小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第六单元-四上六单元18课《牛和鹅》教学设计.docx

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1、课 题18 .牛和鹅课时划分2课时教学目标1 .认识“谓、拳、捶”等生字，会写“摸、甚、跪”等字。 能正确读写“甚至、顽皮、故意”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。结合课文中的批注， 体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。3 .思考为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。4 .学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人 物的心情及心理活动。教学重难点1 .结合课文中的批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的 心情。2 .思考为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。3 .学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人 物的心情及心理活动。教学准备课件第一课时集体备课二次备课1 .认识

2、“谓、拳、捶”等生字，会写“摸、甚、 跪”等字，能正确读写“甚至、顽皮、故意”等词 语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程主持人：聊一聊鹅、牛，在你心中的印象。再 观看视频，谈一谈感受。接下来我们来看看文中是 如何描写鹅和牛的。为了能够更好地读好课文，理 解课文的内容，让我们来先学好课文的生字和词 语。有请X小班上台展练。展练一：学习生字词一（字音和字形）。1号：请大家和我一起认读以下词语，注意加 点字的读音。无所谓 拳头捶捶背衣襟 胳膊 酒 瓶 恐怖凭借欺负 掐住甚至跪下 顽皮 脖子 挣脱 大概惹怒 昏乱 握住摔倒chui jin2号：现在请大家和我一起注意“捶、襟、 ping p

3、ing shuai zhdng瓶、凭、摔、挣”字。注意这些字的翘 舌音、前鼻音、后鼻音等读音。另外还要请大家注 tou bo zi意“拳头、胳膊、脖子”这三个词语的第二字读 轻声。3号：请大家和我一起来学习生字的结构摸、 跪、捶、顽、脖、脱、握、摔、掐”字，提示这些 字都是左右结构，在写的时候左边的偏旁窄，右边 的偏旁宽。“跪”字。提示书写时注意两局部所占 的位置。4号：下面让我们用区别形近字的方法记忆生 字“摸一一模、跪一一桅、掐一一焰、摔一一率二教学过程抽一个同学区别组词。4号同学再示范区别组 词。全部同学自己对自己说一下这些字怎样区别组 词。展练二：学习生字词（义用）：1号：大家好，现在

4、由我们X小班来带着大家 学习这篇课文的词语。首先请大家跟着我读一读这 些词语。我们来看，这些词语，可以给它们分别找 一找近义词，请同桌讨论。凭借（借助）顽皮（淘气）惹怒（激怒）抽一个同学说，再抽一个同学补充。请同桌相互考一考，记住这些词语的近义词没 有2号：我们来看，这些词语，可以给它们分别 找一找反义词，请同桌讨论。昏乱（清醒）顽皮（乖巧）挣脱（束缚）（抽一个同学说，再抽一个同学补充。）请同桌相互考一考，记住这些词语的反义词没有。（同桌互考）3号：同学们，除了上面用找近义词、反义词 的方式理解词语，还剩下一些词语，我们得通过其 他的方式来理解。请全体起立！我们来做一个“摔东西”的动作! （大

5、家做动作）我们来做一个“捶、握、掐”的动 作！（大家做动作）4号：我能从这些词语中，选择三个词语来说 一段话：（示范说）我选择的词语有（说话）展练三：主要内容。1号：大家好！现在由我们X小班来带着大家 了解课文的大概内容。首先，请大家跟着我一起读 一读课文。刚才大家都学习了生字和词语，这一次, 我们要把课文读正确、读通顺哟。（全体齐读课文）2号：请同学们看到文章的第14自然段，默 读，想一想：这四段主要写了什么呢？（抽一个同学回答）（小结）这两段主要写了 由于听信了他人的话，所以我们不怕牛，害怕鹅。 请大家跟着我说一遍。（大家说）3号：请同学们看到文章的第59自然段，默 读，想一想：这几段又主

6、要写了什么呢？（抽一个同学回答）（小结）对，这几段主要写了在回家的路上我们被 鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。请大家 跟着我说一遍。（大家说）4号:同学们文章的第1015自然段,默读, 想一想：这几段又主要写了什么呢？（抽一个同学 回答）（抽一个同学回答）主要写了 “我”记着金奎 叔的话，从此对牛、对鹅都改变了态度。）那么整篇文章主要写了什么，你们能用一句话完整说完吗，本文的表达结构是什么？按照事情开展顺序来写的。（小结）全篇文章先写由于听信了他人的话， 所以我们不怕牛，害怕鹅。接着写在回家的路上我 们被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。最 后写“我”记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都

7、改 变了态度。请大家跟着我说一遍。（大家练说）教师小结。第二课时集体备课二次备课时标 课目1 .结合课文中的批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭 击时的心情。2 .学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句， 揣摩人物的心情及心理活动。教学过程老师：童年是一首欢乐的歌，是一幅美丽的画 卷，是一个充满神奇的宝盒。（边说边看童年趣事 的图片，配乐）我们走进六单元一一 “童年美好的 回忆”。子刁1口又妥小 子刁批/王园以、人物1 口 言、动作体会人物心情。抓住重点词“批注”，谈 谈平时自己阅读时是如何进行批注的。进入本单元第一篇课文，读课题。我们来看看 作者对牛和鹅的态度，请看3、4自然段，板书。观察课文文

8、本与平常的课文的不同之处一一 有批注。观看视频：邀请一位特邀嘉宾带着我们学 习如何批注式阅读。一一出示思维导图，了解批注 分为符号批注、文字批注。文字批注可以从提问、 体会、感受、启发、联想、点评等方面去批注。完成第一个任务：把书上的批注编上序号，并 说说这个批注是针对哪个自然段批注的，是从哪个 角度来批注的。自由练习一一抽生交流。同学们从整体上对批注有了一个初步认识，接 下来走进课文段落，默读第五自然段，勾出见到鹅 教 时，作者的表现的句子一一抽生交流，齐读句子一 学 一请大家从提问的角度来批注一一抽几个学生说 一一大家从体会的角度来批注一一抽几个学生交 U 流一一再从点评这个角度来批注一一

9、抽几个学生 程交流。同学们选取一个角度把批注写在书上。抓住句子中作者的动作，来感受作者的心情。 请一个同学到台上来体验，作者见到鹅时的表现， 做动作。其余同学读句子。抓住动词，体会人物心 情。（把黑板当作当时遇到鹅时的墙壁，表现当时 的害怕心情）分小组学习任务：默读第六自然段，用横线勾 出被鹅袭击时，“我”的表现的句子。用一个角度 或多个角度进行批注，写在书上。分组学习后，请两个小组展示交流学习情况。正是经历了被鹅欺负、金奎叔帮我解了围这事 儿，作者对牛和鹅的态度发生了很大的变化。请看 13、14自然段，说说现在“我”对牛和鹅的态度。 （板书）说说为什么“直到现在，我还记得金奎叔 的话请朗读课文金奎叔说的话一一金奎叔的话告 诉我们：鹅并不可怕，就算鹅把我们看得很小，那 也不能示弱。不管别人怎么看待我们，只要我们正 确、全面看待问题，就能正确面对生活。这也就是 我们俗话说的“见善不欺，见恶不怕”。（板书）浏览课后链接，进行批注。然后抽生交流。小结：这节课，我们学习了如何批注阅读，以及透过人物的语言、动作等体会人物的心情。徐特 立说过一句话：不动笔墨不读书，我们要养成良好 的批注习惯，在书海中遨游！板书设计18牛和鹅不怕见善不欺不欺负害怕见恶不怕不害怕批注：符号批注文字批注：提问 体会 感受启发 联想 点评