小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第一单元-口语交际：我的暑假生活【教案】.docx

《小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第一单元-口语交际：我的暑假生活【教案】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第一单元-口语交际：我的暑假生活【教案】.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、口语交际：我的暑假生活目标1 .能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。2 .能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。重点能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。难点能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。策略1 .练习准备通过先前的学习，学生已具备讲清楚自己感兴趣的见闻的能力，这是本次口语交际的前提和 基础。本次口语交际的难点在于选择具有新鲜感、能引起别人注意的内容进行重点讲述。恰当使 用图片或实物，说明交流前要充分准备，教师要将准备的过程看作是本次活动的局部环节。2 .情境设立学生在身临其境的感觉中更能自然而然地发挥自己的口语能力。虽然本次活动主

2、题贴近学生 的生活，但教师仍然需要引导学生走进熟悉、喜爱的场景，调动他们的多种感官，积极参与其 中，用心进行交流。3 .多向互动口语交际主要强调信息的相互往来，教师要适时引导交际中的学生相互尊重、相互启发、相 互促进与补充。1 .暑假生活经历的图片或实物2 .多媒体课件教学课时1课时教学过程 F一、谈话导入，再现画面。1 .同学们，暑假生活转眼间就要结束了，你的暑假生活过得快乐吗？（快乐）2 .相信在你们的暑假生活里都发生了很多值得回忆的事情。看，老师给你们带来了一些关于 我本人暑假生活的照片，我们一起来欣赏一下吧。（课件出示教师暑假生活的图片：可以是旅游 照片，也可以是家庭生活图片等等）3

3、.这节课我们一起走进暑假生活，说说你经历了哪些新鲜事。（板书：我的暑假生活）设计意图：从学生感兴趣的话题入手，并且用多媒体展示老师丰富多彩的暑假生活图片或视频，不但激 发了学生的口语交际兴趣，更给学生带来了丰富的交际材料。二、口语交际指导。1.启发学生回忆暑假生活，激发学生参与的兴趣。请同学们回想一下：自己的暑假生活是怎么样的？有哪些新鲜或者特别的事情呢?在这个过程 中，你有什么收获和感受呢？下面让我们踏上回忆的列车。（和同桌相互交流讨论。）2.交际指 导。（1）师生探讨，指导口语交际的方法与技巧。（2）引导学生思考：在选择事件时应侧重什么？（选择的内容要是自己最想与别人提供的，或其他人可能感

4、兴 趣的事情，也可以是觉得有新鲜感或者特别的事情。）讲述事情时如何才能讲述好？（讲述时可以借助图片或者实物吸引听众，通过不同的语气 或者小幽默等方式，把事情经历讲清楚，也要根据大家的反响进行调整，使听众感兴趣。）（3）方法总结：内容选择：选择别人可能觉得新鲜或者特别的内容重点讲述。可以出示相关的图片或者实物帮助别人更好地理解自己讲述的内容。3.小组合作，练习口语交际。（1）提出小组合作交流要求:先想好了再说，注意表达的顺序;态度自然大方，尽量把事情说 清楚，说具体，说有趣，声音要洪亮。（2）先在小组内互相说一说，再评一评。组内推选代表发言。设计意图：围绕自己的暑假生活有条理地讲清经历，翻开了学

5、生的思路，激发了兴趣，又联系了生活，而 且通过小组合作的形式培养了学生的合作能力和语言表达能力。三、快乐提供。刚刚大家进行了热烈的交流，谈了自己的暑假生活现在就请大家推荐出学生代表说一说自 己的暑假生活。生1:暑假里，我最开心的事情便是去游乐场里玩“海盗船”。刚开始时，“海盗船”慢慢 地摇来摇去,我有些害怕，等我适应了，正想闭上眼睛享受时，突然“噬”的一声，我便被弹了一下, 吓得我赶紧睁开眼一看，啊!好高哇!真像腾云驾雾一样，刺激极了。一会儿猛地晃下去，一会儿又 猛地浮上来。这种紧张乂刺激的感觉，我非常喜欢。生2：暑假里，我成了一名社区小志愿者，这也是我第一次当社区志愿者，感觉紧张又新 鲜。我

6、们一起去了敬老院，在那里我们为爷爷奶奶清扫屋子，为爷爷奶奶洗头发，剪指甲，还给 他们讲故事，看着洁净的屋子，看着他们欣慰的笑容，我觉得非常开心。因为这件事，我觉得我 的暑假生活过得非常有意义。生3：暑假生活里让我最难忘的一件事便是每天的晨练。刚放暑假，爸爸就给我做了一份计 划，要求我每天晨练一小时。对于我柔弱的身体来说，这简直是难以想象。一开始，我非常排 斥，但是在爸爸的威逼下，我还是去晨练了，没过二十分钟，我便气喘呼吁，四肢酸软，很想放 弃，但是在爸爸的监督下，又不得不坚持。就这样，我的暑假生活就在一天天的晨练中，在一天 天的酸软中慢慢地过去了，现在我再去锻炼，也不会气喘吁吁了。后来妈妈告诉

7、我，爸爸觉得我 身体差，所以才特意为我安排了晨练。设计意图：口语交际过程步步深入，而且注重让学生谈感受，并展开联想，说出自己的经历和感受，给了 学生交流的空间和倾诉的时间。教学反思 配成功之处：本节课的教学内容是将学生觉得新鲜或者感兴趣的事情表达清楚，表达完整，学生说的欲望 非常高，听的同学也十分认真，课堂气氛空前高涨，到达了我预想中的效果。这次口语交际活 动，不仅提高了学生的口语表达能力，还让学生明白了怎样的生活才是快乐而有意义的。缺乏之处：应该严格遵守“教师的主导性和学生的主体性”这一要求进行，教师在教学中只起一个穿针 引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。教学建议：在今后的教学中，教师要充分发挥学生的主导作用，做好角色分配，只需恰当地引导，而不 是满堂灌。