学院大学生心理健康教育工作实施方案五篇.docx

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1、学院大学生心理健康教育工作实施方案根据有关文件精神，为切实加强和改进我校大学生心理 健康教育工作，提高我校大学生心理素质，培养德智体美劳 全面发展的高素质人才，特制定本实施方案。一、指导思想全面贯彻教育方针，把立德树人的成效作为检验学校一 切工作的根本标准，着力培养德智体美劳全面发展的社会主 义建设者和接班人。坚持育心与育德相统一，加强人文关怀 和心理疏导，规范发展心理健康教育与咨询服务，更好地适 应和满足学生心理健康教育服务需求，引导学生正确认识义 和利、群和己、成和败、得和失，培育学生自尊自信、理性 平和、积极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想 道德素质、科学文化素质协调发展。二、

2、目标和任务（一）目标基本形成教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预“四 位一体”的心理健康教育工作格局。心理健康教育的覆盖面、 受益面不断扩大，学生心理健康意识明显增强，心理健康素 质普遍提升。常见精神障碍和心理行为问题预防、识别、干 预能力和水平不断提高。学生心理健康问题关注及时、措施 强的优良品格，具备较强的心理调适能力。促进学生的心理 素质与思想道德素质、科学文化素质、专业素质和身体素质 的协调发展，提高大学生适应社会生活的能力。结合大学生 的心理特点，有针对性地做好工作，努力增强心理教育的实 效性，确保大学生心理健康，确保学院安全稳定。（二）工作任务根据高职院校大学生的心理特点，有针对

3、性地讲授心理 健康知识，开展心理健康教育，帮助学生树立心理健康意识, 优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活适应能力，预 防和缓解心理压力；搞好心理健康咨询和引导，帮助学生处 理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、 求职择业、人格发展和情绪调节等方面的问题，提高健康水 平，促进全面发展。三、工作内容（一）树立现代健康新观念，普及心理健康知识，了解 心理健康对大学生成长成才的重要性，以及心理咨询的涵义 和意义。（二）介绍和增进心理健康的途径，使大学生掌握科学、 有效的学习方法，养成良好的学习习惯，自觉地开发智力潜 能，培养创新精神、社交能力和合作意识。（三）传授和增强心理调适的

4、技能，提供维护心理健康 和提高心理素质的方法，使学生能有效消除心理困惑，自觉培养学生坚韧不拔的意志品质和艰苦奋斗的精神，增强适应 社会生活的能力，提高承受和应对挫折的能力。（四）解析心理异常现象，使学生了解常见心理问题产 生的原因及主要表现，以科学的态度对待各种心理问题和心 理障碍。（五）建立心理危机干预机制，确保“重点”学生能得 到及时有效的心理干预。U!、工作途径和方法（一）学生干部、教师和辅导员在日常工作中，要注重 和积极解决学生的心理问题，遇到疑难问题要及时与大学生 心理咨询中心沟通联系，以便给学生以及时必要的帮助。（二）在学院学生会、各系部学生会增设“心理健康发 展部”，组织和部署心

5、理健康宣传、教育活动，如“5. 25大 学生心理健康宣传日或月活动、10. 10世界精神卫生日” 等（三）成立大学生心理协会，在学院心理健康教育咨询 中心教师的指导下，向广大学生推广和普及教育心理健康知 识，参与心理健康教育活动，形成良好的“朋辈”心理帮扶 氛围。将大学生心理健康教育设为必修课程。主要讲授 四方面的内容：大学生心理特点和规律，提高大学生对自身 心理特点的认识；大学生心理健康知识，促进学生对心理的 了解和把握；大学生人际关系与心理健康，让学生建立深厚 而稳定的人际关系，培养大学生合作共事能力；注重大学生 的自我心理调适能力，确保他们的心理问题得到及时解决。 同时，根据不同层次、不

6、同年级、不同专业学生的实际需要， 举办专题讲座和相关报告，帮助学生解决学习、人际关系、 恋爱交友、人格发展等方面所面临的困惑和问题。（四）开展大学生心理健康状况普查，建立大学生心理 健康档案。在新生入学的第一个学期进行心理健康状况普查; 在节假日、学生毕业前夕等时期进行重点对象排查，对有心 理障碍倾向的学生发放面谈通知书预约咨询，提高心理健康 教育工作的科学性和针对性。建立好大学生心理健康档案， 实现心理问题早发现、早干预。（五）开展心理辅导和咨询工作。坚持心理健康教育咨 询工作值班制度，及时主动解决大学生心理上出现的问题。 大学生心理咨询中心要通过团体咨询与辅导活动、书信咨询、 热线电话咨询

