小学语文人教三年级下册（统编）第八单元-《漏》教学设计.docx

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1、部编版小学语文三年级下册第八单元漏教学设计教学设计分析第八单元的语文要素是了解故事的主要内容，复述故事。那本篇课文的教学设计围绕这一 语文要素来进行设计，漏属于民间故事，故事围绕“漏”展开，情节有趣，在带着学生感知课 文内容的基础上进一步理解体会老虎和贼的心理活动，最后在梳理故事顺序、反复理解课文内容 的基础上，让学生根据提示，练习完整地复述故事。教学目标.通过集中识字，联系上下文的方法认识“婆、脊”等8个生字，会写“漏、喂”等13个生字。1 .默读课文，通过学习交流能说出自己觉得最有意思的内容。2 .分角色朗读的形式，体会故事的趣味性，初步感受民间故事的语言特点。3 .能借助提示，按照故事的

2、开展顺序复述故事。教学重难点教学重点：目标3教学难点：目标4教学准备1 .预习文本；.准备教学ppto教学课时:二课时教学过程学习环节学生活动|教师活动一、导入1.回答自己喜欢读故事的原因1 .同学们都喜欢读故事吗？为什么喜欢呢？ / 要跟大家一起来学一篇有趣的故事漏，这， 题目很特别，只有一个字，但是这篇故事却很 要我们慢慢读。在学习课文之前，老师要告诉 篇文章是属于民间故事，那有同学在此之前知 故事是什么吗？2 .总结学生答案3 .民间故事：老百姓自己口头创作的故事，匚 传，流传至今的故事。二、初步感知1、根据要求读课文，预习生字。2、学习生字词并掌握。3、默读课文，思考故事中的角色有哪些

3、。4、自由朗读课文，概况故事的主要内容1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子2 .学习生字词出示词语：婆婆、脊背、贼、莫非、颠得、对 风、顺势一纵、厉害等词语重点讲解贼、厉、喂几个生字预设：（1） “脊背”的“脊”应读三声（2） “颠”这个字的读音dian,不要读错（3） “贼”不能少写一撇/多写一竖（4） “历”半包围结构，里面是“万二不是3 .默读课文，故事中有哪些角色预设：老婆婆、老爷爷、小胖驴、贼、老虎4 .自由朗读课文，思考课文写了件什么事？预设：故事讲述了老虎和贼不约而同的去偷小 果不但没偷着，反倒被自己吓坏了的可笑故孽2课时三、整体1.自由朗读课文，按照故事的起因、经过、结 局

4、划分文章的层次。1 .自由朗读课文，按照故事的起因、经过、结 章的层次。（出示PPT）2 .再读课文，复述自己喜欢的情节（重点学习感知预设：起因（1-2）：虎想吃驴，贼想偷驴经过（3-18）：老虎和贼被“漏”吓跑的经过结局（1920）：驴还在，屋漏雨2 .再读课文，复述自己喜欢的情节（1）学习39自然段，画出你觉得最有意思 的局部。预设一：老爷爷与老婆婆的对话预设二：老虎和贼的心理活动预设三：老虎吓得浑身发抖，贼听的腿脚发 软（2）读课文的第1018自然段，思考：老虎 和贼之间发生了哪些事情？3 .借助提示，复述故事过局部）（1）学习39自然段，画出你觉得最有意足（2）交流反应掌握第一局部内容

5、：老婆婆说漏，吓跑了虎不思考老婆婆说的“漏”是什么，老虎和贼明 的话认为“漏”是什么？老婆婆说的“漏”：房屋漏雨老虎和贼认为的“漏”：一种可怕凶猛的怪移理解“翻山越岭”、“走南闯北”本文只用了两个成语写出老虎和贼的心理活N 出“漏”的神秘抓住描写老虎和贼动作的词语，体会他们内41 如：浑身发抖、腿脚发软、撒腿就跑、不敢松指导朗读描写心理活动的句子，读出老虎和财 怕。入情入境指名读加上动作表演读课文的第10-18自然段，思考：老虎再 生了哪些事情？虎驮着贼，贼骑着虎虎蹭掉贼，贼蹿上树虎贼相遇，滚下山坡虎贼对视，吓昏过去学习故事经过的第二局部内容：虎驮着贼，抓住“像胶一样粘住我”、“旋风一样”，描

6、 贼的心理，体会他们的害怕。第三局部：虎甩掉贼，贼蹿上树。A.联系上下文，理解“一歪”、“一纵”表达 贼急切想摆脱“漏”的心理。B.理解两个“终于”的意思，体会他们奔跑的脱“漏”时的如释重负。第四局部：虎贼相遇，滚下山坡抓住两个“黑乎乎的东西”，引导学生想象： 相遇时，老虎和贼可能分别把“漏”想象成了 的朗读，读出老虎和贼滚下山坡时的有趣情怎第五局部：虎贼对视，吓昏过去“满身泥浆”，想象他们可怕的外形，读好“ 一哇”。结局：驴还在，屋漏雨3.借助提示，复述故事（出示ppt示意图）老爷爷老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。虎驮着贼，贼骑着虎。虎蹭贼，贼上树。虎和贼树下相遇，滚下山掂虎和贼以为对方就是“漏”，都吓昏过去。老爷爷老婆婆再说“漏”。四、总结全文。复述故事结合图片我们知道了故事的情节中地点的变什 简要的语言提示，我们知道了故事开展的经过 述故事时，我们可以结合人物的心理活动，加 的想象，把长长的故事生动地讲给别人听。板书设计:起因：虎想吃驴，贼想偷驴一 老婆婆说漏虎驮着贼，贼骑着虎虎蹭掉贼，贼蹿上树漏 经过结局：驴还在，屋漏雨