里忧闷烦乱,恐怕连片刻 也等不及了。况且并非单单因为这个缘故,樊将军在天下已是穷途末路,投奔于我,我总不能因 为迫于强暴的秦国而抛弃我所同
15、情的朋友,把他送到匈奴去这应当是我生命完结的时刻。希望 老师另考虑别的办法。”鞠武说:“选择危险的行动想求得安全,制造祸患而祈请幸福,计谋浅 薄而怨恨深重,为了结交一个新朋友,而不顾国家的大祸患,这就是所说的积蓄仇怨而助祸 患了。拿大雁的羽毛放在炉炭上一下子就烧光了。何况是雕鹫一样凶猛的秦国,对燕国发泄 仇恨残暴的怒气,难道用得着说吗!燕国有位田光先生,他这个人智谋深邃而勇敢沉着,可以和 他商量。”太子说:“希望通过老师而得以结交田先生,可以吗?”鞠武说:“遵命。”鞠武便出 去拜会田先生,说:“太子希望跟田先生一同谋划国事。”田光说:“谨领教就前去拜访太子。太子上前迎接,倒退着走为田光引路,跪
16、下来拂拭座位给田光让坐。出光坐稳后,左右没别 人,太子离开自己的座位向田光请教说:“燕国与秦国誓不两立,希望先生留意。”田光说:“我 听说骐骥盛壮的时候,日可奔驰千里,等到它衰老了,就是劣等马也能跑到它的前边。如今太 子光听说我盛壮之年的情景,却不知道我精力已经衰竭了。虽然如此,我不能冒昧地谋划国事, 我的好朋友荆卿是可以承担这个使命的。”太子说:“希望能通过先生和荆卿结交,可以吗?” 田光说:“遵命。”于是即刻起身,急忙出去了。太子送到门口,告诫说:“我所讲的,先生所说 的,是国家的大事,希望先生不要泄露!”田光俯下身去笑着说:“是田光弯腰驼背地走着去 见荆卿,说:“我和您彼此要好,燕国没有
17、谁不知道,如今太子听说我盛壮之年时的情景,却不知 道我的身体己力不从心了,我荣幸地听他教诲说:燕国、秦国誓不两立,希望先生留意我 私下和您不见外,已经把您推荐给太子,希望您前往宫中拜访太子。”荆轲说:“谨领教。”出光 说:“我听说,年长老成的人行事,不能让别人怀疑他。如今太子告诫我说:所说的,是国家大 事,希望先生不要泄露,这是太子怀疑我。一个人行事却让别人怀疑他,他就不算是有节操、 讲义气的人他要用自杀来激励荆卿,说:“希望您立即去见太子,就说我已经死了,表明我不 会泄露机密。”因此就刎颈自杀了。越的科学顾问基普索恩,是诺贝尔物理学奖获得者,他所在的大学为他参与电影拍摄提供 学术休假和职位保
18、障,这样做的目的,既确保了电影的科普功能,也有助于彰显大学对社会的 贡献,提升大学的声望,这就是互利双赢的合作模式。流浪地球让我们迈出了中国原创硬科幻电影的重要一步,今后我们还将面对三体 等更高难度的拍摄题材,建立硬科幻电影制作的全流程保障机制,显然已箭在弦上。(摘编自郑永春我们离硬科幻电影时代还有多远,有删改)1、根据原文内容,下列说法正确的一项是()(3分)A、社会普遍认为,流浪地球瑕不掩瑜。虽然其中的科学设定有误,但毕竟是科幻小说, 既然是小说,就该允许有虚构和文学化想象。B、目前国内科幻创作的队伍还十分弱小,甚至还没有以写作为生的职业科幻作家、具有全 民知名度和市场号召力的科幻作家。C
19、、科幻片传播面广泛,不仅仅是一种简单的商业行为,更代表了一种文化上的软实力,能带 动一个国家制度和民族共同价值观的输出。D、流浪地球让我们迈出了中国原创硬科幻电影的重要一步,建立了硬科幻电影制作的全 流程保障机制。2、下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()(3分)A、在这篇文章中,作者介绍了美国在科幻电影制作方面的些经验,为我国建立硬科幻电影 制作的全流程保障机制提供了借鉴。B、在第二自然段中,作者运用了举例论证、时比论证、引用论证的方法论证了中国人在科 幻片中“搏击太空并不违和的观点。C、第四自然段中运用基普索恩的例子论证了“建立科学家、工程师、科普专家参与到硬 科幻电影制作过程中的机
20、制必须存在。D、文章用流浪地球热映这一现象引入,阐述了中国硬科幻电影的发展方向,条理清晰, 脉络分明。3、关于原文内容的理解和分析,下列说法不正确的一项是()(3分)A、科幻小说和科幻大片有助于吸引公众特别是青少年对科技的兴趣,进而支持科技事业发 展,但其本身不承担科普功能。B、建立电影和电视作品的科学性审查机制,这并非不允许大胆想象,目的是尽力避免伪科 学传播。C、通过解决硬科幻电影的投融资模式问题、特效制作技术问题、科幻创作队伍的建设问题, 中国的硬科幻创作力量能够加强。D、流浪地球向全球观众诠释了人类命运共同体的理念,用中国人的方式解决人类面临的 危机,会使中国文化产生精神上的向心力。(
21、二)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)阅读下面的文字,完成46题。最后的犁刘剑飞秋天的田野,空旷高远。靠近河滩的田地上,几个身影在阳光下晃动,那是刘桥村最后的耕耘者。,吁喔,根生老汉手举鞭子,高声吆喝着牲口。苍老的声音,在秋风中一颤一 颜,像是一曲悠长的牧歌。老黄牛拉着一架犁,在前面不紧不慢地走着;老根生手扶犁把,走在中间;后面,是他 10岁的孙子壮壮,正挎着一只竹篮子,朝犁沟里撒肥料。喝足了秋后的一场透雨,田里的土酥酥的,软软的。明晃晃的犁锌插进土里,将一块块 带着湿气的黑土翻上来,枯黄的衰草和豆叶便被掩在土下。犁完i趟,调转头,扎好了犁,老根生便折回身来,帮着孙子撒肥料。竹篮有些沉,孙
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