7、、网络咨询等多种形式，有针对性地向学生提 供经常、及时、有效的心理健康指导与服务。对个别心理问 题严重的学生及时转介到医院诊治。（六）加强心理健康知识宣传。充分利用学院广播、网 络、橱窗等宣传媒体，多渠道、多形式地宣传心理健康知识。 建立我院心理健康教育和咨询的专业网络，营造积极、健康、 高雅的心理氛围，陶冶学生高尚的情操，增强学生相互关怀 与支持的意识。（七）指导大学生心理协会工作，开展有益于提高大学 生心理健康的活动。通过举办生动活泼、丰富多彩的活动, 如播放心理健康电影、主题班会、“5.25”心理知识宣传月 等，提高广大学生学习心理健康知识的兴趣，加强对心理知 识的了解，解决在学习、生活

8、中产生的心理困扰，达到助人 自助的目的，形成良好的“朋辈”心理成长氛围。（A）设立大学生心理健康教育咨询中心。督导辅导员、 学生干部深入学生当中，及时发现问题，对有心理危机的学 生进行及时干预，对于曾经有过自杀经历、有严重心理问题 的学生要建立跟踪和干预档案，将所有可能出现的问题消除 在萌芽状态。（九）逐步建立培训机制和制度。大学生心理健康教育 咨询中心每年要对辅导员、班级心理委员、寝室长以及其他 从事学生思想政治工作的干部、教师进行有关心理健康方面 的专业培训。（十）辅导员和心理委员要根据本班学生实际，每季度 进行一次心理健康问题重点人的排查，及时了解和掌握学生 的思想动态，耐心细致地做好思

9、想教育工作。要主动与大学 生心理健康教育咨询中心保持密切联系，向心理咨询中心工 作人员提供第一手资料。五、保障措施（一）学院要成立心理健康教育领导工作小组，整体规 划大学生心理健康教育工作。各系部党支部书记要组织落实 好大学生心理健康教育实施方案，并负责心理健康教育工作 中的管理、协调等工作；制定心理健康教育工作计划，并积 极开展特色性工作。建立健全“学院一院系一班级一宿舍” 四级预警机制。切实形成学院心理健康教育领导小组一学工 部、心理健康教育中心一二级院系（党政主要负责人、学生 工作负责人、年级辅导员）一带班辅导员、班主任、学生干 部（班级干部、心理委员）一宿舍管理员（网格员、驻寝辅 导员

10、）、寝室长密切联运的管理网络和工作链条，确保信息通 畅、联运紧密，扎紧筑牢心理安全网。（二）将心理健康教育专兼职教师的培训纳入学院师资 培训计划，学院应按省教育厅相关文件精神要求，专职心理 教师每年每人参加全国、省、市心理学术会议或培训2到3 次；兼职教师（辅导员）每年每人参加湖北省高校心理健康 教育培训学习1到2次。使他们不断提高理论水平，丰富专 业知识，积累心理健康教育咨询经验。（三）心理健康教育专项经费按学生每人每年5元标准 计算，主要用于心理健康宣传教育、普查，专业书籍和音像 制品的购买，咨询员业务培训，外请专家讲座、咨询、督导， 办公设备、训练设备的购置等。（四）加强对心理健康教育工

11、作效果进行跟踪调查和考核。六、时间安排学院定期安排大学生心理健康教育与咨询活动，具体安排如下：一是对新入学大学生开设心理健康教育课；二是免费接 受大学生进行心理健康咨询，大学生心理咨询中心每天有专 人值班，学生需预约咨询，预约电话已公布在心理咨询中心 门前；定期进行团体心理辅导活动。七、咨询地址后勤楼大学生心理健康咨询中心。大学学生心理健康教育工作实施方案心理健康教育是提高大学生心理素质、促进其身心健康 和谐发展的教育，是高校人才培养体系的重要组成部分，也 是高校思想政治工作的重要内容。为全面加强和改进新时代 高校学生心理健康教育工作，不断提升心理育人质量，依据 高等学校学生心理健康教育指导纲

12、要关于进一步加强 和改进新时代高校学生心理健康教育工作的实施意见文件 精神，结合我校大学生心理健康教育工作实际，制定本实施 方案。一、指导思想坚持育心与育德相统一，加强人文关怀和心理疏导，规 范发展心理健康教育与咨询服务，更好地适应和满足学生心 理健康教育服务需求，培育学生自尊自信、理性平和、积极 向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、 科学文化素质协调发展。二、基本原则坚持科学性与实效性相结合、普遍性与特殊性相结合、 主导性和主体性相结合、发展性与预防性相结合。三、总体目标构建大学生心理健康教育的教育教学、实践活动、咨询 服务、预防干预、学校家庭社会协同育人“五位一体”的心 理

