高考语文复习：语言运用专题训练衔接 修辞.docx

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1、语言运用专题训练衔接+修辞一、阅读下面的文字，完成各题。一般认为，葡萄是汉代张骞出使西域时引入中原的，即所谓“葡萄入汉家”，史记 就有这方面的记载。实际上，我国先民对葡萄的认识和利用要比这早得多。周礼地官司徒记载：“场人掌 国之场圃，而树之果藤、珍异之物。”其中的“珍异”就是指葡萄、枇杷等。根据上述记 载，早在3000多年前，我国已经有了专供天子享用的葡萄，任命了种植葡萄的官员。张骞 将西域的葡萄带回中原后，这种外形玲珑可爱、口感香甜多汁的水果很快风靡华夏，受到 人们的喜爱。到了成熟季节，葡萄架上，一串串晶莹剔透的葡萄你挤我碰,有的还害羞地 躲在藤叶里面不肯出来。（）除播种外，还可采用杆插、压

2、条和嫁接等方式进行大规模种植。因此，葡萄种植在全世界得到了有效的推广和普及。1.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.葡萄口味鲜美，不仅适应性强，而且极易种殖。B.葡萄不仅口味鲜美，而且适应性强，极易种殖。C.葡萄不仅适应性强，极易种殖，而且口味鲜美。D.葡萄适应性强，不仅极易种殖，而且口味鲜美。2.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）A.万里悲秋常作客，百年多病独登台。B.羽扇纶巾，谈笑间，橘橹灰飞烟灭。C.野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。D.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。二、阅读下面的文字，完成下面小题。象棋源远流长，历史悠久。开局就官场等级已定，壁垒

3、森严，马、炮、士等各有棋路。马，腾挪转移，马踏连营，铁路急骤，如雷轰鸣，让敌人心惊胆寒。不仅双马近乎完 美地诠释了团结就是力量的道理，而且马后炮更是包涵了兄弟齐心合力断金的道理。炮， 隔山打牛的功夫把面前的拦路虎踏成垫脚石。人啊！也如此，换个思路、角度，拦路虎就 会变成垫脚石。士，承担着两个角色，左是卫士，右为侍女，君王最忠诚的随从，为知己 者死。忠诚蒙蔽了你的双眼，勇敢拐走了你的思想，笑看刀光剑影，不过是风在项上舞。（） 然而，它好大喜功，不惜穷兵段武，陷天下百姓于水火中。棋盘上马欢，士柔，炮精，卒脚踏实地，一步一个脚印，无畏前行。人生不亦如此吗？ 3.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的

4、一项是（）A.帅，作为帝国领袖，深居九宫，坐享江山，拥有至高无上的权力。B.拥有至高无上权力的帅，源于他是帝国领袖，深居九宫，坐享江山。A.夸张，对偶，“万里”夸张，极言距离之远；“万里”对“百年”、“悲秋”对“多病”、“常作客” 对“独登台”，形成对偶。B.比喻，本体是“琵琶声”，喻体是“银瓶乍破”声、“铁骑突出刀枪鸣”的战乱之声。C.无修辞，是借举止动作抒情。D.借代，反问，借“汗青”代指“史书”，“人生自古谁无死”是反问。15. C按照时间顺序，正确应该是“上学的时候盼毕业，工作的时候想退休，排除BD； 从衔接上来看，与后面句子“于是，你能听进父母的唠叨”衔接最紧密的应该是“现在你却后

5、悔自己错过了好些生活”，排除A。16. B画波浪线句“在家里舐牙咧嘴，长着一身倒刺”使用了“比拟”中拟物的修辞手法。A.“同 学们像热锅上的蚂蚁一样挤成一团”，把“同学们”比作“蚂蚁”，运用了比喻的修辞手法。B.“帝国主义夹着尾巴逃跑了”，“夹着尾巴逃跑”是狗或者其他动物的动作形态，赋予“帝国 主义”动物的情态特征，是“比拟”中拟物的修辞手法。C.“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”用专有 名词代泛指，用“诸葛亮”代具有聪明才智的人，是借代手法。D.”教室里静得连根针也能听 见”运用了夸张的修辞手法。17. A括号后的内容“如正方形、长方形、圆形和菱形等等”，是在列举窗子的类型，而且 都是对称图形，据此

