小学道德与法治人教六年级上册我们是公民公民意味着什么.docx

《小学道德与法治人教六年级上册我们是公民公民意味着什么.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学道德与法治人教六年级上册我们是公民公民意味着什么.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、公民意味着什么课时第1课时公民身份从何而来单元2学科道德与法治年级6教学目标1 .理解公民的内涵。2 . 了解公民和国籍的关系，理解公民与国家的法律关系。3 .增强学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。教学重点1 .理解公民的内涵。2 . 了解公民和国籍的关系。教学难点树立公民意识，增强学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。课前准备1 .总结自己在生活的不同场合存在那些身份。2 .查阅中华人民共和国国籍法资料。教学内容与过程教师活动学生活动环节一：情境导入教师活动1:1 .在国际交往中，人们通常会问，你是哪 个国家的人？这实际是在问：你是哪国公民？ 我们可以自豪地说，我是中国人，我是中国公

2、 民。2 .在国内，我们的身份在不同的场合也会 发生变化，但是，有一个身份是共同的，那就 是公民。3 .那么什么是公民，什么又是中国公民；学生活动1：1.看书本第22页活动园，思考后交流活动 园提出的问题：（1）你是怎么理解中国人、美国人、英国 人、日本人等不同身份的？（2）想一想：机场的边检处为什么设置“中 国公民”通道和“外国人”通道？（提示：外国 人出入境不同于中国公民，边检机关需要对外国 人持用的护照证件、签证、来华事由和停居留事环节二：我骄傲：我是中国人教师活动2：小结：中国社会主义建设取得了举世瞩目的 成就，作为小学生，我们要好好学习科学知识， 掌握科技本领，将来为国家富强、民族复

3、兴做出 一个中国公民应有的贡献。学生活动2：1 .自主学习书本第28、29页，结合搜集 的资料，小组交流：（1）有那些事情让你体会到作为中国公 民的自豪？（2）为国家富强、民族复兴做出自己的 贡献，是我们作为中国公民的使命。那么，我 们小学生应该怎样做？2 .齐读我骄傲：我是中国人。活动意图说明：通过交流讨论，总结我国社会主义建设在各领域取得的举世瞩目的成就, 使学生认同自己的公民身份，并由衷地感到作为中国人的自豪。环节三：我珍惜：我是中国人教师活动3:1 .中华人民共和国的公民是指具有中华人 民共和国国籍的人。以此判断，除了外籍华人不 是中国公民，其他的都是中国公民。2 .中华人民共和国公民

4、在法律面前一律平 等。国家尊重和保障人权。任何公民享有宪法和 法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定 的义务。中国公民要遵守法律;在其他国家或地 区学习、工作、旅游时，遵守当地法律，尊重当 地的风俗习惯。3 .护照是我们在海外证明中国国籍和中国 公民身份的证件。它包括以下信息：（1）持有 人的姓名、出生日期、性别、出生地点；（2）还 有签发地点、签发机关、签发日期、护照的有效 期限、护照号、国家码；（3）后面的空白页是由 所去国家大使馆盖章或粘贴发放签证的信息、每学生活动3：自主学习书本第30页内容，小组交流：1 .做活动园判断题，并尝试说一说理由。2 .我国法律对出国公民有那些要求？3

5、.中国公民出国留学、务工和执行公务, 出国护照能证明我们的身份。那么，你知道护 照上有那些重要信息吗？4 .走出国门，每个人都代表中国，都是 中国的名片。那么，我们怎样做才能维护中国 公民的声誉和形象？5 .中国公民在国外有哪些有损声誉和形 象的行为？6 .中国公民在国外如果遇到紧急情况，二、判断对错:次出入中国及出入所去国海关的进出时间日期 的盖章。4 .中国多次积极参与国际救援；很多中国 人在海外取得科技、商业等方面的成功；中国公 民主动向外国人介绍我国的历史和文化；在其他 国家或地区学习、工作、旅游时，遵守当地法律, 尊重当地的风俗习惯,这样做维护了中国公民的 声誉和形象。5 .中国侨民

6、及热线电话见书本31页小贴 士。6 小结：理解公民身份的要求，珍惜自己的 公民身份。可以拨打的热线求助电话号码是什么？7.小组交流汇总，然后派代表向全班汇 报。活动意图说明：结合活动园，明确公民身份的范围；通过资料补充讲解，理解公民身份 的要求；通过讨论如何落实行为，使学生珍惜自己的公民身份。课堂总结：学生交流学习收获，强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感，明确 本节课落脚点在于珍惜自己的公民身份，维护中国公民的声誉和形象。7.板书设计：第3课公民意味着什么我是中国公民重情认同自己的公民身份讲解理解公民身份的要求落行珍惜自己的公民身份8 .作业与拓展学习设计：一、我知道1 .为、作出自己