13、健康教育工作格局，促进大学生健康快乐成长。U!（一）大学生心理健康教育教学体系建设1 .充分发挥课堂教学主渠道作用。着力建设符合国家人 才培养目标、适合学生需要、具有本校特色、广受学生欢迎 的课程教学体系，作为心理健康教育主干课程面向新生开设 大学生健康教育公共必修课，设置2学分、32学时。 面向全体学生开设心理健康教育类选修和辅修课程，实现大 学生心理健康教育全覆盖。2 .整合学校资源开展教学研究活动。组织开发建设在线 课、慕课、微课，开设朋辈心理辅导课和心理特色工作坊等 选修和辅修课程，科学设计心理健康课程，加强课程教学各 环节的规范管理和质量控制。3 .丰富教学形式，创新教学手段。采用参

14、与式、互动式、 体验式、分享式的教学模式，通过线上线下、案例教学、体 验活动、行为训练、心理情景剧等多种形式，激发学生学习 兴趣，提高课堂教学质量和效果。举办心理健康教育教学竞 赛或展示活动，推动优质教学资源共享。（二）大学生心理健康教育实践活动体系建设1 .加强心理健康知识普及宣传。面向全体学生举办 “5 25”大学生心理健康教育活动月、“1010”世界精 神卫生日等形式多样的主题教育活动、文体娱乐活动和心理 素质拓展活动，打造特色项目和品牌。2 .创新宣传教育方式。充分利用广播、电视、书刊、动 漫、校报、橱窗等宣传形式，广泛运用网站、手机客户端等 融媒体平台，大力宣传普及心理健康知识，倡导

15、健康生活方 式，提高学生心理保健能力。3 .开展自助互助，发挥朋辈作用。充分发挥学生主体作 用和班集体、寝室建设在学生心理健康教育工作中的重要作 用，支持学生成立心理健康教育社团和朋辈帮扶组织，积极 开展心理健康自助互助活动。加强对学生骨干的培训和对学 生社团的指导，发挥学生自我教育和同伴教育作用，培养学 生维护自己和关爱他人心理健康的意识和能力。（三）大学生心理健康教育咨询服务体系建设1 .加强心理咨询设施建设。学校设置心理咨询室、心理 测评室等从事各种心理健康服务的基础设施，学校心理咨询 室开放的单元时间和接待量要满足学生的咨询需求。2 .完善心理咨询制度建设。遵循心理咨询的伦理要求， 保

16、证心理咨询工作规范有效运行。建立健全心理健康教育与 咨询的值班、预约、访谈、回访、转介等制度，建立心理咨 询数据安全保护机制，保护学生隐私；加强心理咨询个案记 录与档案管理工作；定期开展心理咨询个案研讨与督导活动, 不断提高心理咨询的专业化水平。3 .实施心理咨询分类引导。针对不同学段、不同专业学 生，精准施策、因材施教，把解决思想问题、心理问题与解 决实际问题结合起来。加强大学新生、应届毕业生、特殊家 庭学生、学习困难学生、就业困难等学生的心理辅导和咨询 工作，帮助化解心理压力，克服心理障碍，在关心呵护和暖 心帮扶中开展教育引导。（四）大学生心理危机预防与干预体系建设1 .建立普查和排查机制

17、。坚持预防为主的原则，充分发 挥心理健康教育工作网络的作用，通过心理健康状况普查、 心理危机定期排查以及学生心理健康状况月报告制度等途 径和方式，及时发现学生中存在的心理危机情况，有针对性 地预防干预。2 .制订健全心理危机预防和快速反应机制。将心理危机 干预机制纳入学校应急管理体系，明确工作流程及相关部门 职责，完善校园危机事件及时报告制度，建立快速危机反应 机制。3 .建立完善心理危机干预工作预案。健全学校一学院一 班级一宿舍“四级”预警防控体系，出现危机情况，相关人 员立即向学校心理健康教育工作领导小组和心理健康教育 中心报告，并在专家指导下及时对学生进行快捷、有序地干 预。4 .建立心

18、理危机转介诊疗机制。畅通从学校心理健康教 育中心到校医院、精神卫生专业机构的心理危机转介绿色通 道。对疑似患有严重心理或精神疾病的学生，及时转介到专 业机构接受诊断和治疗。（五）学校、家庭、社会协同育人体系建设1 .构建校内协同育人机制。全面加强大学生心理健康教 育中心和校内各部门之间的协同，强化学生心理健康教育的 全员参与意识，将心理健康教育内容纳入新进教师岗前培训 和专业课教师岗位培训的重要内容，形成全员、全过程、全 方位的育人合力。2 .构建家校合作育人机制。学校发挥主导作用，通过开 展家访、电话沟通、微信联系等多种方式拓展家校联合育人 渠道，密切家校联系，构建更多的社会支持系统，促进大