6、括号内后半句应说窗子的造型特点是对称的，排除CD；联系括号前的句子“在中国，有多少工匠”，能与之衔接的是A, B的重点是“装饰图案”，与 话题不一致。18. C画波浪线的句子是“窗子木格细细地勾画着自己精致的线条”，“细细地勾画着自己精 致的线条”运用的是拟人手法。A.“戎马”是借代手法，代指战争；B.“恰似一江春水向东流”是比喻，将“愁”比作一江春水；C.“废池乔木，犹厌言兵”，“厌”处运用拟人手法；D.“廉颇老矣，尚能饭否”，运用廉颇典故和反问手法。19. B从文义看，语句强调银杏不被诗画重视应放后面，且与“几乎没有什么脍炙人口的名 作佳作”联系得比较紧密，所以“造园家还未曾忘怀”应放在句

7、首，排除A、C两项； 话题是银杏，“名作佳作”不应作主语，排除D项。20. B画线句“怨”字用拟人手法。A.是起兴，以“兼葭”起兴，展现一幅河上秋色图，继而引出该诗的中心意象：主人公在河 畔徜徉，凝望追寻河对岸的“伊人”。B.是拟人，赋予东风以人的情感，写出对周瑜生逢其时建功立业的羡慕。C.把愁的含量与一江春水的含量对照，运用了夸张；句中问号体现了设问手法；以水喻愁 运用了比喻。D.“主人下马客在船”是互文，意思是主人和客人一起下了马，一起上了船；“管弦”是借代, 代指音乐。C.帅，拥有至高无上的权力，源于他是帝国领袖，深居九宫，坐享江山。D.作为帝国领袖，深居九宫，坐享江山，拥有至高无上权力

8、的是帅。4.下列诗句中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）A.鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。B.宛转蛾眉能几时？须臾鹤发乱如丝。C.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。D.霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。三、阅读下面的文字，完成小题。“团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢。”一世纪风雨兼程,中国共产党百年史 是一部团结带领人民为美好生活共同奋斗的历史。建党百年的历史长卷，写满了波澜壮阔， 闪耀着璀璨荣光。（）,“生是为中国，死是为中国，一切听之而已”。新中国成立之初，亿万人民在党的带领下“敢教日月换新天”，改变了一穷二白的面貌，用汗水浇灌出 一个可爱的中国。改革开放以来，我们大胆地试

9、，大胆地闯，解除了 “被开除球籍的危险”， 在富起来、强起来的征程上迈出了决定性的步伐。中国共产党人“一片丹心天地间”，带 领人民顽强拼搏，让团结迸发出改天换地的强大正能量。接下来，如何更好地行进，值得 每位国人思考。征途漫漫，团结是金，大道至简，实干为要。因为我们打心眼儿里知道“所 当乘者势也,不可失者时也”，所以我们满弓发力；因为我们心里还明白“起跑就是冲刺， 开局就是决战”，所以我们满载前行。“众人拾柴火焰高”,让我们团结一心，披荆斩棘, 以坚韧奋斗成就新的更大奇迹。5.下列各项中，和文中画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）A.高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。B.辛苦遭逢起一经，干

10、戈寥落四周星。C.战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。D.可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。6 .下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.从轰轰烈烈的大革命到艰苦卓绝的抗日战争，从彪炳史册的二万五千里长征到摧枯拉的 解放战争，一批又一批先锋毁家纾难，就义成仁B.从轰轰烈烈的大革命到彪炳史册的二万五千里长征，从艰苦卓绝的抗日战争到摧枯拉朽 的解放战争，一批又一批先锋毁家纾难，就义成仁C.从轰轰烈烈的大革命到彪炳史册的二万五千里长征，从艰苦卓绝的抗口战争到摧枯拉朽 的解放战争，一批又一批先锋就义成仁，毁家纾难D.从轰轰烈烈的大革命到彪炳史册的二万五千里长征，从抗日战争的艰苦卓绝到解放战争 的

