小学语文人教六年级上册第一单元花之歌.docx

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1、花之歌【教学目标】1 .在朗读中品味优美的语言，把握作品的主要内容。2 .整体把握这首散文诗独特精巧的构思。3 .体会以物喻人，寄托诗人心中美好情感的写法，丰富学生的审美体验。【教学重点】在朗读中品味优美的语言，把握作品的主要内容。【教学难点】整体把握这首散文诗独特精巧的构思。【教学过程】一、体验隐趣，导入新课。(1) .读诗谜，猜猜我是谁。我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠予死者最后的祭献。(2) .欣赏图片，学生说

2、出关于花的古诗.(3) .作者简介：纪伯伦，是美籍黎巴嫩阿拉伯诗人、画家、作家。被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是 阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。其主要作品有泪与笑先 知沙与沫等，蕴含了丰富的社会性和东方精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的情感。与印 度诗人泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。纪伯伦、鲁迅和泰戈尔一样 是近代东方文学走向世界的先驱者。二、新课学习(一)初读课文，整体把握1.重点生词注音与释义(1)读写下列字词苍穹坠落绿茵祭献旖旎馥郁琼浆领悟(2)字词释义苍穹：天空。摇曳：摇荡。旖旎：柔和美好。馥郁：形容香气浓厚。硕大无朋：

3、形容无比巨大。琼浆：指美酒。（二）读想结合，发现隐喻。从哪些地方可以看出“我”是花？这是一篇借物抒怀之作，全诗都是“花”的隐喻，前四段尤其可以看出花的特征。“我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍”是说在自然 界中循环往复的花开花落。“大自然说出来”喻指花开，出现在人们的视野中，“又收回去”喻指花 落，“然后又说一遍”喻指这个过程的循环往复。“我是星星，从苍穹坠落在绿茵中”这是交代花的整体形貌和生长环境，远观犹如草坪中亮丽 的星星点点。“我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。”是说花的四 季变化。“我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠予死者最后的祭献。”是说花的功 用，可以作为表达情意的礼物，可以作为婚礼的装饰，可以作为葬礼的祭献。三、读思结合升华主题阅读最后一段思考：1 .花具有怎样的精神？2 .作者有着怎样的人生态度？四、对比阅读，请找出课文和“阅读链接”中想象奇特的地方或相试之处，和同学交流。五、作业布置.搜集并阅读纪伯伦的其他作品。1 .以“之歌”为题（如“小草之歌”、“白云之歌”、“春风之歌”等）模仿本文写法，写一 首散文诗。六、板书设计4 花之歌以花自喻 追求光明借物喻人积极向上