初中语文人教九年级上册小说阅读复习教学设计.docx

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1、小说阅读复习教学人物形象分析教学设计蓬溪县鸣凤镇初级中学校 刘银【学习内容】：小说阅读复习人物形象分析【教学设想】：使用小说文段鞠躬对自己任教班级进行学情摸底，总得分率是48%, 4道题目题目的得分 率分别为57%、34%、42%、56%,其中得分率最低的就是第二道题目，也就是人物形象分析类的 题目，因此我定下了这节小说阅读复习课的复习内容一一分析概括人物形象。【学习目标】：1、训练学生速读文章，理清情节的能力。2、掌握分析概括人物形象的方法。3、读懂小说人物形象，从而理解小说内涵。【学习重点】：分析概括人物形象的方法。【学习难点工分析概括人物性格特点。【课前准备工对鞠躬这一小说文段进行了检测

2、，各小题得分情况进行了分析，学生答题存在的主要问题 进行了归纳。【过程与方法工（导入语：同学们，大家好。生活中有一个现象叫木桶效应，它告诉我们， 一个木桶盛水量的多少，取决了最短的那块板。如何突破这块短板，先让我们来看看前几天我们做了中考复习教学一一小说阅读摸底测试 卷。试卷已经发到各位同学手上，下面我们通过数据来分析这些摸底测试的情况。）各小题得分比率口第1题57%第2题34%第3题42% 口第4题56%一、问题自己找展示幻灯片导入：学情反馈（小说文段鞠躬各小题得分情况），出示小说阅读中考考 点及本课学习目标。展示鞠躬第2题题目及参考答案。学生活动：对照参考答案，说说自己平时答题时存在的主要

3、问题。1、人物性格特点概括不全面，忽视人物性格的多重性。2、概括人物性格特征没有分清主次，舍本逐末。3、忽略人物职业身份，用词不当。教师点拨：指导学生如何抓住答案要点。方法和手段：学生畅所欲言，教师聆听并及时给予回应。二、老师支支招过渡：承接刚才同学们的回答，并激发学生思考：怎么样才能让自己再做人物分析题时准确 度更高些，答案更完善些？（幻灯片投影鞠躬有关校长的语段，提醒学生可以在分析人物形象 前先思考三个问题：1、人物职业身份？ 2、面对什么问题或矛盾冲突？ 3、他是怎么说怎么想怎么 做的？）学生活动：小组讨论，针对相关语段思考概括回答三个问题。方法和手段：为了让学生能真正感受答案生成的过程

4、，组织学生讨论探究，小组形成答案, 代表发言分享。教师点拨：了解各小组讨论进度，适当进行指导点拨。教师明确：人物形象分析题表述要点：xx是一个的人。作为什么人，他怎么样，表现 了他怎样的性格特点（思想品质）。老师过渡引出下环节：刚才同学们的尝试，让我们发现，进行人物形象分析时，通过分 析人物的职业身份，以及面对矛盾冲突时是怎样处理的，往往，人物的性格特点也就一步步的展现 在我们面前了。那么，中考关于“人物形象分析”中考考点有哪些呢，有哪些题型，解题思路又是怎样呢？1、掌握人物描写的方法。2、结合描写概括人物思想性格。3、结合人物理解作品主题、了解创作意图。4、对人物及作品有自己的体验评价感悟。

5、学生活动：结合学过的小说，分四个小组，每个小组结合以下一个方面进行讨论，分析人物的性格。阅读方法指导：分析人物形象是读懂小说的关键。我们分析小说的人物形象，须准确把握主要 人物的性格，体会出作者对人物形象的爱憎感情。面对人物分析的题型，我们该如何解答呢？ 一般 可以从以下几个方面揣摩：分析小说人物形象必须与文章的具体内容结合起来，如抓住小说中人物的身份、地位、经历、 教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；同时抓具体事件也能分析出 人物的具体的性格特征和精神面貌。如变色龙、孤独之旅。小说的人物具有代表性和典型性。所以分析小说人物形象时，将典型人物置于典型环境中去 理解，才

6、能挖掘出人物的深层含义，体会其所代表的社会群体特征。如故乡里的闰土、范进 中举里的范进等。要分析人物正面描写（外貌、动作、语言、神态和心理活动描写）和侧面描写（周围人物、故 事情节和环境描写），侧面描写烘托人物特征、突出人物性格方面的作用。如孔乙己、最后一 课等。通过小说细节描写分析人物的性格特点。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情 节，加以生动细致的描写。细节描写越生动，人物形象越鲜明。它在“以小见大”、塑造人物、突 出主题方面有重要作用。如孔乙己、变色龙。题型有：1、结合全文，简要分析人物形象。2、XX是一个怎样的人物，具有哪些优秀的品质？3、对文中人物进行客观公正的评析（包括作

7、者自身对人物的态度和读者对人物的评价） 解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格物征，然后根据题目要 求作答。根据求组织语言表达：通过对的描写，写出了 XX是一个的人物形象，表现了他怎样的性格（思想品质）。【答题技巧】（1）明确人物描写的几种类型：正面描写。主要有外貌描写、语言描写、动作描 写、心理描写、神态描写等。而外貌描写和神态描写的区别在于外貌描写反映的是静态，而神态描 写反映的是动态。侧面描写。（2）掌握几种人物描写的作用：外貌描写反映一个人的大致性格，语言描写、动作描写能揭示人 物的内心世界，心理描写能够揭示人物的本质特征。侧面描写衬托了人物某种思想感情

8、或某种性 格特。（3）常用的答题词汇：（1）老师的优秀品质：慈爱，有爱心，爱生如子。工作认真、有责任感。善于运用机智的教育方式，充满教育智慧。善于钻研，课堂语言风趣生动，吸引学生。长辈的优秀品质：坚强，不轻易向命运屈服。善良，同情弱者，尊重邻里。慈爱，爱子 女。勤劳节俭。尊重孩子，善于引导、教育孩子。子女的品质：不懂事，与父母存在代沟，但能知错即改。热爱父母，孝敬父母。刻苦勤 奋，努力上进。现在，让我们用这种方法，来试一试，阅读信仰这篇文章，分析老头这个人物形象。三、大家练一练幻灯片展示答题思路，发放练习。学生活动一：完成文段信仰第1题。方法和手段：学生独立思考，完成第一题。教师巡视：观察学生

9、完成情况。学生活动二：学生展示答案教师点拨：好中差答案进行对比性评讲，将学生不够准确的答案逐步按照之前的方法步骤 演绎成好答案。四、我们想一想过渡：我们发现，有了解题方法和步骤，进行人物分析时，总不会太偏离方向，但每篇文 章不一样，每个人物也有自己的特殊性，我们想更准确地认识和评价人物，估计还得多想想方法, 同学们，你觉得在进行人物分析时，有什么实用有效的方法可以用上，或者，有些什么地方是我们 应该注意的？大家来分享一下自己的心得，每人说一小点，汇集起来就是好多种经验了。学生活动：思考，发言分享。教师小结：同学们提供的点子都很实在，看来大家收获挺大的，希望在以后的阅读中，我 们能积累更多的人物形象分析的好办法（幻灯片投影部分人物分析解题思路）五、【课后作业】：1、梳理归纳人物形象分析方法。2、完成信仰2、3、4题。六、板书设计：小说阅读复习人物形象分析人r 1、人物描写 、物形I象12、情节发展 r具体分析+性格特征分析I 3、矛盾冲突 J