19、学 生健康成长。得当、效果明显，心理疾病发生率下降。（二）任务推进知识教育，普及心理健康知识，实现大学生心理健 康教育全覆盖；开展宣传活动，传播自尊自信、乐观向上的 现代文明理念和心理健康意识；强化咨询服务，向学生提供 经常、及时、有效的心理健康指导与咨询服务；加强预防干 预，健全心理危机预防和快速反应机制，建立学校、二级学 院、班级、宿舍“四级”预警防控体系，完善心理危机干预 工作预案，建立心理危机转介诊疗机制。三、途径和方法（一）建立心理健康教育工作四级网络体系。建立学校、二级学院、班级、宿舍“四级”心理健康教 育工作四级网络体系。1、学校心理健康教育咨询中心。在大学生心理健康教育 工作领

20、导小组领导下制定学校学生心理健康教育工作规划， 制定心理健康教育相关制度，起草制定学年和学期工作计划, 具体组织协调开展全校学生心理健康教育工作，包括开展学 生心理咨询和辅导，建立学生心理健康档案，主办和指导各 二级学院举办心理健康主题教育活动，宣传和普及心理健康 知识等。2、二级学院。二级学院成立由二级学院党委（党总支） 书记任组长、副书记任副组长，学工办公室主任、团总支书3 .构建学校社会联动机制。学校加强与宣传、新闻、文 化、公安、医疗等部门的密切联系，提供良好的宣传舆论环 境和心理文化服务；与精神卫生专业机构签订合作协议，积 极推进医校工作联盟建设；支持专兼职心理健康教师积极参 加社会

21、心理服务，构建和完善“以学校为主导、家庭重点参 与、社会资源支持”的联动育人机制。五、组织实施学校围绕“五位一体”的心理健康教育工作目标，积极 构建学校、学院、班级、宿舍四级工作网络，各级各部门确 立明确的职责分工和协调机制，共同促进大学生健康快乐成 长。(-)一级工作网络一一学校1 .学校心理健康教育工作在学校心理健康教育工作领 导小组领导下完成全校大学生心理健康教育工作。2 .党委学生工作部成立大学生心理健康教育中心，负责 学校心理健康教育工作的计划与组织、宣传与推广、教学与 研究、辅导与培训、心理危机预警与干预。具体组织协调开 展全校大学生心理健康教育工作，包括开展学生心理普查、 心理咨

22、询和辅导，建立学生心理健康档案，宣传和普及心理 健康知识，指导学院二级心理辅导站开展心理健康教育工作。3 .全校教职员工都负有教育引导学生健康成长的责任， 学校着力构建和谐、良好的师生关系，强化大学生心理健康教育的全员参与意识。（二）二级工作网络一一学院1 .学院成立由院党委书记、院长担任组长，分管学生工 作的党委副书记、分管教学、科研工作的副院长担任副组长, 全体辅导员、班主任为成员的心理健康教育工作领导小组。 小组负责研究制定学院心理健康教育工作计划和各项制度, 统筹开展学院心理健康教育工作。负责学院二级心理辅导站 建设，负责本学院班级心理委员、宿舍心理联络员的选聘、 管理及业务培训。2

23、.学院心理健康教育工作领导小组确定一名辅导员负 责学院心理健康日常管理工作，每年报学生处备案，心理健 康责任辅导员接受学校心理健康工作任务并负责本学院学 生心理健康教育工作开展。3 .加强学院心理健康二级辅导站建设。设立心理健康教 育活动室、谈心室，确立心理咨询辅导工作制度。开展咨询 辅导、宣传教育等工作。心理健康教育活动室或谈心室建设 要有专门场地、专业设施、专人值班，保证学生咨询服务需 求。4 .学院学生工作人员在日常工作中要有责任心、危机意 识，做好重点关注学生心理问题排查，开展谈心谈话，及时 发现、关注、关怀、帮助有心理困惑和烦恼的学生，开展形 式多样的心理辅导并做好记录，预防或避免心

24、理危机事件发 生。（三）三级工作网络班级1 .班级设立1名心理委员。心理委员要认真学习并积极 宣传大学生心理健康知识，在本班级积极开展心理健康教育 和宣传活动。2 .心理委员帮助有心理困难的同学及时前往学院、学校 心理咨询室接受心理辅导，负责向心理辅导教师提供同学的 心理健康状况及行为表现，以便加强对接受咨询学生的跟踪 及反馈。3 .心理委员、班级干部、学生党员等班级骨干协助学校、 学院开展各项心理健康教育活动，并在心理健康教育课程、 讲座及活动中起骨干作用，带动其他学生积极参与心理健康 教育活动。（四）四级工作网络宿舍宿舍设立一名心理联络员。心理联络员要密切关注寝室 成员心理健康状况，及时了

