小学语文人教四年级下册第八组-29纪昌学射.docx

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1、29纪昌学射教学目标1、认识2个生字，会写4个生字。正确读写“纪昌学射、妻子”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功， 要有耐心和毅力的道理。3、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。教学重难点：1、整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。2、体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。课时安排：1课时教学过程一、导入板书课题：纪昌学射学生齐读课题，指导读出抑扬顿挫的韵味。师：看到题目，你想知道什么？根据学生回答板书：纪昌？向谁学？怎样学？结果？二、初读课文1、师：要了解这些问题，我们就需要读一读课文了，请大家

2、放声自由地读读课文，碰到难读的句 子反复读，并试着解决刚才提出的问题。2、了解文章大意让学生齐读文章。师:现在，我们已经能把文章读的很通顺了，谁能看着板书用简短的一两句话说说课文讲了什么事？三、精读“课文1、纪昌学射箭的过程，你印象最深的是哪一局部？哪些自然段？2、比拟异同探究“练眼力”（1）引导激趣师：写纪昌“练眼力”的这两个自然段，其实有很多相同和不同的地方。今天也来练练大家的 眼力，看谁找得快，找得多。（2） “提要求”局部a.指名一生读飞卫的话师：师傅飞卫的意思我明白，可能纪昌还不明白，你读课文时，能不能把意思强调出来？指名12名读，齐读板书：牢牢地盯住，不能眨一眨！b.第二次提要求，

3、谁能把飞卫的要求读得更清楚？指名1生读，齐读（突出极小和很大）板书：极小很大都是飞卫对纪昌的要求，但是一一要求不同（3） “练习过程”局部a.比拟比拟纪昌练眼力的过程，你发现了什么？从那些字词感觉出来的？板书：注视聚精会神地盯你听出来没有，他特别强调了 “注视”、“聚精会神地盯着，那是怎样地看啊？b.创造情境，展开对话。师：你说，纪昌练眼力累吗？师：作为纪昌的妻子，看在眼里，心里一定有很多话想对纪昌说。提示：那是妻子对丈夫的劝阻，可能妻子很支持丈夫，她怎么说？师：纪昌会怎么回答？（4）学习“结果”局部，理解破折号。师：古代女子几乎天天织布，纪昌几乎天天这样练。两年以后，一起读一一师：你是怎么理

4、解“到家”的？是回到家的意思吗？本领强，本领高，本领好都是指本领练得一一（相当到家）具体说明一下，就是一一师；你觉得纪昌看虱子的本领到不到家？谁也能够这样来具体解释一下？纪昌的本领相当到家了一一但是，第三自然段中是这样写的吗？ 一起读读课文中的话。那只小虱子一一虱子多少大？车轮呢？纪昌整整聚精会神地盯了三年，一千多个日子，那只比芝麻还小的虱子一一（大得竟然像车轮一样）板书：竟然师：你觉得读这句话有一种怎样的感觉？举例：惊喜的，惊奇的，出乎意料的四、学习第四自然段1、取得了这样大的进步后，纪昌怎么做？飞卫怎么做？ 一起读读第四自然段。2、理解“百发百中”功夫不负有心人，纪昌终于成了一一百发百中的

5、射箭能手。师：你眼中的射箭能手是怎样的人？师：射出多少箭，箭箭都能射中目标，这叫“箭无虚发，百发百中。”这样的人是最厉害的射 箭能手。你在以前的课文中见识过吗？（还记得“百步穿杨”的故事吗？）五、引导质疑，揭示寓意。师：我们知道学射箭，拉弓，放箭也非常重要，为什么课文写练眼力局部那么具体，而没有具 体写纪昌练开弓，练放箭呢？学生回答寓意。这就是这那么寓言要告诉我们的一个深刻的道理。你还能从这那么寓言中读懂什么呢？ 飞卫和纪昌都是射箭能手，你能想到什么？从纪昌练习的态度，你有什么启发？ 练眼力是学射箭的基本功。任何本领都需要基本功，而练基本功需要有一一 师：现在同学们知道了射箭的基本功是眼力，那么我们学习的基本功是什么呢？ 提名学生回答。师：所以，同学们，我们也要练好基本功，为我们的将来打下基础。六、课堂小结