小学语文人教三年级上册第五组-雷桢孔子教学设计.docx

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1、孔子拜师教学设计（附参赛课件）眉山市东坡区富牛镇中心小学雷桢【教学目标】一、知识与能力1、学会本文的生字和生词；认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳 闷、长进、敬重、品行”等12个词语。2、了解故事的经过，感受老子、孔子的品行。3、结合所学的写人写事作文写作要求，明确课文是如何把孔子拜师这件事写具体写生动的， 找出故事展示的时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果。二、过程与方法：1 .能用工具书、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。2 .学会借助多媒体想象感受人物的形象品质。三、情感态度和价值观：1、懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足；为人要真诚、无私、尊敬师长。2、

2、学会借助多媒体品味感悟语文。教学重点学习写人写事作文如何把事情的起因、经过、结果交代清楚，把经过写具体生动。了解孔子拜 师求学的过程，感受孔子、老子的品行。教学难点通过多种描写方法，把事情的经过写具体写生动。懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足,为人真 诚无私、尊敬师长。课前准备：老师准备：多媒体课件学生准备：了解有关孔子老子的故事教学课时数：二课时。第二课时教学流程：一、音乐导入，了解文章人物。1、播放课题朗读音乐，请同学们说说孔子是谁，说出大家对他的了解。2、多媒体展示孔子简介，提问：如此一个伟大的人物，历史名人，至圣先师，万世师表，他 要拜谁为师？能做他老师的人也一定很了不起吧。引出老子简介。

3、3、多媒体展示老子简介。4、教师小结：能做孔子老师的这个人确实也很了不起，他们都是历史名人，始祖级人物，被 人们景仰，敬重。他们为什么会有如此成就呢，学了今天这篇课文可能会有所启发。5、名气这么大的一个人，为什么还要拜师呢？板书课题：17孔子拜师二、释题。1、读课题。提示：“子”在这里不读轻声，要读读第三声，古代特指有学问的人。2、年轻的孔子拜学问渊博的老子为师，学知识，学做人。提出问题，读了课题，你有哪些疑问呢？孔子为什么拜师？拜谁为师？去哪里拜师？怎样拜 师？3、提示孔子拜谁为师？多媒体展示人物关系。4、提出问题，这篇文章从题目可以看出是一篇写人写事的文章，前面我们学过如何写这一类 的作文

4、，大家说一说，要写好这类作文，要交代清楚哪些东西？三、研读感悟课文。1、让我们带着这些问题看课文朗读视频，注意边看边想象，读到你不认识的字或词语跟着小 声地读一读，并勾画出故事中的人物、时间、地点，事情的起因、经过、结果相关词语或句子。2、播放课文朗读视频完成后，多媒体展示课文第一自然段。3、让我们来找一找，在这篇文章中(1)、写了哪些人物？(2)、他做了什么事情？(3)、事情发生的起因、经过、结果是什么呢？4、多媒体依次展示互动回答：课文写了哪些人物：孔子和老子。故事发生的时间：孔子三十岁的时候故事发生的地点：离开家乡曲阜去洛阳发生的事情：孔子去洛阳拜大思想家老子为师故事发生的起因：孔子总觉

5、得自己的知识还不够渊博(这也是孔子为什么要拜师。)学生齐读第一自然段后思考：(1)思考：孔子为何要拜师？用上，“虽然但是所以”(2)概括一下这一段主要写了什么？6、学生举手回答后老师相机用多媒体显示答案。7、多媒体展示 为什么孔子要拜老子为师？事情的起因：孔子总觉得自己的知识还不够渊博o 提出问题：孔子去洛阳拜师，距离远不远呢？ 怎样去的呢？拜师的经过是怎样的呢？让我们接着来读第二自然段？8、多媒体展示第二自然段内容。同学们齐读。9、多媒体播放下一幅图，展示第二自然段孔子如何到洛阳。曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。孔子历尽千辛万苦，终于风尘仆仆赶到洛阳。