25、解寝室成员的心理动态和精神面 貌，发现心理异常情况及时上报；动员并组织寝室成员参加 心理健康活动，支持并配合班级心理委员开展心理健康教育 工作，促进学生心理健康发展。六、工作保障（一）大学生心理健康教育工作组织保障学校将心理健康教育纳入学校改革发展整体规划，纳入 人才培养体系、思想政治工作体系和督导评估指标体系，成 立学生心理健康教育工作领导小组。领导小组由学校党委书 记、校长担任组长，学校主管学生工作党委副书记、主管教 学、科研工作副校长担任副组长，党委学生工作部、教务处、 财务处等职能部门负责人为成员，全面统筹学校心理健康教 育资源，构建校内各单位统筹协调机制，研究制定大学生心 理健康教育

26、工作规划和相关制度，统筹领导全校大学生心理 健康教育工作。为构建教育教学、实践活动、咨询服务、预 防干预、学校家庭社会协同育人“五位一体”的心理健康教 育工作格局提供保障。领导小组下设办公室，办公室设在党 委学生工作部，办公室主任由党委学生工作部主管心理健康 教育工作副部长担任，负责领导大学生心理健康教育中心开 展相关工作。（二）大学生心理健康教育工作队伍保障1 .保障师资队伍建设。学校力争建设一支以专职教师为 骨干、以兼职教师为补充的专兼结合、相对稳定的心理健康 教育与咨询工作队伍。专职教师按照师生比1:4000,配备到 位。兼职教师按照师生比1： 1000由大学生心理健康中心负 责在校内外

27、专家学者中选聘。2 .将大学生心理健康教育师资队伍建设纳入学校思想 政治工作队伍，加强选拔、配备、培养和管理，落实职务（职 称）评聘工作。专、兼职心理健康教育教师从事咨询与辅导，咨询与辅导的效果与成效要在绩效工资分配中予以体现。3 .加强专职心理健康教育教师培养培训。学校保证心理 健康教育专职教师每年接受不低于40学时的专业培训，或 参加2次省级及以上主管部门及二级以上心理学专业学术团 体召开的学术会议；定期安排从事大学生心理咨询的教师接 受专业督导；支持大学生心理健康教育教师结合实际工作开 展科学研究，保障他们的身心健康及可持续发展。4 .加强兼职心理健康教育教师培养培训。学校充分调动 全体

28、教职员工参与心理健康教育的主动性和积极性，加强对 兼职心理健康教师、辅导员、班主任、研究生导师、专业教 师的业务培训，保证兼职心理健康教育教师每年接受不低于 20学时的专业培训。5 .加强心理健康教育科学研究。积极组织开展大学生心 理健康教育专项研究，支持专、兼职教师开展与工作相关的 科学研究或与其他高校、研究机构、专业机构合作开展课题 研究、实践活动、社会服务；积极引导、组织专兼职教师参 与省级及以上课题申报、论文评选等活动；定期开展心理健 康教育工作沙龙，交流学习心得、工作体会、研究前沿等。 不断提高心理健康教育工作队伍的理论素养和实践能力，提 高工作实效，为实现工作创新奠定基础。（三）大

29、学生心理健康教育工作条件保障.加大资金投入力度。学校保障生均每年不低于15元 标准安排心理健康教育工作专项经费，并将其纳入学校经费 预算，专款专用，主要用于大学生心理健康教育日常管理工 作和专兼职教师培训研修、社会实践、研讨交流、专家讲座 等支出。1 .配备必要场地和设施。学校心理健康教育与咨询服务 机构场地面积应不低于300平方米，并设立数量足够、布局 合理、设施完备的办公室、预约接待室、个体咨询室、团体 活动室、心理测评室等相关功能室。为心理健康教育机构配 备必要的办公设备、常用心理健康教育教具和心理健康类书 籍等心理健康教育产品。（四）大学生心理健康教育工作制度保障加强规章制度建设。进一

30、步完善心理健康教育与研究工 作制度建设，规范工作流程，确立工作标准，完善工作考核 与人员考核机制，建立校、院两级管理机制，完善管理制度。七、附则本方案自颁布之日起施行，原关于调整XX大学学生心 理健康教育工作领导小组的通知文件废止，本方案由党委 学生工作部负责解释。大学生心理健康教育实施方案心理健康教育是提高大学生心理素质、促进学生身心健 康和谐发展的教育，是学院大学生思想政治教育的重要内容, 是学院人才培养体系的重要组成部分。为进一步完善大学生 思想政治教育的内容体系和工作体系，加强我院大学生心理 健康教育，促进大学生健康成长发展，根据教育部高等学 校学生心理健康教育指导纲要，结合学院实际，

