小学语文人教三年级下册第七组-微课设计方案.docx

《小学语文人教三年级下册第七组-微课设计方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教三年级下册第七组-微课设计方案.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、现代信息技术教育微课程设计方案课 题：太阳是大家的版 本： 人教版 学 科：语文 学 段： 小学课型：讲授型单位（教学点）：天星镇第二中心小学设计者:孙华执教者:孙华指导者：电 话：通讯地址：天星镇第二中心小学 授课时间:2023年9月22日一、课程简析太阳是大家的是义务教育课程实验教科书第六册第七组课文的一首诗，全诗用拟人化的手法， 把太阳当作全世界的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩二、学习者特征分析课文是一首儿童诗语言优美，充满儿童情趣和文学色彩.儿童诗朗朗上口，学生很容易接受、理解、背诵。并能够在朗诵的基础上理解诗歌的含义。教学时要抓住诗歌的特点进行教学。三、学习目标与

2、重难点学 习 目 标知识与技能：理解课文内容，感受诗歌的韵律美。2、过程与方法：引导学生朗读、背诵诗歌3、情感态度与价值观：感受诗歌的快乐气氛。教 学 重难 点1、教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌2、教学难点：理解课文内容，感受诗歌的韵律美。四、教学设想和媒体环境构思教 与 学 策 略采用演示法教学。学生以读为主，在书声朗朗中，感受诗句的美。一、教学引导:谈话导入课件出示：太阳师：太阳是温暖的，太阳是美丽的，太阳是我们大家的，导入课题，并板书:25、太阳我们大家的二、学习探索：（一）、学习第一小节1、师：一首优美的诗歌就是一幅美丽的图画。所以我们要一边读一边想画面，把看到画面 后产生的情感融入

3、到你的语言中，你一定会有新的读书收获。试试看，读一读第一小节。2、师：在读的时候，你仿佛看见了什么画面了吗？4、蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，多美的景色呀！（点击图片“朵朵白云”）夕阳西下，太阳让 白云发生了神奇的变化，看！（点击出图“红彤彤的晚霞）白云变成了？你们现在知道“红彤 彤”是什么意思了吗？是呀！白云和晚霞各有各的美5、原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，让我们把这一切美 好都记在脑海中吗，试着背背第一小节。教 与 学 方 法（二）、学习第二小节1、师：太阳不仅给我们带来美的享受，还给我们带来了无尽的关怀，看它都为我们做了哪 些好事？第二小节，用笔画一画。2、师：

4、太阳都为我们做了哪些好事？聪明的你来说说？（板书：洒一鲜花，拔一小树，陪 一小朋友）3、师：那你当时一定很高兴、快乐吧？那你就把这种快乐的心情读出来吧？4、师：同学们，注意到了吗这里有一个标点符号，你们还认识吗？（板书省略号）“省略号” 在这表示什么？（太阳还做了很多好事）聪明的你，想一想太阳还做了哪些好事？（出示相 关句式：“她把：”让我们也当回小诗人，像书上那样用优美的诗句来表扬表扬它做的好事吧）（三）、学习三、四节情感体验，深化主题。1、师：太阳陪我们一天了，要走了，你舍的吗？那就我们去送送它吧，用自己喜欢的方式 读读第三节，把你的舍不得读出来哟！2、师：太阳就要从西山落了！它要去哪儿？

5、去干什么呢？让我们来读读第四节。三、拓 展1、师：太阳马上就要去别的国家，陪外国小朋友，你有什么话想对外国小朋友说，赶 快说出来，让太阳帮我们带去？ 2、师：太阳是多么无私！她日夜不停地转着，就像妈妈 疼爱、呵护自己的孩子一样，眷顾着地球的每一个角落，她把温暖和关怀洒遍每一个心灵空 间。把你想说的话告诉你的妈妈吧！太阳是大家的教学程序设计教学环节教师活动学生活动媒体（资 源）支撑课程理念课题引导谈话导入 师：太阳是温暖的，太阳是美丽的,太阳是我们大家的。学生听后 自由谈感受。课 件出 不：太 阳激发学习兴趣。基础知识“彤字读音需重点强调。“陪”字的字形。“彤”字本音读第 二声，在ABB 式词组

6、中变成 第一声。“陪” 字可以让学生 联系已学过”的 “部”字，通过区 别形近字来学 习。课件 出示： 彤和陪链接了学生已有的知识，同时也为 本课时的教学进行了铺垫，有利于激发 学生对新知识的学习动机，产生一种内 在需要，从而引导学生主动认知。课堂活动1 .学习笫一小节一首优美的诗歌就是一幅美丽的图 画。我们要一边读一边想画面，把看到画 面后产生的情感融入到你的语言中，美美 地读一读第一小节？）是呀！白云和晚霞 各有各的美，i隹能美美的把诗句读一遍？ （出示第一小节再读）原来美丽的图画就 是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽 的图画，让我们把这一切美好都记在脑海 中吗，试着背背第一小节。2 .

