小学语文人教四年级上册第二单元6夜间飞行的秘密.docx

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1、6夜间飞行的秘密1 .会认“蝙、蝠”等11个生字和1个多音字“系”，会写“蚊、即”等14个字。能 正确读写“蚊子、即使”等词语。正确、流利地朗读课文，理解课文内容。2 .理解飞机夜间能安全飞行是因为人们从蝙蝠身上得到的启示。引导学生平时多细心 观察生活中的事物并从中得到启示。3 .激发学生乐于观察和探究的兴趣，培养学生热爱科学的情操。重占八、.朗读课文，理解课文内容。1 .理解飞机夜间能安全飞行是因为人们从蝙蝠身上得到的启示。难点引导学生平时多细心观察生活中的事物并从中得到启示。激发学生乐于观察和探究 的兴趣，培养学生热爱科学的情操。1 .字词教学本课的生字较多，因此在生字教学中，可采取集中学

2、习的方式。在教学中，先出示 生字，然后让学生用自己喜欢的方式学习生字，老师对生字的字形、写法等方面进 行指导。同时通过小组活动，来检验学生学习生字的识记情况，要求基本上达到当 堂识记。2 .阅读理解只有充分阅读，才能加深对文章的理解。在本课的教学过程中，可引导学生通过不 同形式的阅读来发现蝙蝠和雷达之间的联系，从而理解课文内容。3 .表达运用学习科普类文章语言生动形象的写法。在教学中，通过引导学生找重点词句来点明 蝙蝠和雷达之间的联系，并通过简洁的语言表达出来。1 .预习提纲(1)搜集蝙蝠和雷达的资料。(2)初读课文，自主学习生字。运用各种方法理解文中词语的意思。(3)再读课文，做到正确、流利

3、。理清蝙蝠和雷达之间的关系。(4)认真读课文，整理出自己读完课文后提出的问题。2 .多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标.会认“蝙、蝠”等11个生字和1个多音字“系”，会写“蚊、即”等14个字。能 正确读写“蚊子、即使”等词语，掌握“系”这个多音字。1 .正确、流利地朗读课文，理解课文内容。2 .深度体会蝙蝠超强的飞行能力。一、激趣导入，激发兴趣.我们在预习的时候，搜集了有关蝙蝠和雷达的资料，请同学们说一说留给你印象最 深的一点是什么。学生交流搜集的资料，谈自己的了解。课件出示：蝙蝠：哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部有皮质的膜，夜间在空中飞翔， 吃蚊、蛾等昆虫。主要靠本身发出的超声波

4、来引导飞行。课件出示：雷达：利用发射和接收无线电波进行目标探测和定位的装置。主要由发射机、天线、 接收机和显示器等组成。目标的距离可通过电磁波从雷达到目标、又反射回雷达的 时间测定。广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等领域。1 .读了课题，同学们肯定会有疑问：是什么东西在夜间飞行呢？夜间飞行到底有什么 秘密呢？下面就让我们走进课文去看一看吧。(板书：夜间飞行的秘密)设计意图：通过课题来提出问题从而让学生思考，引发学生的好奇心，激起他们的探究欲望。二、交流预习，读文识字.请同学们大声地朗读课文，在读课文的过程中，圈出本课的生字，读准生字的字音。学生自由读课文，圈出文中的生字。1 .课件出示本

5、课生字，教师指导读写生字。课件出示：会认字：蝙蝠即锐系铛绳证障碍荧屏会写字：蚊即科横竖绳系蝇证研究达驾驶(1)教师重点指导易混字、易错字。如：“即”字书写的时候要注意观察字形，左 边上面不要多写一点；“究”字是上下结构，下面是“九”，写的时候要和“挖” 的右半部分区分开来；“驶”右边是“史”，不要写成“吏”。(2)认识多音字“系”：系鞋带(ji)；系列(xi)。(3)小组成员之间互相交流生字的写法，互相听写几个生字，并互相订正。2 .默读课文，想想这篇课文的主要内容是什么，用简洁的语言概括。(1)生读课文，并尝试概括主要内容。师指导：要想概括课文的主要内容，我们可以先看课文题目，再根据题目去找

6、蝙蝠 和雷达之间的关系。在找它们之间的关系时，我们可以找文中的重点句子，通过对 重点句子的改写，我们就可以概括主要内容了。(2)请同学们找出重点句子。(科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。)(3)通过对这个句子进行改写，我们就能概括出课文的主要内容了。谁来说一说?生改写句子，并交流自己的答案，师总结。主要内容：科学家们经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到 启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间飞行的安全问题。这个环节层层深入, 先从字词入手，然后通过多种形式读课文，了解课文内容，并概括文章主要意思， 为下节课的学习奠定了基础。第2课时课时目标1 .理解飞机夜间飞行与

