小学语文人教四年级上册第一组-鸟的天堂.docx

《小学语文人教四年级上册第一组-鸟的天堂.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册第一组-鸟的天堂.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、鸟的天堂教学设计教学目标：1 .理解课文内容，感受文中描写的“鸟的天堂”中的人与自然和谐共处的生命景 观之美。2 .领悟作者抓住景物特点进行静态描写、动态描写和寄情于景的表达方法。增强保护 生态环境的意识，陶冶爱美情趣。教学重点:品析描写大榕树和鸟儿活动的句子,体会作者遣词造句的准确、形象和 生动。教学难点:重点句子“那翠绿的颜色新的生命在颤抖、“那鸟的天堂确实 是鸟的天堂啊!”的理解。教学过程：一.多媒体导入激发学知兴趣（“鸟的天堂”全貌）。同学们，我们面前这幅美丽的照片是哪里的景色?哦，对了，这就是广东新会县天马 河上一个被人们称为“鸟的天堂”的地方.这节课我们就和巴金爷爷一起到“鸟的天

2、堂”去看看。（单击左键出示课题）二.录象引入再添学习乐趣。学习描写大榕树局部内容。1 .通过音像整体感知这局部课文内容。巴金爷爷两次去了鸟的天堂，两次看到的景象截然不同。你们想知道他第一次去 了鸟的天堂看到的是什么景象吗?好,老师这就带同学们看看去。2 .顺势研读，抓住重点。看完录象，你能由衷地赞美一句吗?（榕树太大了!榕树太美了!）（2）哪些句子都写出了榕树大?找出来读一读，看谁读得好。学生自由练读。师范读，指导读时通过突出数量词“许多株”、“一株”、“两 株”、“真是一株”读出榕树的大。师讲述这株榕树占地20多亩，有150个教室，大约有咱们乾师附小长方形操场的 20几个大。（生根据所看录象

3、想象，进一步体会独树成林。）（3）找出自己认为最精彩的段落品读。根据学生所找内容一一第七自然段课文。先完成填空,再提出疑问。（单击左键出 示图片“盘根错节”帮助理解，再单击左键取消图片）再读段落。根据学生所找内容出示幻灯片4第八自然段课文。先自由练读,再提出问题。重点理解句子：“那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有 一个新的生命在颤抖。”“颤抖”是怎样动？自由表演一下。（哦，老师看出来了,是快速抖动。）这句话该怎 样理解，小组先讨论再汇报。树叶多，鸟儿扑翅膀时动。有风吹过。一片片叶子绿得发亮，在眼前闪烁，就好像一个个颤抖的生命。（单击左键出示图片，学生借助图片，结合图片上的

4、文字“那翠绿的颜色新的生 命在颤抖”理解句子，想象榕树旺盛的生命力。）3 .有感情地朗读。（1）指名读喜欢的句子。学生评价后老师评价。（单击左键取消图片）把段落里的红 体字（“茂盛”、“全部生命力”、“那么、簇”、”堆”、“一点”、“翠绿”、“明亮”、“每 一片”、“新的生命力”、“颤抖”、“美丽”）突出来，自由练习。（2）老师指导朗读。把红体字读重、长一点,同时把头轻轻一点。带着高兴的表情读出赞美的语气。师范读，生练习，后齐读。三.引言过渡，学习描写鸟的活动局部。1 .整体感知。作者第一次去鸟的天堂是什么时候?他看到鸟了吗?那你想不想再随作者去看看 鸟儿呀？太精彩了!你可以用语言来表达一下此

5、刻的感情。2 .有感情地朗读。谁能通过朗读把鸟儿多，欢快表现出来?(出示幻灯片6一一第十二自然段课文 内容)指名读，师生评议。指导把下画线的词(“静寂、忽然”、“一只大鸟”、“飞了”、 “第二只”、“第三只”、“热闹”、“到处”、“到处”、“大的”、“小的”、“花的”、“黑 的”、“有的”、“叫、“飞扑”)重读，有的词还需要拖一点音。有的句子要连得紧 凑，读得急切。听起来抑扬顿挫,表达出作者的惊喜、鸟儿的欢快。老师范读，学生自由 练读，再指名读,师生再评议。(2)怎样读第十三自然段，学生根据课文内容和已有的朗读技巧练习，读出“应接不 暇”的喜悦之情，老师相机指导。(3)如果你就是这只欢快的画眉

6、鸟，你都在唱些什么,说些什么呢？哦，你们这些鸟儿呀，在这里生活得真是自由、快乐、幸福!我真羡慕你们啊！四.引读最后一段。L亲爱的同学们，游览完鸟的天堂，我们该回去了。我们要和这些可爱的鸟儿，这美 丽的大榕树告别了。此刻，你有什么感受呢?让我们通过朗读把这种感情表达出来吧。 自由读起来。3 .理解“那鸟的天堂确实是鸟的天堂啊!”同桌讨论:句中两个鸟的天堂有什么不同?为什么？4 .小组讨论:为什么这里会成为鸟的天堂？生汇报结果，师补充。树庞大，可供群鸟筑巢。位置好，远离人群。人们爱鸟护鸟。河可给鸟提供食物和水。五 .欣赏图片，渲染感情。1 .赏图读文“百鸟欢腾”、“我们的天堂二2 .赏图唱歌“我们

7、的生活多么幸福，我们的生活多么快乐。”3 .赏图“百鸟归巢聆听老师亲切、深情的话语。亲亲小鸟，给你一个自然、和谐共处的境界，亲亲小鸟,给你一个自由呼吸、休闲惬 意的空间。4 .赏图读“美丽自然 人间天堂”。这里树与鸟、鸟与水、人与自然构成了一幅多么和谐美好的画卷呀！六 .欣赏美诗，拓展阅读。1 .着名剧作家田汉诗鸟的天堂欣赏。生自读自悟。2 .解答疑问（介绍关于“白鹤能眠灰鹤床”的知识，引发学生对白鹤、灰鹤盘旋飞 舞、交互更替的壮观景象的想象和赞叹。）亲爱的同学们，这里不仅有树的奇美，有鸟的欢乐之美,更有人与自然、与动物的和 谐之美，所以这里才是真正的天堂。让我们共同努力，共同企盼一一这样的鸟的天堂、 人间天堂多一些,再多一些吧！板书设计：榕树大茂盛静态美鸟的天堂鸟儿多欢快动态美