7、学习第二小节太阳不仅给我们带来美的享受，还给 我们带来了无尽的关怀，看它都为我们做 了哪些好事？读第二小节，用笔画一画。 太阳都为我们做了哪些好事？聪明的孩 子来说说？最有意思的就是太阳陪着咱 们玩了，当时的情一定很高兴、快乐吧？ 那你就把这种快乐的心情读出来吧？“省略号”在这表示什么？聪明的你 们想一想太阳还做了哪些好事？（出示相 关句式：“她把：”让我们也当回小诗人，像书上那样用优美的（-）1、绘画表 演读：想象画 面，拿出绘好的 图画，加上动作 表演，美美地 读：2、品味感 情读：你最喜欢 诗歌中哪一句， 为什么？造在 旁边做简单批 注，最后有感情 地朗读；3、拓展创 编读：展开想 象，

8、太阳还可能 做哪些好事 呢？根据提示， 创编一两句小 诗。出示：一天中太1、课件 出示 第一、二、 三、四 小结。2、课件 出示：天中 太阳 做了多少 好事：1、引导学生想象继而出示示“朵朵 白云” “红彤彤的晚会”画面，帮助学 生理解“红彤彤”的意思，并指导朗读。 夕阳西下的美景以其特有的魅力闯入学 生的视野，在欣货中想象，回味。在欣 赏体会的前提下进行朗读美景自然仿佛 溢于眼前。学生边读边想象，读想结合， 感知画面和语m的美以读代讲，有利于 提高学生自主读书的意识，为整节课奠 定了 个情感的基调。2、对“洒” “拔”等拟人化 动词的品味，就是通过做动作、想 象、比拟感悟等形式进行启发，使

9、学生感受诗人用词的准确，感受太 阳给予世间万物母亲般的慈祥，感 受儿童诗语言的精炼和童趣。3、模仿课文中的写作方法进 行练笔，激发学生学习诗歌、创作 诗歌的热情，让学生徜徉在诗的王 国里，也让学生从生活中去寻找太 阳所带来的好处，快乐，从而更好七、教学反思：诗句来表扬表扬它做的好事吧）3.学习第三四小节，以读代讲第三、四小 结。太阳忙碌了一天，她会和我们一样也 进入甜美的梦乡吗？她会去那儿？去干 什么呢？请看三四小节太阳就要从西山落了！它要去哪儿？ 想想太阳到别的国家会做什么？小结：是啊！太阳是我们的，更是一 大家的！阳做了多少好 事：她（二）课堂检 测：想象写话:太阳马上 就要去别的国 家，

10、陪外国小朋 友，你有什么话 想对外国小朋 友说，赶快说出 来，让太阳帮我 们带去？（生纷 纷说出自己的 心里话）我想对别 的国家里的小 朋友说：“我 们在同一个蓝 天、太阳下生活，O她的理解课文内容，内化情感。她她她开展训练太阳是多么无私！她日夜不停地转 着，就像妈妈疼爱、呵护向己的孩子一样， 眷顾着地球的每一个角落，她把温暖和关 怀洒遍每一个心灵空间。把你想说的话告 诉你的妈妈吧！学生说话练习课件： 说说心里 话六、板书设计（根据课堂自定）25、太阳是大家的鲜花洒小树拔小朋友陪看太阳是大家的这首诗歌想象丰富、文字优美、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生非常喜欢，在教学中学 生阅读课文第三、四小节时，我设计了一个问题：太阳忙碌了一天，她要到哪儿去？她到别的国家去干什么呢？学生 说出各种各样的答案：去给别的国家的孩子送去温暖，陪伴鸟儿在天空飞翔学生朗读后再提问：那里的小朋友和 鲜花等她，盼她去干什么呢？是啊，由此可见，太阳不只是属于我们的，她是属于大家的，属于全世界的，学生自然 就理解了课文的含义。