7、的贡献，是我们作为中国公民的使命。2 .中国公民到其它国家或地区学习、工作、旅游时，应当遵守,尊重1 .中国是世界上侨民最多的国家。（）2 .走出国门，每个人都代表中国，都是中国的名片，（）3 .中国公民在海外遇险，及时拨打“12308”话求助。（）三、感悟、落行：1 .说一说，哪些事情让你体会到作为中国公民的自豪？2 .如果你有机会出国旅游，你怎样做到文明出行？公民与国籍有什么关系？接下来我们就一起探 讨这些问题的答案。项进行必要的识别、询问和核杳。所以工作量较 大，耗时也比较长。为了适应现场外国人出入境 通关需求变化，保障外国人的通关效率。所以机 场的边检处设置“中国公民”通道和“外国人”

8、 通道。）2.交流：说说自己都有哪些身份？我们共同的身 份是什么？活动意图说明：学生结合活动园交流导入，引导学生明确公民身份和国家有密切关系，为 本节课开篇布局做好有效铺垫。环力一：公民与国家教师活动2：1 .公民是指具有一国国籍，并根据该国法 律规定享有权利和承担义务的人。2 .国籍取得的方式一般有两种：一种是以 出生的方式取得，这是取得国籍最普遍的方式; 另一种是加入某国国籍，即通过婚姻关系、收 养关系、自愿申请等方式而取得。3 .小结：国籍的含义与取得方式。学生活动2：1 .自主学习书本24页活动园。思考后小组 交流：（1）结合“公民”一词的起源，谈谈你的认 识。（提示：公民包括全体社会

9、成员；公民是法 律概念。）（2）什么是公民？公民与国籍有什么关系, 公民身份又有哪些内涵？（提示：公民指具有本 国国籍，并按照宪法或法律规定享有权利和承担 义务的人。）各小组交流汇报。2 .自主学习书本第24页，想一想：国籍取 得的方式一般有哪两种？思考交流后回答。活动意图说明：学生结合活动园进行交流活动，通过交流更进一步理解公民的概念和国籍 取得的方式，该活动具有承上启下的作用。环节三：中国公民教师活动3：1.凡具有中华人民共和国国籍的人都是中学生活动3：1.自主学习书本第23页，身份扮演，演示2.中华人民共和国国籍法（1）课件图片中的几个人都是中国公民第二条中华人民共和国是统一的多民族吗？

10、的国家，各民族的人都具有中国国籍。（2）什么是中国公民？第三条中华人民共和国不承认中国公民（3）中国公民取得的方式有那些？具有双重国籍。2.结合查阅的中华人民共和国国籍法资第四条父母双方或一方为中国公民，本人料.辩一辩：他们属于中国公民吗？出生在中国，具有中国国籍。A.美籍华人第五条父母双方或一方为中国公民，本人 出生在外国，具有中国国籍；但父母双方或一B.海外华侨方为中国公民并定居在外国，本人出生时即具 有外国国籍的，不具有中国国籍。C.在中国定居的人华人民共和国公民。交流，明确:第六条父母无国籍或国籍不明，定居在中 国，本人出生在中国，具有中国国籍。第七条外国人或无国籍人,愿意遵守中国 宪

11、法和法律，并具有下列条件之一的，可以经 申请批准加入中国国籍：（一）中国人的近亲属；（二）定居在中国的；（三）有其它正当理由。第八条申请加入中国国籍获得批准的，即 取得中国国籍；被批准加入中国国籍的，不得 再保留外国国籍。第九条定居外国的中国公民，自愿加入或 取得外国国籍的，即自动丧失中国国籍。3 .小结：我们是中国公民，我们依据我国 法律规定享有权利并承担义务。活动意图说明：通过角色扮演活动和辩一辩活动，使学生深入理解公民身份与国籍紧密相 关，增强学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。课堂总结：学生谈学习收获，感悟公民与国家的法律关系，树立公民意识，增强学生对自 己中国公民身份的认同感和责

12、任感。板书设计：第3课公民意味着什么公民身份从何而来公民与国籍国籍取得方式中国公民作业与拓展学习设计:一、我知道1 .我们的身份在不同的场合会发生变化，但是，有一个身份是共同的，那就是2 .国籍取得的方式一般有两种：一是以出生的方式取得；二是以申请加入的方式取得。“我”是以 取得的中国国籍。二、判断对错：1 .中国公民可以具有双重国籍。（）2 .犯罪后被判刑，就失去公民身份了。（）3 . “公民” 一词最早出现于古希腊。（）4 . 一国国籍标识着个人作为国家成员的资格。（） 三、巩固识记：什么是公民？什么是中国公民？课时第2课时认识居民身 份证单元2学科道德与法治年级6教学目标1 .熟悉居民身