11、摧枯拉朽，一批又一批先锋毁家纾难，就义成仁 四、阅读下面的文字，完成各题。“白衣天使，欢迎回珈” 春暖花开，英雄归来”。武汉大学举办抗疫医护人员 赏樱活动，邀请来自全国各地支援湖北抗疫医护人员及家属近1.2万人赴约赏樱。回想去年，面对疫情，多少医务人员怀揣“国有战，召必回，战必胜”的坚定信念， 义无反顾、挺身而出；多少白衣天使立下“不计报酬，无论生死”的铿锵誓言”请战出征、 星夜驰援；多少支援湖北医疗队队员胸怀“不负生命之托”的医者仁心，全力救治、奋战XXZ%ZVXVZ%ZZZ%ZVZZV/VZV/V%ZVZZVZZX到底。正是他们白衣为甲、逆行出征，换来了今天城市车流如织、校园书声琅琅、工厂

12、机 器轰鸣的安定与活力。（ ）从这个角度而言，赏樱活动致敬的是抗疫英雄，凝聚的是前 行力量。7 .下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.他们的礼遇值得给予，他们的事迹值得被铭记。8 .他们值得受到这样的礼遇，铭记他们的事迹。C.他们的礼遇值得给予，他们的事迹值得铭记。D.他们值得受到这样的礼遇，他们的事迹值得被铭记。8.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）A.卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。8 .杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。C.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。D.危楼高百尺，手可摘星辰。五、阅读下面的文字，完成小题。地里半干不湿，有些凹陷处积着些水。也不知出

13、于什么目的，我分开高过腰的杂草走 进去。这才发现，（）扁头的尖头的，黑眼睛的红眼睛的，绿身子的讷身子的，在我经过 时，纷纷飞蹿，撞到我身上又折飞出去，撞到脸上的，有些疼。我越往前走，惊起的蚂蚱 越多，蹦跳的声音，展翅的声音，跌落的声音，喈辞啪啪连成一片。回头看看，来路的上 方，嗡嗡嘤嘤，腾起了一片蚂蚱的绿云。我多抓住几只蚂蚱，回家油炸了解馋。可我从来没见过这么狡猾机灵的蚂蚱，无论我怎么 费劲儿，空空两手仍然两手空空。我只能站起身子，徒劳地看一整片蚂蚱的绿云环绕在我 身边。嗡嗡嗡，嘤嘤嘤，时间是在冲刺呢，还是在慢跑？（）我在野地里待了多久呢？大 概一个小时还是两个小时？自始至终，我独自面对着荒田

14、的冷寂和热闹。9 .下列依次填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.是蚂蚱！荒田里竟然藏着这么多热闹。周围没有一个人经过，鸟叫也听不到一声。 B.是蚂蚱！荒田里竟然藏着这么多热闹。周围鸟叫听不到一声，也没有一个人经过。 C.荒田里竟然藏着这么多热闹。是蚂蚱！周围没有一个人经过，鸟叫也听不到一声。 D.荒田里竟然藏着这么多热闹。是蚂蚱！周围鸟叫听不到一声，也没有一个人经过。10 .下列各项中，和加线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）A.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。B.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。C.朱门酒肉臭，路有冻死骨。D.遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。六、阅读下面的文字，完

15、成下面小题。筷子是我们中国人吃饭的必备工具，它看起来只是非常简单的两根小木棍，但却有挑、 拨、夹、拌、扒等功能。在我国的餐桌礼仪中，筷子一直占据着重要地位。日常随处可见 的筷子，承载着我国源远流长的饮食文化传统，与我们的生活密不可分。中国人早在3000多年前，就已经使用筷子吃饭了。日本、韩国、朝鲜、越南等国使用 筷子的习俗皆由中国传入。筷子，（）o筷子的“头圆尾方”象征着中国人对“天圆地方” 的解读，是中国人对世界基本原则的理解。手持筷子时，拇指食指在上，无名指在下，中 指在中间，隈含着中国“天地人”三才文化，这是中国人对人与世界关系的理解。中国的 筷子文化，远不是简简单单的两根小木棍那么简单

