初中语文教材解读人教九年级上册活动·探究穿花蝴蝶深深见笔尖情思细细飞(导学案).docx

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1、花蝴蝶深深见，笔尖情思细细飞课题教学目标时间教师点评，从语言上来说 从手法上来说 从情感上来说知识链接1、常见修辞手法比喻、比拟，衬托（分正衬、反衬），顶 真（又名联珠、顶针），对比，对仗（又 名对偶），反复，反问，反语，仿词； 呼 告，互体，互文，回环，借代，设问，排 比，拈连，摹绘（又分为：摹形，摹声， 摹色），夸张，双关，用典，谐音，象征, 婉曲，通感（又名移觉、移就）。2、常见写作手法写作手法属于艺术表现手法（即:艺术手法 和表现手法,也含表达手法（技巧）,常见的 有:夸张，对比，比喻，拟人，联想，想象，抑扬结 合、点面结合、动静结合、叙议结合、情 景交融、衬托对比、前后照应、托物言志

2、, 借景抒情，铺垫悬念，正面侧面，比喻象 征，借古讽今，承上启下，开门见山，烘 托渲染，动静相衬等.虚实相生，实写与 虚写、托物寓意、咏物抒情等。3、表达方式（5种）叙述、描写、抒情、议论和说明。4、情绪或者情感种类不舍、高兴、伤心、缠绵、怀念、大胆、 勇敢、哀愁、悲痛、诚信、分离、愉快、 悲痛、幸福、无畏、惆怅、叹息、惋惜、 愤怒、悲伤、愧疚、失望、懊恼、着急、 焦虑、害怕、忧愁、失望、舒畅、讨厌、 上下笺笺 jCj、J已、Tj* Tj* o5、表示情绪的词忐忑不安、惊慌失措、闷闷不乐、激动人 心、焦急万分、笑容可掬、微微一笑、开 怀大笑、火冒三丈、怒发冲冠、咬牙切齿、 可憎可恶、深恶痛绝、

3、疾恶如仇、恨之入 骨、伤心落泪、欲哭无泪、泣不成声、潸 然泪下、无精打采、顾虑重重、忧愁不安、 闷闷不乐、百感交集、激动万分、感慨万 分、舒舒服服、无忧无虑、悠然自得、心 旷神怡、迫不及待、焦急万分、悔恨交加、 羞愧难言、心灰意冷、大失所望、黯然神九年级（上）语文导学素备课时间主备人蒋丽 班组号姓名蝴蝶与写作1、了解蝴蝶的传统寓意。2、能描写蝴蝶表达情感。3、能赋予蝴蝶新的情感意义。环节预设 导学2分钟独学15分钟探学5分钟 展学17分钟 小结1分钟学习步骤一、观看微课：了解蝴蝶的传统寓意。蝴蝶传统寓意及能表达的情感有：爱情、吉祥 、思念 、忧愁。二、观察标本：用优美的词、句，来形容你所看到的

4、蝴蝶颜色：大小：形态：动作（用想象）：一对对蝴蝶在花间追逐嬉戏，潇洒的盘旋、回转，明媚 而斑斓，真像是在做梦了。忘了是哪首歌唱过：“蝶儿蝶儿满天飞。”我在 电视里见过含香公主是会招引蝴蝶的，那大片大片的蝴蝶围绕在她的身旁， 在她的指间飞舞，我便想那含香该是蝴蝶仙子了。三、感悟写法：试着把你刚才描写蝴蝶的句子加入一些自己的情感。含香是被送去和亲的，那我不能不再想到王昭君。我是很为她惋惜的，她偏 又是那么清高傲然，不愿与那些人同流合污，宁可像飞奔天涯的蝴蝶一样， 翩然远嫁。美丽的仙子，宁愿忍受那远在异乡的孤独，坚强独立。我想起了王昭君，想 起了文成公主，以一己之力，推动了民族大繁荣。他们不仅是像蝴蝶一样的 仙子，他们更是历史的骄傲。四、实践练习：拿到自己小组的蝴蝶标本，仔细观察、讨论，你要用蝴蝶来 表达什么样的情感呢？请你写一段200字左右的话。（）流畅、优美、文笔清新 用哪些手法，表达出情感。 真实、感人、从文字驾驭能力来说：运用自如、表达的时候可以再多修改。五、总结提升我认为蝴蝶还可以表达以下情感：伤、惊弓之鸟、惊惶失措、惶惶不安。