小学语文人教三年级下册（统编）第二单元-7、鹿角和鹿腿教学设计（三年级语文下册）.docx

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1、7、鹿角和鹿腿教学目标：1 .认识称、禁、撒、等5个生字，读准称、禁、撒三个多音字，会写鹿、塘、赏、匀等12 个生字。2 .有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。3 .根据词语提示，用自己的话讲述故事。4,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。教学难点：理解故事所寄寓的道理。教学准备：教师：制作课件。学生：朗读课文，预习寓言。课时安排：2课时教学过程：第二课时一、共学（品读语言，感悟文本）1、介绍伊索寓言伊索寓言文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。其中 农夫和蛇狐狸和葡萄、狼和小羊、乌鸦喝水龟兔赛跑、

2、蚊子和狮子等 已成为全世界家喻户晓的故事。2、教师播放音频，学生们闭上眼睛用心听故事3、师：这个故事就是根据伊索寓言改编的，就是我们今天要学习的课文。教师引入课 文鹿角和鹿腿，板书课题。4、教师展示鹿的图片，学生观察鹿的角和腿。5、教师出示阅读提示：（1 ）大声读课文，找出文中的三个多音字和两个比喻句。（2）想一想：课文主要讲了一件什么事？6、学生找出三个多音字，读一读，教师订正。7、学生找出两个比喻句，教师提问：比喻句里把什么比作什么？8、师提问：课文主要讲了一件什么事？学生填关键词来回答。课文写了鹿非常欣赏自己（）的角，而抱怨四条（）的腿，当狮子扑来时，鹿（）的长腿帮助他（），而美丽的角却

3、险些（）的事。9、根据鹿的4次自言自语梳理故事的主要内容，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。（1 ）品读鹿的第一次自言自语出示句子咦，这是我吗？鹿突然发现自己很美，内心很惊讶。教师引导学生读出鹿内心的喜悦。（2 ）品读鹿的第二次自言自语（小鹿是怎样赞美自己的角的？）出示句子：啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好象两束美丽的珊瑚！ 师问：课文中的哪个词，可以看出鹿觉得自己的鹿角很美？理解精美别致。教师板师问：此时此刻鹿的心情是怎样的？教师引导学生抓住啊、多么、多么读出鹿欣赏、喜爱、得意、陶醉的心情。师问：你能用多么多么说一句话吗？（3 ）品读鹿的第三次自言自语（小鹿怎么样评价自己的腿？

4、）出示句子：唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！。师问：小鹿为什么会认为腿是难看的？（太细、配不上自己的鹿角）师问：你从小鹿的哪些表情可以看出它特别不满意自己腿？（不禁撅起了嘴，皱起了眉头） 教师板书师问：你能把这个句子换种说法吗？（反问句变陈述句）学生回答后，教师给出两种答案让学生选择。a.唉，这四条腿太细了，配丕上这两只美丽的角。（）b.唉，这四条腿太细了，撕1上这两只美丽的角。（）教师引导学生读出鹿抱怨、嫌弃、难过的心情（4）是什么事让鹿改变了对自己角和腿的看法呢？课件出示：当鹿灵巧地把狮子远远地甩在后面时，狮子灰心丧气不想再追了：（），！鹿长长地舒了一口气。正在这时候，糟糕

5、，美丽的鹿角被树枝挂住了！凶猛的狮子一看，机会来了：（）, !”小鹿却吓得直冒冷汗：（），（5）品读鹿的第四次自言自语出示句子：多危险啊，经历了狮口逃生的鹿深有感触地说：两只美丽的角差点儿送了我的 命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。师问：这时，鹿又会对角和腿说些什么？鹿对角说：你虽然美丽，但是（）。教师板书鹿对腿说：你虽然（），但是（）。教师板书10、领悟寓意，升华主题（1 ）、文中鹿角像珊瑚，可以使鹿更美丽，但差点让鹿送了命；鹿腿细长有力，虽然难看， 却可以帮鹿脱离险境。它们都有各自的优点和缺点。（2 ）、何事物都有自己的优点和缺点，不能只凭外表去判断事物的好坏。（3）、师总结：学习，知道了

6、事物有它的长处也有它的短处，一味欣赏长处而看不见短处， 是不对的；因为它的短处完全否认长处也是不对的，我们要做到扬长避短，发扬优点，克服缺点。11、下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。二、延学（联系学生生活实际）教师出示课件：寓言是生活的一面镜子，生活中有很多事物都是这样的，虽然有美丽的外表确会带来坏处， 比方：（？）。而有些东西外表虽然不漂亮，却很实用，比方（？）。同样的一件东西，在不 同情况下，优点可能变成缺点，如文中的鹿角。同样的一件东西，既有优点，也有缺点，比方： （?）我们不能因为有些东西存在某些缺点而看不见它的优点，同样也不能因为有些东西存在某 些优点，而看不见它的缺点。四、作业设计：课后阅几那么寓言故事，并把自己的感受和小伙伴交流交流吧。板书设计：7、鹿角和鹿腿精美细长II别致难看II差点送命狮口逃生X/各有所长