16、，筷子送孩子，寄望“筷长筷长，快长 快长”；筷子送恋人，寓意“成双成对，永不分离”；筷子送老师，则有“耿直而不弯曲、 奉献而不求回报”的含义篌子传承着史国的饮食之化是朕歪中国人情感的二根组 带。11 .下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.作为中国人发明的独特餐具，是中华民族智慧的结晶，有着丰富的文化内涵 B.作为中国人发明的独特餐具，有着丰富的文化内涵，是中华民族智慧的结晶 C.是中华民族智慧的结晶，作为中国人发明的独特餐具，有着丰富的文化内涵 D.有着丰富的文化内涵，是中华民族智慧的结晶，作为中国人发明的独特餐具12 .下列各项中与画波浪线句子使用的修辞手法相同的一项是（）A

17、.多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。B.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。C.嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。D.天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。七、阅读下面的文字，完成下面小题。三星堆遗址立足于中华文明的历史厚度。悠久绵延的中华文明如同一棵历史沃土培育 的参天大树，枝繁吐茂，硕果累累，从枝叶可以追溯到根脉。三星堆遗址便与古蜀文明的 起源密不可分。考古学家俞伟超先生认为：“早期蜀文化和早期巴文化是分别位于成都平 原至川东及三峡一带的两支青铜文化，其文化面貌有很多相似之处，因而又共同构成了一 个独特的大文化圈。自夏时期起，这个文化圈内开始渗入一些二里头文化的因素，而至商 时期，又大量接受了二里头和殷

18、墟文化的影响。这就是早期蜀文化和早期巴文化在我国考 古学文化总谱系中的位置变得非常重要。最早的宝墩文化距今约4500年左右，可谓历史悠久，其积淀亦因之深厚。”（）恩格斯曾说，“国家是文明社会的概括”。以此论断反观三星堆遗址，其文明特征极为显著。从陶器上看，三星堆早期的陶盂与二里头早期的陶盂，除了陶质和大小以外, 几无区别；三星堆的“将军盔”，也与河南安阳殷墟的同类器物非常近似。从青铜器上看, 三星堆的铜尊、铜囊明显受到了殷商青铜礼器的影响，可知在与彼时中原文化的交流融汇 中，古蜀文明得到了较大发展。13.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.中华文明的历史高度通过三星堆遗址得到了

19、体现。B.三星堆遗址彰显着中华文明的历史高度。C.中华文明的文明高度通过三星堆遗址得到了彰显。D.三星堆遗址彰显着中华文明的文明高度。14.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）A.万里悲秋常作客，百年多病独登台。B.银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。C.空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣。D.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。八、阅读下面的文字，完成下面小题。中年和正午有些相似：凝重、深邃、空旷，是生命曲线上的一个极点。人们交给中年 的关键词是“成熟”，可生活仍会刺痛你难受:家人生病你担心，孩子不听话你生气，工 作出错你沮丧你跟着别人赶东赶西去上补习班，今天英语，明天文秘，像猴子

20、掰苞谷。你在外边温 文尔雅，在家里龊牙咧嘴，长着一身倒刺。你只想让社会接纳你，却不清楚自己要什么。 那时，你生活的姿势是引颈远眺。（）于是，你能听进父母的唠叨，愿意陪他们散步了。 你知道，也许过不了多久，今天还围着餐桌的父母将无踪可觅。到了中年，生命来到了相 对开阔之地，变得从容清澈起来。花儿谢了不必欷，还有果实呢。15.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.现在你却后悔自己错过了好些生活：上学的时候盼毕业，工作的时候想退休。B.现在你却后悔自己错过了好些生活：工作的时候想退休，上学的时候盼毕业。C.上学的时候盼毕业，工作的时候想退休，现在你却后悔自己错过了好些生活。D.工作的时

21、候想退休，上学的时候盼毕业，现在你却后悔自己错过了好些生活。16.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）A.同学们像热锅上的蚂蚁一样挤成一团。B.帝国主义夹着尾巴逃跑了。C.三个臭皮匠，顶个诸葛亮。D.教室里静得连根针也能听见。九、阅读下面的文字，完成下面小题。中国古代最早的窗子谈不上美观，经过千百年的发展，中国窗子才形成自己独特的风 格。随着岁月的流逝，它们成为了最富有美学表现力的中国建筑的因素。在中国，有多少工匠，（）,如正方形、长方形、圆形和菱形等等，或单独存在或互相交替 使用，看起来就像有无数的组合。有简单的图案，也有独具特色的图案，一切都用薄簿的 棕色或红色木条制

