小学语文人教四年级下册（2023年修订）第三组-1蝙蝠和雷达教学设计.docx

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1、附表3教学设计表（课件、信息技术创新教学案例）一、基本信息学校四川省南充市顺庆实验小学课名蝙蝠和雷达教师姓名田静学科（版本）人教版章节第11课学时第二学时年级四年级二、教学目标1 .学会生字新词。2 .把握课文内容，了解科学家三次试验的过程及揭示的秘密。3 .理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系。4 .激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。三、学习者分析四年级的学生己经具备了一定的识字量，基本掌握了识字方法，进行了一定量的 阅读。随着年龄的增长，知识量的增多，他们的求知欲更强了，思维更活跃了。并能 初步学习联系上下文，理解词语的意思，能初步概况文章的主要内容，能体会课文中 关键词语在表情达意

2、上的作用。但对于学生来说，像这样的科普性知识短文，学习的 并不是很多，所以在教学本课时，我设计了一个环节，让学生认真读课文的基础上， 自己动手填写表格，把科学家做的三次试验进行一个比照和总结，然后让学生复述这 局部的内容，复述完后，再带着学生再回到课文中读一读，回味课文语言，感悟课文 语言，这样不但了解了科学家做试验的严谨，体会作者写作思路的缜密，也学到了作 者用词的准确。四、教学重难点分析及解决措施本文的教学难点是：理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系。为了突破这一重难点，我采用了简单示意图，直观地显现蝙蝠夜间飞行的特点， 然后指导学生在了解了蝙蝠的匕行过程的基础上，自己动手画出雷达的工作示

3、意图， 再借助这两份示意图，找出它们之间的相似之处，从而帮助孩子跟更好地理解蝙蝠和 雷达的关系，到达化难为易的目的。五、教学设计教学环节起止时间（” 一，）环节目标教学内容学生活动媒体作用及 分析0 00”-2 33”巩固“蝙蝠” 两个字，并 总结它们的 相同之处。利用学科工 具中的生字 卡功能书写 “蝙蝠”两 个字。跟老师一起 书写“蝙蝠” 两个字，观 察字形。通过101课 件的互动方 式，让学生 更形象地观 察字形，识 记生字。一、复习导 入2 38-3 25”巩固课文中 的新词。利用学科工 具中的集体 识字功能复 习课文中的 八个词语。根据大屏展 示词语，观 察、朗读， 记忆。通过101

4、课 件的互动方 式，让学生 更形象地观 察字形，识 记词语。3 27”-5T5”概括课文主 要内容通过填空的 方式让学生 概括课文主 要内容。学习通过填 空的方式概 括课文主要 内容的方 法。利用PPT让 学生直观地 了解通过填 空的方式概 括课文主要 内容的方 法。5 16” T1，08”（一）深入了 解蝙蝠抓住关键 词，深入了 解蝙蝠的特 点课件出示课 文第三自然 段内容，让 学生齐读， 思考问题。学生通过朗 读第三自然 段内容，说 一说你对蝙 蝠更多的认 识和了解通过课件出 示内容，学 生可以通过 找关键词， 并作上记 号，这样便 于学生更好 地了解蝙蝠。二、品读体 验11 10” -2

5、122”（二）解开 蝙蝠能在夜 里飞行的秘 密目的是弄明 白：科学家 为了揭开蝙 蝠飞行的秘 密，他们是 怎么做的呢？请大家自由 读课文4、5、 6自然段。想 一想，科学 家做了几次 试验？分别 是怎么做 的？结果怎 样？得出了 什么结论？学生自由读 课文4、5、6 自然段，然 后通过填写 表格的方 式，了解科 学家做试验 的过程及方法。通过学生到 大屏上填写 表格的方 式，让孩子 跟教学设备 也有亲密接 触，这样孩 子能激发学 生的学习兴 趣。计算器 的利用也非 常有帮助。21 -2815”（三）学习 作者写作方 法目的是让学 生学习作者 详略得当， 用词准确的 写作方法。再次默读课 文 4

6、、 5、 6 自然段，想 一想作者在 写作方法上 有什么特点。学生朗读课 文，找到课 文写三次试 验中用的动 词不一样，“蒙，塞， 封”，然后 观察动画， 体会这几个 动词的准确 性。课件出示三 个小视屏， 分别演示三 次试验的过 程，并利用 放大镜观察 蝙蝠，可以 非常直观地 让学生了解 到作者用词 的准确性。2838”-30 36，（四）、学 习第7自然 段目的是让学 生更详细了 解蝙蝠的飞 行过程展示蝙 蝠飞行示意 图，并复述 蝙蝠探路的 原理。一个学生第 课文第7自 然段，其他 孩子根据朗 读观察大屏 上关于蝙蝠 飞行的演示 视频。学生通过观 看视频，更 形象地了解 了蝙蝠探路 的原理

7、。3038”-3738”（五）、学 习第8自然1、配合示 意图讲 解蝙蝠学生听课文 朗读第8自 然段，在了 解蝙蝠飞行 过程的基础 上，自己动 手画一画蝙 蝠工作原理 示意图。通过课件出 -s -de.目的是让学 生了解蝙蝠 飞行与雷达 工作原理的 关系和雷达 的工作 原理。分 组读第7 自然段 和第8自 然段，对 比学习。ZJ、小尽因, 比照学习， 对于学生理 解蝙蝠飞行 与雷达工作 原理的关系 有很大的帮 助。三、拓展延 伸37 -39 20”目的是让学 生学以致 用，更多地 了解仿生 学。默读“资料 袋”并填空。 介绍自己课 前提供的相 关仿生学资 料。学生朗读课 后“资料袋”，然后 结

8、合自己课 前提供的资 料跟同学交 流仿生学的 例子。通过课件出 示仿生学的 例子，让学 生更多地了 解。五、教学反思1、本文的教学难点是：理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系。为了突破这一重难点，我采用了简单示意图，直观地显现蝙蝠夜间飞行的特点， 然后指导学生在了解了蝙蝠的飞行过程的基础上，自己动手画出雷达的工作示意图， 再借助这两份示意图，找出它们之间的相似之处，从而帮助孩子跟更好地理解蝙蝠和 雷达的关系，到达化难为易的目的。可是课前提供的一个小视屏，我却没有及时展示 给学生看，我想，如果看了能更有效地突破教学的重难点。2、还有一个影响教学效果的主要原因是：在学习科学家三次实验的经过时，填写

9、表 格这一学习环节没有处理好。学生在复述这局部内容时，没有很好地运用到课文 中的语言，只是用自己的话来组织语言，没有到达复述课文的真正目的。3、对课文的理解还不够深入，尽管学生进行了大量的说的训练，但思考和问题过于 浅显，对学生的思维素质没有很大的促进和影响，生成性的东西较少，读的训练 还显得较为薄弱。4.为了进一步突破重难点，应更多使用互开工具中的更多功能会更有效。比方：课 堂评价，团队竞赛，随机点名，随机组队等。提示：1 .影响教学效果的主要原因是什么？（例如任务设计的不合理、资源软件应用的不恰 当等）2 .为了进一步突破重难点，设计怎样的任务情境会更有效？3 .为了进一步突破重难点，设计怎样的学习活动会更有效？4 .为了进一步突破重难点，应用怎样的资源或软件会更有效？注：此模板 可另附纸， 为教学案例 和教学论文 的发表奠定 基础。