小学语文人教四年级上册第一组-观潮（教案）.docx

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1、1观潮第1课时课时目标1 .认读“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第34自然段。3 .把握课文的写作顺序，体会按时间顺序写作的好处。教学过程一、谈话导入，激发兴趣1 .同学们，你们知道钱塘江大潮吗？课前我让大家了关于钱塘江大潮的资料，大家肯定 对钱塘江大潮有了一定的了解。下面我们一起来看看钱塘江大潮吧。课件出示：钱塘江大潮：由于每年秋分后的一段时间，太阳、月球、地球几乎在一条直线上，这几天海 水所受引潮力特别大，再加上杭州湾喇叭口的特殊地形，从而形成特大涌潮。农历八月十六至八 月十八，钱塘江的潮头最大，以千古贽咏不绝的“海宁潮”闻名

2、天下。2 .学生交流看到这些资料和图片后自己的感受。3 1：看到这些图片，我感到非常震撼。钱塘江大潮真是汹涌澎湃、宏伟壮观。4 2：钱塘江大潮让我感到震撼，让我感到激动，同时也让我感受到祖国河山的壮美。我更 热爱祖国的河山了。5 .同学们，我们从图片和资料中感受到了钱塘江大潮的汹涌澎湃。那么，作者是怎样用文字 把这种汹涌澎湃的景象表现出来的呢？今天，我们就来学习观潮这篇课文。（板书课题）设计意图：好奇是这个年龄段的学生的特点。抓住这一特点，以生动的图片激起学生的好奇心，引入课 题，激发他们的学习兴趣。二、初读课文，识记字词，整体把握1 .生字学习。（1）请同学们读课文，在读课文的过程中圈出生字

3、。（2）课件出不本课生字。课件出示：潮据堤阔盼滚顿逐渐堵犹崩震霎余（3）学生认读生字，教师重点指导易读错的字、易写错的字，指导学生书写生字。引导学生注意：“阔”是半包围结构，里面的“活”字要写得略窄些；“盼”是左右结构， 书写时左窄右宽，左右同高；“逐”是半包围结构，“豕”要写得略窄。（4）学生书写生字，教师投影学生书写的生字，同步指导。2 .词语学习。（1）课件出示本课生词，学生读一读。课件出示：奇观 农历 据说 宽阔 人山人海 滚动 顿时 逐渐 犹如 齐头并进 山崩地裂霎时余波依旧（2）学生交流自己对这些词语的理解。（3）教师引导学生理解词语。如在理解“山崩地裂”时，可以联系上下文去理解。

4、上文提到 “犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”，想象画面，钱塘江大潮如同万马奔腾 而来，其声势之浩大，有如天地崩裂一般，令人神往而敬畏。（4）通读课文，你可以用哪些成语来描述钱塘江大潮？预设：气势磅礴、汹涌澎湃、排山倒海、惊涛骇浪、波澜壮阔等。（板书：气势磅礴）设计意图：我们可以采用多种方法识字，引导学生通过认识字的结构、写法等来加强他们对字的记忆。 同时，还可以引导学生通过联系上下文理解词语意思，引导学生用成语来描述大潮给人的印象。 三、再读课文，把握主要内容，理清写作顺序1 .学习一篇课文最好的方法就是多读。从读中弄懂文意，从读中感受作者的情感。下面就让 我们再次用心地读读课

5、文吧。2 .说说你从课文中获得了哪些信息。3 1：我知道了观潮的最正确日期。4 2：我知道了观潮的最正确地点是盐官镇。5 .带着问题再读课文。课件出示：在读中思考：作者在描写钱塘江大潮的时候，是按什么顺序来写的？从哪些词语可以看出 来？学生读课文，找关键词，并回答以下问题。教师指导：本文是按照时间顺序来描写钱塘江大潮的。通过以下词语可以看出来（课件出这一天早上T午后一点左右T过了好久设计意图：在教学中，教师要有意识地培恭学生通过阅读解决问题的能力。在阅读课文的过程中，学生 带着问题有针对性地阅读课文，能锻炼学生提炼重点的能力。这种训练是一种综合训练。这个环 节引导学生从整体入手，了解课文内容和课文的写作顺序，有利于从整体上把握文章。