初中历史人教八年级上册近代化的早期探索与民族危机的加剧戊戌变法教学设计 省赛一等奖.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《初中历史人教八年级上册近代化的早期探索与民族危机的加剧戊戌变法教学设计 省赛一等奖.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中历史人教八年级上册近代化的早期探索与民族危机的加剧戊戌变法教学设计 省赛一等奖.docx(4页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、第6课戊戌变法教学目标:知识与能力了解公车上书的时间和主张;识记维新派创办的报刊及宣传的维新思想;理解 百日维新的内容和历史意义。过程与方法通过对康、梁的理论学说和维新活动的分析,学习评价历史人物的基本方法; 通过分析和评价光绪盟帝颁布的一系列变法诏书的主要内容,变法的历史意义以及 变法失败的原因,让学生初步学习辩证地、全面地认识历史的方法。情感态度 与价值观使塞基认识戊戌变法符合历史发展的潮流,是爱国的、进步的。让学生学习维 新人士的进步立场,激发学生热爱祖国,振兴中华的高尚情操和历史责任感。 教学重难点:重点;公车上书,戊戌变法的内容及影响。难点:戊戌变法的历史意义和失败的原因。学情分析:
2、由于八年级学生的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力还有限,所以,在 教学中教师仍需根据学生的心理和年龄特征,采取创设情景、深入浅出、形象生动 的方法进行因势利导,不断启发,点拨和矫正。教学方法情景设置、问题探究以 及启发式谈话法、讨论法。学习方法:通过给学生观察一些图片、文字资料、视频等,引导学生发现其特点、反映的历史内容,并与所学内容联系,培养学生的想像能力和创造能力。教学过程:一、引入:1 .材料:中国近代史是一部中国人民不屈不挠反抗外来侵略的历史,也是先进 的中国人不断探索救国道路的历史。问:我们学过哪些列强的侵华战争?为挽救民族危亡,我们又进行过哪些救国道 路的探索?2 .随着甲午
3、中日战争的失败,帝国主义对中国的侵略加剧,民族危机严重。当时 哪一群先进的中国人为挽救民族危亡,做过哪些努力?其结果如何?师:当时中国的各界人士为挽救民族危亡进行了不同方式不同形式的探索,今 天我们就一起来学习第6课:戊戌变法。二、新课:(一)康有为与公车上书1、阅读教材P28:思考:(1)公车上书的背景是什么?什么是公车上书?公车上书的结果和影响分别是 什么?(2)交流:师:公车上书的背景是什么?生:1895年春,马关条约签订的消息传到北京师:说明马关条约大大加深了中国半殖民地化程度,也掀起了帝国主义瓜 分中国的狂潮,中国民族危机空前严重。师:康、梁二人听到马关条约签订的消息后有何反应?生:
4、康有为、梁启超联合各省1300多名参加会试的举人,上书“光绪帝”。师:康、梁的上书提出了哪些主张?生:主张是拒和、迁都、变法。出示材料一、二,从材料中可以看出体现了康梁的什么思想?生:变法图强师:上书的结果是什么?产生了什么影响?生:上书并没有上达光绪皇帝,却轰动了京沪。拉开了变法维新运动的序幕。出示康有为、梁启超的照片,简单了解人物。师:公车上书这一事件,我们看到了康有为、梁启超等知识分子“天下兴亡、 匹夫有责”的精神,也说明了他们是具有初步资产阶级思想的爱国知识分子。过渡:“公车上书”失败后,康、梁二人又进行了哪些运动?2、组织学会、创办报刊生:在各地组织学会,创办报刊,宣传变法。师:列举
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中历史人教八年级上册近代化的早期探索与民族危机的加剧戊戌变法教学设计 省赛一等奖 初中历史 人教八 年级 上册 近代 早期 探索 民族 危机 加剧 戊戌变法 教学 设计 一等奖
![提示](https://www.taowenge.com/images/bang_tan.gif)
限制150内