6、请同学们看下面的地图和读上面的句子，思考回答多媒体上显示问题，相距上千里说明 风餐露宿说明 日夜兼程说明 终于这个词说明想象一下画面，你从中体会到了什么？10、播放下一幅图，展示第二自然段第二句话：在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位 七十多岁的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。提问：这一句是我们讲过的什么描写？回答后显示答案。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！提问：这一句是我们讲过的什么描写？回答后显示答案。点击显示下一句：于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？ ”这句话用了两种描写， 你知道哪两种吗？回答后显示答案11、点击播放下一张。这篇文章从很多角

7、度进行了描写，写得非常生动形象，就好像闭上眼睛就 能看到孔子和老子正在我们面前。运用最多的是对话，也就是语言描写，让我们分角色来读一读， 注意要读出语气，读出感情，边读边想象动作，这时候你就是孔子或是老子了。点击显示初见老师，师生对话，再次点击显示对话。12、同学们刚才的朗读非常精彩，在今后有时间了，我们可以把这个故事用话剧的方式来表演一 下，看谁演得最好，演得最像。在这一课中有两组近义词，老师觉得用得非常准确贴切，让我们来感受一下，不同的词语要用在 不同的语言环境中，才能准确达意。点击显示，分组来读。13、学到这里，老师要考一考同学们了，多媒体展示填空，比一比谁说得快速又准确。14、为了把事

8、情经过写生动写清楚，文章用了许多描写方法，特别是拜师经过这一局部，让我们一 起来学一学如何把事情的经过写具体、写生动。学会了这些方法，我们以后再也不用担忧写不好作 文了。点击播放下一张。逐步显示拜师路上、初见老师、与师交谈。大家看看，经过这局部作者也是非常用心的，按事情开展的顺序，逐一来写，就好像作者就在孔子 和老子面前一样，把他们所经历的，所想的，所做的，所说的全部展现在我们面前，让我们身临其 境。让我们i起来看看从哪些角度进行了描写。在这些描写中，老师注意到了一些用得非常贴切、准确的词语，让我们一起来读一读，品一品。看来，要把事情写清楚、写具体、写生动也不是那么困难，你有没有学到这些方法呢

9、？15、孔子拜师成功了，那么他是如何对待老师的，老师又是如何教育他的呢？让我们一起来看一看 课文第三自然段。点击播放下一张。对啦，故事的结果很自然得就展现在我们面前呐。16、播放下一张，故事是不是就到此结束了呢？哦，还没有，文章最后一段还写到了人们对孔子和老子非常的敬重。那么，只是因为他们学问高，所以人们敬重他们吗？对啦，他们的品行也得到人 们的敬重，品行就是品德和行为，那么，我们来看看他们有哪些值得我们敬重和学习的品质呢？先 再同学们讨论交流，举手发言。再点击多媒体逐一展示。四、巩固练习 点击多媒体，选词填空。回答后点击显示答案。孔子三十岁的时候，已经（ ）了。他总觉得自己知识还不够渊博到千里以外的洛阳拜 老子为师。一路上（ ），终于（ ）地到了洛阳。老子（ ） 地把自己的知识（ ）给孔子。他们的（ ）令后人敬重、（ ） 五、总结回顾 再次来答孔子为什么拜师？ 他的故事告诉我们什么？ 学生回答后多媒体显示答案。六、布置作业1、把课文中你特别佩服和敬重孔子和老子的句子抄下来。2、作文：写一个你熟悉的人做的某件事情，要写清楚时间、地点，事情的起因、经过和结果。像课文那样要 有外貌、语言、动作描写。七、板书设计17、孔子拜师学而不厌诲人不倦决意拜师前往拜师学而不厌诲人不倦决意拜师前往拜师决意拜师前往拜师决意拜师前往拜师谦虚好学学无止境认真学习受到尊重