31、制定本方案。一、指导思想1 .全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，着力培 养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持育 心与育德相统一，加强人文关怀和心理疏导，规范心理健康 教育与咨询服务，更好地适应和满足学生心理健康教育服务 需求，引导学生正确认识义和利、群和己、成和败、得和失， 培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进 学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。二、工作目标2 .建立教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预“四 位一体”的心理健康教育工作格局，不断扩大学生心理健康 教育的覆盖面、受益面，增强学生心理健康意识，提高心理 健康素质，不断提高心理

32、健康教育工作者处置常见精神障碍 和心理行为问题预防、识别、干预的能力和水平。三、基本原则3 .学院大学生心理健康教育坚持以下原则：心理健康教 育与思想教育相结合；普及教育与个别咨询相结合；课堂教 育与课外活动相结合；学校教育与自我教育相结合；解决心 理问题与解决实际问题相结合。四、主要任务及举措4 .推进大学生心理健康知识教育全覆盖。把心理健康教 育课程纳入学院人才培养方案，对新生开设心理健康教育公 共必修课，实现大学生心理健康课程教育全覆盖。普及大学 生心理健康知识，帮助学生掌握心理健康常识，把握心理健 康规律，增强心理调适能力，提升心理疾病防范能力。5 .开展大学生心理健康知识宣传活动。通

33、过举办大学生 心理健康教育主题宣传活动，组织开展各种有益于大学生身 心健康的文体活动和心理素质拓展活动，增强心理健康教育 吸引力和感染力。创新宣传方式，主动占领网络新阵地，运 用微信、微博、手机客户端等媒介，宣传心理健康知识，倡 导健康生活方式，提高学生心理保健能力；发挥学生主体作 用，鼓励支持学生成立心理健康教育社团，积极进行心理健 康自助互助。6 .进一步加强心理咨询服务与指导。构建教育与指导、 咨询与自助、自助与他助紧密结合的心理健康教育与咨询服 务体系；健全心理健康教育与咨询的值班、预约、转介、重 点反馈等制度。通过个体咨询、团体辅导、电话咨询、网络 咨询等多种形式，向学生提供经常、及

34、时、有效的心理健康 指导与咨询服务。遵循保密原则，建立心理健康数据安全保 护机制，保护学生隐私，严禁信息泄露。7 .建立心理危机预防机制。坚持预防为主的原则，通过 新生心理健康状况普查，建立学生心理健康档案，提高心理 健康素质测评覆盖面和科学性；定期开展案例督导和个案研 讨，不断提高心理危机预防干预专业水平；定期开展摸排工 作，建立学生心理异常状况工作台账；主动做好特殊时期、 不同季节的心理危机预防工作；发挥学院、系、区队、宿舍 “四级”预警防控体系作用，做好对心理危机学生的跟踪服 务。8 .建立学生心理危机干预机制。完善心理危机干预工作 预案，对疑似心理危机学生按照如下程序干预：辅导员第一

35、时间将有关情况报告系分管领导及心理健康教育中心，中心 通过适当方式约谈该生，初步判断心理问题的性质和严重程 度，确定应对方案和指导意见。学生所在系安排专人负责及 时与家长沟通，告知家长详细情况，及时转介疑似患有严重 心理疾病的学生到专业机构接受诊断和治疗，帮助家长做好 学生的就医治疗。9 .学生因心理问题办理休学、复学等手续，按XX职业 学院学生学籍管理实施细则相关规定执行。学生治愈后来 校办理复学手续时，原则上应出具二级甲等以上精神专科医 院复查证明。五、组织实施10 .学院将心理健康教育工作作为学生思想政治工作测 评和文明校园创建的重要内容，将心理健康教育纳入学院改 革发展整体规划，纳入人

36、才培养体系、思想政治工作体系和 督导评估指标体系。n.学生处成立大学生心理健康教育中心，具体负责学 院学生心理健康教育工作，统筹协调院内各相关部门开展学 生心理健康教育、咨询、干预、转介工作。学院心理健康教 育教研室除负责普及性心理健康教育课程教学外，协助大学 生心理健康教育中心开展相关咨询工作。12 .建立完善学院心理健康教育工作四级网络。学院按 师生比1： 4000的为大学生心理健康教育中心配备专职工作 人员，主要负责日常学生心理健康教育组织管理工作；各系 确定1名心理健康教育专干，由学工干部兼任，负责落实本 系学生心理健康教育工作；区队设立1名心理委员，配合院、 系开展心理健康教育宣传工

