小学语文人教六年级下册第五单元《两小儿辩日》教学设计.docx

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1、两小儿辩日教学设计甘洛县城关小学朱红美教材分析：两小儿辩日是部编版教材小学语文六年级下册的一篇精读课 文,也是一篇文言故事。文章节选自列子汤问，它叙述了古时候， 两小儿凭自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中 午离人近，为此，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也没有 作出判断。说明了认识自然，探求真理，要敢于独立思考，大胆质疑； 也说明了宇宙无限，知识无穷，学无止境。选编本文的主要意图，是使学生初步感悟古文的语言特点，同时认 识到学无止境、学海无涯，并为以后学习文言文打点基础。学情分析：在学习两小儿辩日这篇文言故事之前，学生已初步感悟了古文 的语言特点，掌握学习文言文的基

2、本方法。因此，学生对古文并不陌 生，学习的积极性和主动性较高，另外，本班学生语言表达能力强，表 演欲望强烈，喜欢读课文，能踊跃参与到教学的各个环节中，配合老师 完成教学目标。教学目标：知识目标：学会本课3个生字，能根据课后注释疏通文意。 能力目标：有感情的朗读课文，背诵课文并复述故事。情感态度价值观：学习古人善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、 实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学重点：指导学生感情朗读和背诵课文教学难点：让学生参考注释弄明白每句话的意思，及古文蕴含的道理教学准备（PPT）（1）孔子的图像及相关的文字解说。（2）两小儿辩日的朗读录音。教学方法：点拨法、朗读法、讨论法

3、、勾画圈点法、自主合作探究教学过程第一环节：逐层铺垫，设境激趣（PPT-4 5分钟）1、 （pptl）导入：课件显示孔子名言“知之为知之，不知为不知，是知也” 等，齐读这些句子。问：“这些话是谁说的呢？ ”（Ppt2）（孔子），动画出现孔子图像并配以文字解说：孔子，名丘， 字仲尼，鲁国瞰邑（今山东曲阜东南）人，春秋末期思想家、政治家、 教育家，儒家学派的创始人。他的一生言行，由他的弟子整理编成论 语一书，流传于世。过渡：然而，就是这样一位博学多才的人却被两个小孩子难倒了，这 是怎么回事呢？（ppt3）刚好，列子汤问中有一个故事告诉了我们。（板书课题）。 2、揭题，解题，质疑。（ppt4）生齐读

4、课题，说说：“辩”在这里是什么意思？辨：辨别分辨瓣：花瓣豆瓣辫：辫子发辫题目又是什么意思？再齐读课题，问：读了题目你还想了解什么？（学生问：两小儿为了太阳的什么问题而争论？他们各自的观点和理由是 什么？结果怎样？）下面我们先带着这些问题来学课文。第二环节：初读课文，整体感知（PPT5、6 10分钟）根据自相矛盾回顾学习古文的方法（PPT 5 ）读：读通读顺，读出感情；解：参看注释（查工具书）理解意思；背：背诵全文；悟：多角度感悟道理1、听朗读录音：教师播放两小儿辩日朗读录音。然后归纳朗读文言文 要领：语速稍慢，适当停顿，注意长句的读法。2、试读。请学生自由试读课文，将读不懂的字画下来，读的时候

5、注意参阅 课文下面的注释。3、范读。教师范读课文第一、二自然段，边读边点出白板中的笔，用斜线 画出读课文时的停顿。然后教师请三名学生到黑板前，仿照老师的样子, 边读边画出课文的停顿。4、齐读.学生根据画好的停顿，课文5、分组读6分男女读第三环节：自读课文，弄清观点（PPT 7 4分钟）多媒体出示“自学指导二：对“太阳离人远近”这一问题，两小儿的观点截然不同，请同学们默读课 文，思考：两小儿的观点各是什么？请用“”画出有关语句。（学生自学后指名汇报交流，教师相机板书：日始近 日中远 日始远 日中近）步骤二 二读课文，理解两小儿各自的理由太阳到底是近是远，两小儿各有不同的看法，其根据什么呢？ 请同

6、学轻声地读课文，用“”画出有关语句。小组内先互相说一说。指名说。评议。（教师板书：近大远小 近热远凉）第四环节：再读课文，理解文义（PPT 8-13 15分）（一）、学生借助注释或联系上下文的方法，理解句子含义。1、学生自学教师巡视（给足时间）。2、指名解释。3重点指导理论据的读法。一儿日：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大 乎？ ”指导学生有感情地朗读。（重读音节：大如车盖、如盘盂、远者小、近 者大乎；对于“大如车盖”“如盘盂”两处的朗读可以引导学生配上合 适的动作）引导学生将一儿的论点和论据连起来说一说。一儿日：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉 乎

7、？引导学生读出“沧沧凉凉”的冰冷和“探汤”的热。引导学生将一儿的论点和论据连起来说一说。3、面对两小儿激烈的辩斗，孔子也不能决也。他会怎么说呢？（学生联系全文，结合自己的感悟说一说。）4、教师小结：是呀，古时候，人们对太阳的了解非常的少，孔子对此不能决也是 正常的。请同学们课后搜集资料，帮助解答两小儿辩斗中的疑问。第五环节巩固练习（PPT 14 1分）1、根据导读齐读课文。2、用自己的话复述课文大意。第六环节现场辩斗（PPT14 6）两小儿各持观点、互不相让。孔子见状，称之为“辩斗”。我们请两个 同学来个现场辩斗，如何？（一）创设情境，让学生进入角色，进行辩斗。1、先以原文顺序进行辩斗。（注意

8、引导学生不断地加快语速，而语气则越来越坚定。）2、教师引导，师生辩斗。（教师的语速不断地加快）教师：我以/日始出时/去人近，而日中时/远也J学生：以日初出远，而日中时/近也。教师：日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为远者小/而近者 大乎？学生：日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而远 者凉乎？ ”教师：日始近，日中远。学生：日初远，日中近。教师：日始近。学生：日初远。教师：日中远。学生：日中近。教师：远者小，近者大。学生：近者热，远者凉。第七环节 讨论，感悟道理（pptl5 1）1、指名反馈：你从这个寓言故事中明白了什么道理？A从两小儿身上，我们看到了学习中最可贵的东西，

9、那就是善于观察、思考、分析，并敢于发表自己的见解；B从孔子身上我们看到了一个人高尚的品质，那就是谦虚、实事求是。 C从两小儿的“辩斗”以及孔子的“不能决也”，我们体会到了学习是 无止境的，我们要努力学习，不断增长自己的知识。第八环节拓展知识（PPT15-16 2分）（一）、你知道太阳什么时候离我们近吗？日初出大、日中小的原因：早晨的太阳看起来比中午时大，这是视觉的误差、错觉。同一个物体, 放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中则显得大。同 样的道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山 和一小角天空，在这样的比较下，此时的太阳就显得小了。同一物体白色比黑色的显得大些，这种物理现象叫做“光渗作用二 当太阳初升的时候，背景是黑沉沉的天空，太阳显得明亮；中午时，背 景是万里蓝天，太阳与其亮度反差不大，就显得小些。日初出凉、日中热的原因：早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相同的面积 里，直射比斜射热量高。在夜里，太阳照射到地面上的热量消散了，所以早上感到凉快；中午， 太阳的热量照射到地面上，并被地面吸收一部分热量，所以感到热。第九环节布置作业（PPT17 1分钟）背诵古文，复述课文内容。收集更多蕴含哲理的文言文故事，品读感悟。板书设计两小儿辩日一儿：近（大）远（小）晨午一儿：远（凉）近（热）孔子不能决也大胆质疑勇于争辩学无止境