小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第一单元-四年级上《走月亮》教案.docx

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1、走月亮教学设计教学目标：1 .知识与技能：积累文中优美的句子，了解“反复”这一形式的表达效果。并熟练运用排比这种修辞手法。2 .过程与方法：充分调动学生的积极性与主动性，引导学生通过想象理解课文内容，在情感朗读中提会文章的 乡愁。3 .情感态度价值观：体验月下景色的美丽，激发学生热爱祖国壮丽山河的感情，体会浓浓的亲情，激发学生爱 父母，关心家人的美好情操。教学重点：结合学生生活发挥想象，感受文章意境美、文词美。教学过程：一、情景导入：1 .展示图片秋夜月景图，配音乐，教师语言引导描述画面：一个小姑娘在明亮的月光下，和阿妈一起散步。2 .导入新课，板书课题。二、初读课文整体感知：1 .放音乐：弯

2、弯的月亮老师朗读课文第一自然段让学生体会月光下苍山洱海的静谧。2 .学生朗读余下内容。整体感知课文内容，在文词与意境中体会我和阿妈的浓浓亲情。3 .学生交流不明白文词语句。4 .通读课文，划出自己喜欢的词语，句子。并作批注。找一找文中几次提到“我和阿妈走月亮”每一次提到的 情感和含义有什么不同？ 三、品读课文：1 .找出文中喜欢的地方，有感情的朗读，并说说为什么喜欢。师：请同学们体会月色下的夜景自读课文，并找出自己喜欢的自然段，多读几遍，试一试怎样才能读出文词意境。2 .全班交流，品读感悟（根据学生品读内容，随机点拨重点语句）（1）细细的溪水，流着山草和野花的香味一o流着一词在中出现儿次，你重

3、中体会到什么？“每个小水塘都抱着一个月亮。你是怎么理解这句话的？这里面有什么修辞手法？ 我和阿妈去了哪些地方，“走过-”在文段用了几次，你会用四个“走过”造句吗？这种句式叫什么修辞手法?“排比”，回答的漂亮。3 .通读全文。看看文中有几次提到我和阿妈走月亮,每一次提到的意思有什么不同？让学生结合课文内容探究。老师提示我和阿妈走过了几个年龄段？（幼年，童年，少年，长大成人）。在这个过程中。我有哪些变化？4 .配乐朗读，升华感情。四、拓展（在生活和文学作品中，能继续体会月亮的美）请同学们在课下收集一些有关月亮的古诗或短文。积累在你的笔记本上，下一节课我们一起来欣赏。五.作业，小练笔，你和妈妈走山路。写出你和妈妈那分浓浓的亲情。