小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-13教案.docx

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1、13精卫填海教学目标：1 .会写“帝、曰”等5个字，读准“少”这个多音字。2 .读顺句子，读出适当的停顿和节奏，读通课文。3 .借助注释，了解课文内容。4 .感受精卫锲而不舍的精神，感受神话故事的魅力。5 .引导学生在了解课文内容的基础上，展开丰富的想象讲故事。教学重点：1 .读顺句子，读出适当的停顿和节奏，读通课文。2 .借助注释，了解课文内容。教学难点：1 .感受精卫锲而不舍的精神，感受神话故事的魅力。2 .引导学生在了解课文内容的基础上，展开丰富的想象讲故事。3 时安排：2课时学习准备：1 .借助字典等工具书认读、理解生字。2 .借助拼音读课文，把课文读熟。3 .查阅资料书或上网有关山海

2、经的资料。学习课时：2课时学习过程：第一课时课时目标：1 .会写“帝、日”等5个字，读准“少”这个多音字。2 .读顺句子，读出适当的停顿和节奏，把课文读通、读顺。学习重点：1 .会写“帝、曰”等5个字，读准“少”这个多音字。2 .读顺句子，读出适当的停顿和节奏，把课文读通、读顺。学习过程：一、激趣导入，揭示课题1 .同学们，请看一下这幅图（课件出示精卫鸟的图片），你们知道这是什么鸟吗? 你们想知道这只鸟儿的故事吗？今天，就让我们走进课文，去认识一下吧。课件出示：（板书：精卫填海）2 .课件出示山海经的相关信息，并与学生交流到的资料。课件出示：山海经是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书现存18

3、篇，保存了夸父 逐日、女婿补天、精卫填海、大禹治水等脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。山海经还是我国第一部描绘山川与物产、风俗与民情的大部头地理著作， 具有非凡的文献价值。其中有关矿物的记录，更是世界上这一类文献中最古老的类 似记录。二、初读课文，了解神话故事1,初读课文，扫清生字障碍。（1）学生初读课文，自主认读生字词。（2）课件出示本课生字，学生自主识记，并与同桌交流这些生字书写上的易错 点。教师相机点拨。课件出示：帝 曰 溺返衔预设：“帝”，中间的局部是“I”，不是；“曰”和“日”相仿，但是“日 要扁而宽。写的时候要注意看清字形。学生当堂识记生字。同桌互相听写，互相纠错。2.读通课文。（

4、1）教师示范朗读课文，提示学生：注意断句，并把握节奏感。（2）学生自由朗读课文，借助拼音把句子读顺，在读顺句子的基础上读通文章。（3）教师指导朗读难读的句子，教学生正确断句并让学生多读几遍，直至熟练。课件出示：炎帝之/少女溺/而不返常衔/西山之木石，以/埋于东海（4）指名读，看谁读得通顺。教师及时进行评价。（5）大声朗读课文，读出节奏感。第二课时课时目标：1 .理解课文的主要内容。2 .把握人物形象，体会神话故事的神奇之处。学习重点：1 .有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和修建过程，学习作者的表达方法。2 .体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。3 .培养学生仔细观察的习惯。学习过程：一、

5、温故知新，导入新课1 .上节课我们熟读了课文，下面就请两位同学来展示一下，看谁读得好。指名学生读课文，教师及时给予评价。2 .上节课我们读熟了课文，这节课，我们就来看看这篇简短的古文讲了一个怎 样的故事。二、借助注释，了解故事内容1 .请同学们读课文，借助注释疏通文义。不懂的地方可以向老师或同学请教。课件出示：炎帝名曰溺水返回衔接生读课文，并疏通文义。教师引导：在疏通文义的时候，要注意特殊句式。课件出示：女娃游于东海以埋于东海老师指导：在疏通文义的时候，这样的句式会让我们觉得有些难以理解。这是 因为这些句子的顺序和我们平时接触到的句子的顺序不一样。“女娃游于东海”正常 的语序应该是“女娃于东海

6、游”；“以理于东海”正常的语序应该是“以于东海理”。 把语序调整过来后，疏通文义就简单多了。2 .小组推选代表在全班同学面前概括课文大意，其他同学进行评价或补充。课文译文：炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃到东海游玩，在海里溺水而未能回 来，因此变为精卫鸟，（它）常常衔着西山上的树枝和石子，填塞东海。三、体会精卫的精神1 .我们疏通了文意，现在请同学们用自己的话讲一讲精卫填海的故事。学生再读课文，讲故事。每个小组推选一名同学讲故事。老师及时进行评价。2 .炎帝的小女儿变成精卫鸟之后，做了一件什么事？从这件事中可以看出她的 什么精神？学生回答，教师课件出示相关句子。课件出示：常衔西山之木石，以理于东海

7、。老师引导：“常”是“经常”的意思，“西山之木石”意为“西山的树枝和石头”, “埋”是“填塞”的意思。通过这些词语、短语，我们可以了解到怎样的信息？学生读句子，理解句子，并交流前面提出的问题。预设：精卫经常衔着西山的木石去填海。从中可以看出精卫锲而不舍、不服输的精神。（板书：锲而不舍、不服输）3,从精卫填海中，你获得了什么启发？人们通常在什么情况下赞扬精卫填 海的精神？和同学交流。学生交流，并做汇报。预设：人们通常用精卫填海来形容那些不畏艰难，努力奋斗的人。他们克服常 人难以想象的困难，用锲而不舍的毅力，实现自己的目标。四、布置作业1.把精卫填海的故事讲给家长听。2,收集自己喜欢的神话故事，记下来，讲给同学或家长听。板书设计：女娃一 游于东海，溺而不返不屈不挠精卫一口衔木石，以埋东海锲而不舍