初中道德与法治教材解读人教八年级上册遵守社会规则龚先和遵守规则教案.docx

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1、部编人教版八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第二课时遵守规则教案渠县贵福镇第四学校:龚先和1教学分析【教学目标】知识目标了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积 极维护规则，参与改进规则能力目标正确认识自由与规则、自律与他律等关系，发展辩证思维能力；提 高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则 的能力情感态度与价值观目标树上遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成 自觉遵守规则和维护规则的理念【重点难点】教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。教学难点：维护社会规则。2教学过程一、导入新课（多媒体链接视频一一违反

2、交通规则的后果）先观看视频，再谈谈感受。按规则办事，往往需要我们的自觉。如果不能自觉遵守规则，对规则没有认同感和敬畏感，那么，规则的效 果必然大大折扣，规则就会形同虚设。今天我们来学习第三课第2课时：遵守规则。二、新课讲授目标导学一：自由与规则不可分活动一：打手机的“自由”（多媒体展示P27探究与分享一材料和图片）设计意图：通过“候车室打手机”引发争执这一事例，帮助学生理解自由的边界，感悟自由和规则的辩证关 系。1 .实际生活中，你有没有遇到类似的经历？当时的感受如何？（学生讨论回答）2 .你如何看待这位男士打手机的“自由”？提示：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊

3、重他人合法的自由和权利。教师总结：打手机是我们的权利和自由，在公共场所拥有安静的环境也是合理的权利和自由。当两者发生冲 突时，我们需要通过规则来划定自由的边界。自由不是随心所欲，因为社会生活中的自由，总是与别的人和事有 关联，要受到社会规则的约束。活动二：乘客堵车，为何受罚？阅读27页”探究与分享”（下）思考：为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？这两位乘客为了等到同伴.上车而阻止火车启动，损害了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在 牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。根据中华人民共和国治安管理处罚法的规定，公安机关对 他们予以行政拘留的处罚。提示：挡车门阻止火车启

4、动，损害了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基 础上的，因此不应当受到保护。3 .想一想生活中有没有遇到过强行拦公交车或者出租车的经历？结果如何？（学生讨论回答）教师总结：社会规则是人们享受自由的保障。社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行 为应当受到相应的处罚。自由与规则的关系是怎样的？4 1）社会规定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。5 2）社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边 界，促进社会有序运行。目标导学二：自觉遵守规则活动三：梨虽无主，我心有主（多媒体出示

5、图片和问题）1 .学生阅读教材P28 ”探究与分享”2 .你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？提示：“梨虽无主，我心有主”是一种非常难得的做人准则。人生有许多机会，面临许多诱惑，面对诱惑不 动心，身不被物役，心不被金迷，看起来容易做起来难，并不是随随便便就可以做到的。这是一种难得的定力, 没有一定的精神支柱，没有一种良好的心态，没有而超的做人修养，是很难坚持的。3 .你认为如何形成许衡所说的“我心有主”？提示：许衡心目中的“主”无疑就是自律、自重、自爱，有了这种“主”，便会洁身自好，守住小节，也能 保住大节。自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。教师补充

6、：遵守社会规则需要他律和自律。遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律， 又需要自我约束，也就是说遵守社会规则需要他律和自律。活动四：中国式过马路（多媒体出示图片）设计意图：通过对几种闯红灯情形及其影响因素的分析，思考我们该如何面对生活中让我们破坏规则的“借 口”，做到自觉遵守规则，真正做到把规则“内化于心、外化于行”。观点一：闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。观点二：只要没人看到，没人管，就可以闯红灯。观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。讨论：这三种观点是否正确，你认为应该如何对待交通规则？提示：这几位学生都是因为外在因素而决定是否遵守

7、规则，还停留在他律阶段。教师总结：发自内心地敬畏规则，把规则作为行动的准绳。这三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵守 交通规则不能只靠外在约束，更需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。自律的人，一方 面，对规则有高度的认同感、敬仰感、敬畏感；另一方面，能够约束自己的意志，也就是做到了将规则“内化于 心、外化于行二目标导学三：维护与改进规则1 .探究与分享：P29问题：生活中还有哪些类似的行为？面对这些行为，旁观者是怎么做的？为了改变这种状况，两位同学讨论解决方案，请你参与其中。得出结论：我们要坚定维护规则。2 .为了改变这种状况，你有什么好的方案？提示：请相关工作人员批评教育他们

8、；委婉劝说提醒等。教师总结：我们要坚定维护规则。生活中还有类似的现象，如：随地吐痰，在喷泉池里洗手等。解决这种 状况，从自身做起，自觉遵守规则；还应该在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。当然， 我们在善意提醒别人时要注意有“礼”、有“理”、有“节”。只有人人相互帮助，相互提醒遵守规则，才能 维护规则的尊严，才能使规则真正保障每个人的利益。活动五：规则变化1 .学生阅读教材P31的“探究与分享”2 .你还知道哪些被改进的规则？说说为什么有这些变化。教师讲述：例如：新版中小学生守则补充了些更具操作性、学生可以做到的具体行为规范内容，如主 动分担家务、自觉礼让排队、不比吃喝穿戴等，

9、并增加了新时期学生成长发展中学校、社会和家庭高度关注的内 容，如养成阅读习惯、文明绿色上网、低碳环保生活等。又如刑法修正案（九）进一步减少适用死刑的罪名， 对走私武器、弹药罪、走私核材料罪、走私假币罪、伪造货币罪、集资诈骗罪、组织卖淫罪、强迫卖淫罪、阻碍 执行军事职务罪、战时造谣惑众罪等九个罪名的刑罚规定作出调整，取消死刑。随着社会的发展和社会生活的变迁，这些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，就需要被改进或者废除。教师小结：我们要积极改进规则。我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识, 积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。教师总结：“独善

10、其身”抑或“兼济天下”，一直是困扰人们的难题。形成遵规守纪的良好环境，需要每个社 会成员不懈地努力。一方面，我们要从自己做起，自觉遵守规则，这是维护规则的最基本方式；另一方面，我们 要在自己遵守规则的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则，从而做到大家遵守规则、大家维护规则。三、课堂总结这节课我们学习了怎样对待规则的三方面内容：了解了自由与规则不可分，社会规则划定了自由的边界，自 由要受道德、纪律、法律等社会规则的约束，社会规则也是人们享有自由的保障，违反规则、扰乱秩序的行为应 当受到相应的处罚。知道了遵守规则需要他律和自律，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准 绳。明白了要从自身

11、做起，自觉遵守规则，在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则；我们还 要积极参与改进规则。3板书设计,社会规则划定了自由的边界自由与规则不可分I社会规则是人们享有自由的保障,、，!遵守社会规则需要自律与他律遵守规则 目%避寸见则i遵守社会规则需要敬畏规则自己自觉遵守规则维护规贝维护与改进规则提醒、监督、帮助他人遵守规则改进规则4教学反思本节课学习怎样对待规则：自由与规则不可分，自觉遵守规则，维护与改进规则。本节内容涉及知识点比较 多，六个活动都针对具体知识点展开；由r本框题教材安排的探究与分享部分贴近生活，学生易理解，所以设 计活动时多以本课背景材料为主。活动五的维护规则部分，应适当安排学生表演规劝别人遵守规则的情境，使学 生通过体验明白与人沟通要讲究技巧。