22、作成。每当夜幕降临，从中国传统院落大门旁边的影壁小心地往里看，就能看到像自身发光 的抽象画一样的木制窗子，窗子木格细细地勾画着自己精致的线条，微弱的灯光洒在院子 里，消失在甬道长廊，婆娑竹影上。偶尔有人在室内走动，身影在洁白的窗纸上滑动，充 满神秘的色彩。（节选自汉字王国有删改）.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.就可能有多少种装饰图案的窗子，但原则上都是对称的变化B.窗子就可能有多少种装饰图案，但原则上都是对称的变化C.即使原则上都是对称的变化，窗子也会有各种各样的装饰图案D.即使对称变化是窗子的设计原则，也会有各种各样的装饰图案17 .下列各项中与画波浪线句子使用相同修辞

23、手法的一项是（）A.戎马关山北，凭轩涕泗流。B.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。C.自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。D.凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？十、阅读下面的文字，完成下面小题。银杏的本名是由杏花而来，因二者果形相似而一白一黄。但银杏为干果，杏为水果， 后者亦作蜜饯，其核可再作干果；银杏为银杏科，杏为蔷薇科此杏与彼杏，若风马牛 不相及。唐高蟾下第后上永崇高侍郎诗：“天上碧桃和露种，日边红杏倚云栽。 蓉生在秋江上，不向东风怨未开。”是以桃杏为东君所爱宠，而芙蓉却遭世人冷落而发的 感慨。其实，白果虽有桃之美，银杏亦有杏之名，但比起桃杏在诗国画苑的春风得意，显 然也是颇为寂寞冷淡的，甚至

24、尤甚于芙蓉。这个具有物质、精神多重意义的珍稀树种，（）o今天，银杏已从行道社区走向名园古刹，由珍稀罕有变为普及、平常，完全融入到了 我们的日常生活。当潺暑的盛夏，我们坐享着它浓翠的清凉；霜寒的初冬，我们感受着它 灿烂的温暖，我们是否也能回报些许诗情画意的感恩呢？19 .下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.在诗画比兴的传统中却是并不多见的，但造园家还未曾忘怀。而且，几乎没有什么名作佳作脍炙人口B.虽造园家还未曾忘怀，但在诗画比兴的传统中却是并不多见的，而且，几乎没有什么脍 炙人口的名作佳作C.在诗画比兴的传统中却是并不多见的，而且，几乎没有什么脍炙人口的名作佳作，但造 园家还未曾

25、忘怀D.虽造园家还未曾忘怀，但在诗画比兴的传统中却是并不多见的，而且，几乎没有什么名 作佳作脍炙人口20 .下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）A.兼葭苍苍，白露为霜。B.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。C.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。D.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。参考答案：1、B由括号后句子”除播种外，还可”可知此处结尾应是谈“种植”的相关内容，排除 CDo“口味鲜美”和“适应性、易种植”形成递进关系，排除A。2. C例句由“你挤我碰”“害羞”可知为拟人修辞。A.“万里，“百年，“悲秋，“多病，“常作客”，独登台”等分别对称，为对偶；B.借代，“橘橹”代指

26、战船；C.拟人，“含笑”“自摇”为拟人；D.比喻，破碎的山河如风中的飘絮，浮沉的身世如同雨中浮萍。3. A根据前文“马，腾挪转移”炮，隔山打牛的功夫”“土，承担着两个角色” 等句子可知，所填入句子的形式也应该是“帅，”的形式，排除BD；下文“它好大喜功，不惜穷兵蕊武”的原因是它“拥有至高无上的权力”，所以“拥有至高无上 的权力”与后文关系密切，应该放在最后，排除C。4. D原文句子“好大喜功”“穷兵臧武”是形容人的性格的词语，此处赋予象棋人的特色，运 用了拟人的修辞手法。A.使用了“鸿雁传书，鱼跃龙门”的典故，属于用典的修辞手法。B.用“宛转蛾眉”代指美女容貌，这是借代的修辞手法；将“鹤发”比