37、作；宿舍设立1名心理信息员， 由宿舍长兼任，负责关注提供学生心理健康状况及相关信息。13 .加强心理健康教育课程建设。学院心理健康教育教 研室主要承担大学生心理健康教育等相关心理课程教学。 课程安排36课时，2个学分，教学任务由心理教育专业教师 以及有心理学专业背景的辅导员承担，集体备课。心理健康 教育教研室要通过案例分析和个案研讨等形式，提高心理健 康教育专业化水平。记、专兼职辅导员、班主任为成员的二级学院学生心理健康 教育工作领导小组，负责本学院开展心理健康教育主题教育 活动；指导本学院各班级开展学生心理健康教育主题活动; 二级学院设立心理辅导员，负责本学院学生心理健康教育工 作；有条件的

38、二级学院开设谈心室。3、班级。开展班级心理健康教育主题教育活动，积极做 好大学生心理健康知识的普及和宣传工作。班级设立心理委 员，积极宣传心理健康知识，组织开展心理健康教育活动, 及时做好班级心理健康信息的监测工作。4、宿舍。宿舍长积极关注本宿舍同学的心理健康，带领 宿舍同学养成积极健康的生活习惯，营造温馨、和谐的宿舍 氛围。发现心理异常和需要帮助的同学，及时向辅导员汇报。（二）推进知识教育，开设大学生心理健康教育公共必 修课，加强教学体系建设。为充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的 主渠道作用，使学生获取更为系统的心理健康知识和基本技 能。把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划，规范

39、课程 设置，对新生开设心理健康教育公共必修课，实现大学生心 理健康教育全覆盖。公共必修课程原则上设置2个学分、32 36个学时。规范教学内容，选用经教育主管部门审核认定的 大学生心理健康教育示范教材，开发建设大学生心理健康 等在线课程，丰富教育教学形式。创新心理健康教育教学手14 .建立“全员化”关心关爱机制。充分调动全体教职 员工参与心理健康教育的主动性和积极性，丰富学院“导师 制”帮扶内容，对心理危机学生实施导师“一对一”精准帮 扶；强化家校育人合力，引导家长树立正确教育的观念，以 健康和谐的家庭环境影响学生，有效提升心理健康教育实效。六、工作保障15 .队伍建设。学院建立一支以专职人员为

40、骨干，兼职人 员为补充，专兼结合、相对稳定、素质良好的心理健康教育 与咨询师资队伍。大学生心理健康教育中心的专职人员应具 有心理学专业背景，熟悉学生工作，工作责任心强，具有吃 苦耐劳和奉献精神。专兼职教师由具有心理学专业背景的教 师、辅导员组成。将心理健康教育专兼职人员纳入学院思想 政治教育师资队伍进行管理，落实相关职务（职称）评聘政 策。兼职教师可同时纳入相应专业队伍管理。16 .队伍培训。专职人员每年接受不低于40学时的专业 培训或者至少参加2次省级以上主管部门或二级以上心理专 业学术团体召开的学术会议。定期对心理专干、学生心理委 员、信息员进行心理健康知识培训，提高其心理问题鉴别能 力及

41、心理危机干预能力。学生工作管理部门每年至少对辅导 员组织一次心理健康教育专题培训或团体心理辅导。17 .心理辅导和咨询大学生心理健康教育中心，原则上 每周安排2个工作单元面向学生开展心理咨询与辅导。咨询 教师实际工作课时由学生工作管理部门统计后，每学期期末 向教务管理部门提供，计入教师年度工作量。工作报酬按照 课时费标准从大学生心理健康教育专项经费中支出。18 .经费保障。学院按照生均不低于10元/年的标准划 拨专项经费，确保大学生心理健教育工作的正常开展。19 .场地保障。学院实验实训中心负责学生心理健康教 育场地、设施的日常管理及维护工作，并要根据实际工作需 要，不断丰富完善心理健康教育场

42、地的功能和设施，提升场 地的使用效果。20 .本方案自发布之日起施行。学院心理健康教育实施为促进和加强等税心理健康教育，卓有成效地做好学生 心理健康教育工作，促进学生全面发展，特制拟此实施方案。一、指导思想：良好的心理素质是人的全面素质的重要组组成部分。全 面推进素质教育，增强学院德育工作的针对性、实效性和主 动性，必须加强学生的心理健康教育。开展心理健康教育工 作，必须以学生发展为本，遵循学生生理、心理发展特点和 规律，运用心理健康教育的科学理论和方法，墙养学生良好 的心理素质，促进他们身心全面和福发食。学院心理健康教育工作安排:1、对心理健康教育整体工作进行计划和中长期规划，并将学院心理健

43、康教育工作纳入学院工作计划。2、成立心理健康教育中心组，并酿备一定比例的专（兼）职心理健康教育教师。3、要有课时计划。（含修课、选修课、活动课、班队会 活动等）。4、应设有心理铺导富及组关设施。井建立学生心理招需。坚留持开限心理辅导工作计划。5、对专（兼）职心理健康教育教师、班主任及德育干部等应有系统的培训和进修计划。三、心理健康教育的组织领导心理健康教育工作主要由学院专门辅导员负责，要把心理健康教育工作纳入德育工作体系，要把心理健康教育作为 德育的基础来抓，要把心理健康教育做为增强德育实.效性 和针对性的重要突破口。积极开展调查研究，制定符合学院 实际的发展规划和健全心理教育工作网络，应健全

