初中语文人教八年级上册15 白杨礼赞.docx

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1、15白杨礼赞环/明确课标要求课题白杨礼赞课型新授课课时安排2课时课时 分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、 结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当 调节。教 学 目标知识与技能掌握本课中的生字和常用词语。过程与方法1 . 了解文中抒情和议论的特点及其作用。2 .理解象征手法。情感、态度与价值观感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚 强不屈的精神和意志。课前自学准备派宛导案步骤课 前 预 习作者简介茅盾（18961981）,现代作家。原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐 乡人。五四新文化运动的先驱之一，我国革命文艺的奠基人之一。 有处女作蚀三部曲

2、。代表作有长篇小说子夜第一阶段的 故事和短篇小说林家铺子农村三部川1（春蚕秋收残 冬），散文风景谈白杨礼赞及剧本清明前后等。写作 背景本文选自茅盾选集第三卷（人民文学出版社1997年版）。 文章写于1941年3月，当时正处于抗日战争的相持阶段。1940年， 作者在延安讲学期间，看到了广大的北方军民在共产党领导下，同 心同德，团结一致的革命精神。他们艰苦卓绝的斗争，一次次地粉 碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。他从解放 区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，回重庆后， 满怀激情地写下了本文。读准字音主宰（zdi）倦怠（dGi）锤炼（chui ） 恢快（yon）虬枝（qi

3、U）婆娑（p6 sud） 晕圈（yin）秀顽（qi）倔强（ju6 jiang） * 楠木(ndn)坦荡如砥(di) 无垠(yin) 辨清 字形综(zong)错综淙(cdng)淙淙棕(zong)棕桐/砥(di)中流砥柱诋(di)诋毁、抵(di)抵达理解词语视野：视力所及的范围。妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗文章：“文章本天成，妙手偶得之锤炼：这里是反复推敲加以提炼的意思。无边无垠：没有边际。垠，界限，边际。坦荡如砥：平坦得像磨刀石。砥，磨刀石。潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。滋，生长。恢恢：精神不好、困倦的样子。旁逸斜出：(树枝)从树干的旁边斜伸出来。逸，逃，逃跑。虬枝：像龙

4、一样盘曲的枝条。虬，传说中的一种龙。伟岸：魁梧；高大。纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。秀顽：美而高。顽，高。课堂教学展示步骤舟新课 导 入树是自然界中的一道亮丽的风景线，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝 绦”写的是柳的风韵；“大雪压青松，青松挺且直”写的是松的傲骨；“咬 定青山不放松，立根原在破岩中”写的是竹的坚韧，今天我们再来领略一 下“叶叶皆团结，枝枝争上游”的白杨树的俊美吧。新 课展 开【初读课文，整体感知】1 .默读课文，结合题目思考“礼赞”的含义，说说文中表达了作者对白杨 树怎样的感情。礼赞是怀着敬意地赞扬的意思。这篇课文表达了作者对白杨树的赞扬 之情。2 .请你找出文中直接赞扬白杨树的

5、语句。第1自然段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！第4自然段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平 凡的一种树。第6自然段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡 的树。第8自然段：我赞美白杨树，就因为力求上进的精神。第9自然段：我要高声赘美白杨树！3.引导学生注意关键词。从第4自然段中的“那”到第6自然段中的 “这”，从第1自然段中的“赞美”到第9自然段中的“高声赞美”，分 别说明什么？说明作者观察白杨树的角度是从远到近，所抒发的感情由浅入深；说 明作者对白杨树的感情不仅仅是赘美，还有崇敬。【感悟精彩句子】1 .开篇句“白杨树实在是不平凡的”在文中多次出现，有何作用

6、？这是贯穿全文的抒情线索，内容上将文章各段串联起来，结构上首尾 呼应，使文章成为完整的不可分割的一个整体。2 .“扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子”运用了什么修辞手法？ 有何作用？比喻，概述了黄土高原特有的景色：辽阔平坦、色彩鲜艳。为全文开 拓了广阔天地，也为白杨树画出了背景。3 .第段最后一句运用了怎样的表现手法，起什么作用？欲扬先抑的写作手法。“单调”，令人“倦怠”，这既是实感，又是欲扬 先抑的手法，构成了文章的波澜，为白杨树的出现铺垫、蓄势，说明白杨 树创造了景致，点缀了大自然，振奋了人的精神。4 .第段为什么作者连续使用四个反问句，其用意是什么？第一个反问句突出人和白杨树的联系，

7、引起读者共鸣，为下文盛贽张 本。第二、三个反问句肯定了白杨树的不平凡，肯定了它和北方农民之间 的联系。第四个反问句肯定了白杨树的精神面貌。四个反问句，从外向内， 层层深入，句法同中有异，点破了白杨树的象征意义。【把握文章主旨】本文采用象征手法，借白杨树不平凡的形象，赞美在中国共产党领导 下的广大军民保卫祖国的英雄形象，歌颂他们朴质、坚强、力求上进的精 神和意志，抒发了作者对他们的崇敬和赞美之情。步骤课堂学以致用【深入研读，探究方法】1 .运用象征，托物抒情。本文中的白杨树，是作者寄托感情、表现感情内涵的象征物。它既是 西北大地上傲然挺立的普通树木，又是民族精神的化身。作者由树及人， 借白杨树歌

8、颂了与其相似的北方农民，从而用象征手法更加深刻地揭示了 文章主题。写 作 方 法 运 用2 .主线分明，散拢结合。“不平凡”三字，是作者引发赞美之情的基础，是作者用来组织文章 的线索，是主线。写高原景色，写“倦怠”，都是在衬托白杨树的“不平凡”。 全文布局看似散漫，但始终围绕“赞美白杨树的不平凡”这一抒情线索， 严收紧拢，主线分明。3 .语言凝练，富有变化。本文有不少词语用得非常准确、贴切。如用“无边无垠”来写高原的广阔，用“坦荡如砥”来写高原的平坦，用“伟岸”“挺拔”等来形容白杨 树的高大笔直。最典型的是文中四个反问句，同是赞美白杨树的不平凡， 但每次说法都有变化，且内涵也是逐层递进，引人深思。【方法活用，片段作文】请对照作者通过本文传达出的思想感悟，结合自己的经历谈谈你人生派宛练案派宛练案中目前为止最珍视的东西。教 学 板 书白杨礼希，生长坏境-夕卜形特征，内在气而，雄壮伟大（景美）干一觉直2督力i游（形美）叶团上A羌滑J靠集团结他张他立有斗争精神（神美） 不折不变J蛤很不屈 ,朴质产肃 力求上进课后达标检测布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。步骤。课后教学反思教 学 反 思本节课学生对字词的落实较透彻，同时对于课文的感情线索的把握较 好，但对于课文的中心和主旨的理解还需要老师多加指导。