27、喻为“丝”，这里使用了 比喻的修辞手法。C.使用的是对偶的修辞手法。D.诗人把“偷”“知”“断魂”描写人的动作的词语用在“白鹤、粉蝶”上，赋予人的灵性，这里 运用的是拟人的修辞手法。5. A画横线句“这力量是铁，这力量是钢”，采用了比喻手法；“我们满弓发力”“我们满载 前行”用拉弓射箭、载物前行来比喻担当重任前进，都是比喻手法。A.比喻，把白发比作雪。B.借代，“干戈”借代战争。C.对比，把征战沙场死伤无数的战士与享乐的将军进行对比，写出了主将骄惰轻敌，不恤 士卒的现实。D.拟人，说“月”也为离人愁绪而徘徊映照，赋予月人的情态。6. B从性质上看，“轰轰烈烈”与“彪炳史册”是属于同一类的战绩，

28、应并举，排除A。从句式结构看，“轰轰烈烈的大革命”“彪炳史册的二万五千里长征”均是形容词加名词的格 式，故后文也应该是“艰苦卓绝的抗日战争”和“摧枯拉朽的解放战争”，排除D。从程度轻重来看，“毁家纾难”比“就义成仁”程度轻，故应该先轻后重，写为“毁家纾难，就 义成仁”，排除C。7、D通读文段后，可以看出整段文字讲述的对象是医务工作者，故“他们（医务工作者）”应 该作主语，排除AC；“他们”作主语后，后文对“他们”的陈述应该是被动句，排除B。8. C画波浪线的句子运用了“借代”手法，用“白衣”代指医护工作者。A.比喻，本体是“水”，喻体是“天”。B.拟人、比喻，“无才思”是人的行为品质，用来写“

29、杨花榆荚”，赋予了它们人的行为品质, 运用了拟人。并以“雪”比喻杨花。C.借代，“丝竹”代指音乐，“案牍”代指官府的行政事务。D.夸张，“高百尺”“可摘星辰”，极言楼之高。9. C句“蚂蚱”紧承后句“扁头的尖头的”，所以“蚂蚱必须在句末，排除AB；句强调荒田的冷寂，由“人”至“鸟”，符合递进的逻辑层次，排除D。10. D划线句子是比喻，将“一整片蚂蚱”比喻成“绿云”。A.“万重山”是夸张，极言船速度之快。B.拟人，“怨”字将“羌笛”拟人化。C.借代，以“朱门”代指“富贵人家”；对比，“富贵人家生活奢靡”和“百姓的穷苦潦倒”作对 比。D.拟人和比喻，“献愁供恨”是拟人，“玉簪螺髻”，指不同形状的

30、山像妇女头上绢发的玉簪 和螺形的发髻，使用的是比喻的修辞方法。11. A根据上文“中国人早在3000多年前，就已经使用筷子吃饭了。日本、韩国、朝鲜、 越南等国使用筷子的习俗皆由中国传入”，此处填入的句子应该先强调筷子与“中国人”的关 系，即“作为中国人发明的独特餐具”应放于句首，故排除CD；而括号后面的内容“筷子的，头圆尾方，象征着”，是在叙述筷子的“文化内涵”，因此句末应为 “有着丰富的文化内涵”，故排除B。12. C文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，把筷子比作“联系中国人情感的一根纽 带”。A.“绿荷相倚恨”“回首”“背西风”，使用了拟人的修辞手法；B.“风急天高”对“渚清沙白”，“猿啸哀”对“鸟飞回”，使用了对偶的修辞手法；C.把琵琶弹奏的声音比作“大珠小珠落玉盘”，使用了比喻的修辞手法；D.”连天向天横”和“势拔五岳掩赤城”，使用了夸张的修辞手法。13. D括号内的句子应该和前一段的段首句“三星堆遗址立足于中华文明的历史厚度”句式 一致，形成照应，排除AC；根据第二段的主体内容可知，本段主要讨论的是三星堆遗址的文明特征，体现了三星堆遗 址的文明高度，所以用“文明高度”概括本段内容比“历史高度”更恰当，排除B。14. B画波浪线句子为比喻，本体是“中华文明”，喻体是“大树”。