44、机制，做 到有分管领导，有专兼职教学人员。、心理健康教育的内容及基本原则开展心理健康教育是要帮助学生树立心理健康意识，普 及心理健康常识，了解心理异常现象，增强学生的心理体验 和感受，并初步掌握一些心理保健常识和心理调节技巧等。 根据学生各个年龄阶段的发展特点和规律，不同年龄的心理 健康教育应各有不同的侧重，学院应结合学生实际确立好以 下教育重点。1、学习心理。包括学生的学习方法指导、思维训练、潜 能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习 压力、提高学习效率。2、人际交往。建立对他人积极的情感反应，适应各种人 际环境，教给学生基本的人际交往技巧等。主要教给学生正 确处理好师生、生生

45、及亲子关系等。3、自我调适。要引导学生正确认识自我、评价自我、帮 助其树立信心，获得积极的自我认同感。要让他们学会调节 和控制自己的情绪和意志。4、青春期心理。要让学生了解青春期身心发展特征、卫 生常识，引导学生正确看待异性交往。5、生活和社会适应。要培养学生具有主动适应生活和社 会的各种变化的能力，提高抗挫折的心态和能力，在各种意 外环境下学生能够自我保护。心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作, 除应遵循学生身心发展的特点和规律外，还必须遵循以下基 本原则：1、目标性原则。学院心理健康教育的根本目标在于促进 学生健康发展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心理 品质，提高学生的生存

46、、适应能力，促进学生自主发展的潜 能。围绕这些目标，学院心理健康教育的内容主要有人生观 与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、 自我觉察与认识、生存训练、潜能开发等。2、现实性原则。要根据学院的实际情况、教师教育的实 际能力、学生发展的实际水平和需要，有针对性地选择适合 学院特点的心理健康教育内容。3、发展性原则。心理健康教育是面向全体学生，促进学 生身心全面发展的教育。它不仅是针对个别有心理障碍、心 理疾病的学生进行矫治，更是面向广大健康学生，采取科学 有效的手段促进每个学生人格健全发展，努力提高他们的心 理素质的教育。对于个别有心理疾病的学生要以发展的眼光 看待，帮助他们积极

47、治疗。4、差异性原则。心理健康教育要特别注意个性教育，要 在尊重每个学生个性心理发展的基础上，了解和把握不同学 生的心理状态。从他们的社会关系、家庭背景、兴趣爱好、 智力水平、生理发育等多方面、多角度地了解学生的内心特 点，通过个别咨商与辅导提高教育效果。5、主动性原则。心理健康教育要不取积极主动的方式， 把它做为一种预防性教育，而不是一种补救式教育。要以学 生为主体，帮助他们在日常学习生活中，保持积极向上的情 绪和朝气蓬勃的精神气质，排解厌学、自卑、恐惧、焦虑等 消极情绪和困惑，真正做到防微杜渐。6、活动性原则。根据实践性与应用性的要求，在确定学 院心理健康教育的内容时，应突出以活动为主的特

48、点，把心 理健康教育的内容渗透在灵活多样、富有情趣的活动中，发 挥活动的优势，注意活动过程的教育作用。在学院心理健康 教育的内容中，应创造性地设计各种丰富多彩的活动，如角 色扮演、绘画、想像、辨论、演讲、表演等，让学生在活动 中、在参与中、在亲身体验中获得成长与发展。7、全程性原则。心理健康教育要渗透到学院整体工作中去，要渗透到教育教学的全过程中。广大教职员工要成为教 书育人、育人健心的榜样，每一位教师都应成为心理健康教 育的工作者，随时随地、自觉地在日常工作中加强对学生的 心理健康教育，并同学科教学、各项活动、班主任工作等有 机结合，努力营造浓厚的心理健康教育氛围。五、实施心理健康教育的途径和措施1、普及心理健康教育活动课。要开设心理辅导活动课,并列入活动课程统一安排课时。活动课可利用综合实践活动 课、班队会活动课进行。心理辅导应注意以活动为主，把传 授心理知识寓于活动之中，在活动中注重指导学生解决成长 中所遇到的较为普遍性的问题，增强学生适应生活的能力, 做到心理认识与行为指导同步。2、建设心理辅导室。要努力建设符合标准的心理辅导室, 科学开展咨商和辅导，提高教育的针对性。以专职教师和兼 职辅导教师结合的方法进行定期辅导，并有完整规范的心理 辅导记录。同时，学