7、蝙蝠探路之间的联系。2 .激发学生对科普文章的阅读兴趣。3 .尝试从不同角度提出问题的方法。一、复习导入.听写生字词，学生对照课件出示的词语自行订正。课件出示：蚊子 即使 灵巧 科学家 横七竖八 绳子 苍蝇 证明 研究雷达显示驾驶员1 .上节课我们理解了课文内容，谁能说说这篇课文的主要内容？指名学生回答。2 .大家都了解了课文的主要内容，下面我们就来仔细品读这篇文章吧。二、精读文章，仔细品味 探究蝙蝠能在夜间安全飞行的原因O(1)课件出示问题，学生根据问题读相关段落。课件出示：为了弄清蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密，科学家做了哪些实验？学生读相关的段落，思考并找出问题的答案，进行全班汇报。预设：先

8、把蝙蝠眼睛蒙上做实验，发现蝙蝠能在夜间安全飞行和眼睛无关。再分别 把蝙蝠的耳朵塞上，嘴封住，蝙蝠夜间飞行出现了状况。(2)我们了解到科学家进行的三次实脸，也知道了最终的实验结果。那么，科学家 通过这三次实验得出了什么结论呢？(课件出示表格，根据学生的回答依次出示答 案)课件出示：科学家们一共做了几次实验？结果分别是怎样的？实验次数实验方法实验结果结论第一次 把蝙蝠的眼睛蒙上一个铃铛也没响，一根绳子也没碰着蝙蝠在夜里飞 行，靠的不是眼睛第二次 把蝙蝠的耳朵塞上蝙蝠像没头苍蝇似的到处乱撞，铃铛响个不停蝙 蝠夜里飞行，是用嘴和耳朵配合起来探路的第三次 把蝙蝠的嘴封住学生小组讨论交流，总结答案，完成表

9、格。小组选代表在全班交流。(3)科学研究仅仅是得出结论就行了吗？我们进行科学研究主要是为了从中得到启 发，利用研究成果服务于我们的生活。那么，科学家们从这些实验中得到了什么启 发呢？生读课文最后一个自然段，用简洁的语言概括科学家得到的启发。预设：科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，使飞机的飞行更安全了。设计意图: 引导学生先从问题入手，从实验到结论的探究，这个研究过程能引起学生探究的兴 趣，激发他们对科学的兴趣。三、发散思维.生活中，还有哪些发明受到了动物的启发？生回答问题，师及时评价。预设：根据靖蜓的翅膀，研制出了能消除颤振危害的飞机机翼；根据青蛙的眼睛， 发明电子蛙眼等。1 .学习

10、了课文，大家还有什么问题呢？下面我们就进行一个小组活动：读课文，列出 自己的问题清单。师引导：我们可以从不同方面提出问题，如，可以从文章的写法上提出问题，可以 联系生活实际提出问题，也可以针对课文内容提出疑问。小组讨论，列出问题清单，全班进行交流解答。预设1:雷达是如何在夜间帮助飞机飞行的？预设2:除了飞机，还有哪些地方使用了雷达？2 .读课后习题中的它们是茎，还是根？，根据老师的提示，提出自己的问题。问题预设：选文用了怎样的结构？作者介绍变态茎的时候，采取了什么说明方法？（板书：学会从不同角度提问）设计意图：设计这个环节，目的是引导学生发散自己的思维，从不同方面发现问题并解决问题， 锻炼学生

11、的发散思维能力和思考能力。夜间飞行的秘密是一篇科普类说明文。这篇文章介绍了蝙蝠和雷达的关系。在 教学过程中，我做到了以下几点：一、自主识字。对于生字的教学，我主要是调动学生自学的积极性。在识字教学中，我充分调动学 生自学的积极性，让他们通过自学和小组活动解决生字词。为了防止学生学习浮于表面，我还进行了易错字和易混字的指导。这样双管齐下，学生对生字的掌握就会 更加准确，成就感也就更高。二、层层递进，解决问题。在教学过程中，我让学生在充分阅读的基础上，先对课文内容进行概括，为下节课 的深入理解奠定基础。在深入理解课文的过程中，我通过设置难易程度不同的问题， 对课文的内容进行了剖析、整合。让学生对蝙蝠能在夜间安全飞行的原因有了清楚 的认识，同时也让学生对蝙蝠和雷达之间的关系有了清晰的了解。三、提出质疑。发散性思维对于学生来说非常重要。在教学过程中，我不仅注重对学生理解能力的 培养，更注重对学生进行发散性思维的培养。我通过引导学生从不同角度提出问题 这种方法，让学生通过课后练习来提出自己的问题，并想办法自主解决，这样既锻 炼了学生的发散性思维，又提高了学生解决问题的能力。