13、份证。2 . 了解身份证的用途，体会身份证对生活的影响。3 .增强保护身份证信息的意识，提高保护身份证信息的能力。教学重点1 .熟悉和保护居民身份证。2 . 了解身份证的用途，体会身份证对生活的影响。教学难点熟悉和保护身份信息，树立公民意识。课前准备1 .从家里户口本上抄下自己和爸爸、妈妈的身份证号码。2 .搜集居民身份证的用途。教学内容与过程教师活动学生活动环节一：互动游戏导入，熟悉身份证教师活动1：1 .公民身份证号码每个公民唯一的、 终身不变的身份代码。2 .原因：（1）证明居民身份；（2）保障 公民的合法权益；（3）维护社会秩序。3 .任选一个身份证号码，学生猜：这个居 民的年龄和这张

14、身份证的有效期。4 .小结：熟悉居民身份证，树立公民意识。学生活动1：自主学习书本第25页，结合搜集的身份证 号码，小组内开展猜一猜互动游戏：（1）身份证的止血和反面信息有什么不 同？（提示：根据中华人民共和国居民身份 证法居住在中华人民共和国境内的年满十六 周岁的中国公民，应当依照本法的规定申请领 取居民身份证；未满十六周岁的中国公民，可 以依照本法的规定申请领取居民身份证。居民身份证登记的项目包括：姓名、性别、 民族、出生日期、常住户口所在地住址、公民 身份号码、本人相片、证件的有效期和签发机 关。公民身份号码是每个公民唯一的、终身不 变的身份代码，由公安机关按照公民身份号码国家标准编制。

15、（2）身份证号码的数字看什么含义？你能 根据这些数字知道我的年龄吗？（3）为什么我的身份证有效期限和爸爸妈妈 的不一样？活动意图说明：师生互动游戏，激发学生的学习兴趣，调动学生探究居民身份证信息的积极 性。环节二：身份证用处知多少教师活动1:1 .身份证的作用真不少。对我们生活的影 响真大！2 .警察查验身份证是基于履行职责，依法 有权查验，我们必须配合，这是我们作为公民 的法定义务。3 .小结：在日常生活中，身份证的用处很 多，影响着我们的生活。所以，保护自己的身 份信息特别重要。学生活动2：自主学习书本26页活动园。结合课前搜集 资料，组内交流后，各小组大比拼：（1）说一说：身份证有哪些用

16、处？（提示: 公民从事有关活动，需要证明身份的，有权使 用居民身份证证明身份，有关单位及其工作人 员不得拒绝。有下列情形之一的，公民应当出 示居民身份证证明身份：（一）常住户口登记项目变更；（二）兵役登记；（三）婚姻登记、收养登记；（四）申请办理出境手续；（五）法律、行政法规规定需要用居民身 份证证明身份的其他情形。）（2）你知道警察为什么要查验身份证吗？ 遇到下列哪些情形，警察经出示执法证件，可 以查验居民身份证？A.对有违法犯罪的嫌疑人，需要查明有关 人员身份的B.依法实施现场管制时，需要查明有关人 员身份的C.聚众斗殴，严重危害社会治安，需要查 明有关人员身份的D.在车站、码头、机场等活

17、动场所，需要 查明有关人员身份的E.法律规定需要查明身份的其他情形活动意图说明：开展身份证用途大比拼活动，体会身份证对生活的影响。通过合作学习， 让学生体会到与他人合作的快乐。环节三：保护身份信息教师活动3：1 .居民身份证上有姓名、生日、家庭住址 等信息，应注意保密，避免个人信息泄露后， 被不法分子利用，损害自己或家庭的利益。2 .在生活中，我们这样保护身份信息：（1） 妥善处置快递单、车票、购物小票等包含个人 信息的单据以及其它包含个人信息的资料，不 随意乱扔。不随意透露或在网上发布单据的二 维码、条形码等。（2）身份证复印件上要写明 用途，在含有身份信息的区域注明本复印件仅 供某某用于某

18、某用途，他用无效和日期。（3） 身份证丢失，要及时到公安机关挂失。（4）身 份证最好不要借给他人使用。如果请他人代自 己办事，也要托付给信任的人。3 .小结：小小身份证，信息很全面。用处 非常大，安全最重要。学生活动3：1 .自主学习书本第27页活动园，小组交 流：（1）观察图片，说说这种做法是否合适？ 为什么？你在生活中发现有类似的行为吗？（2）说说你是如何保护居民身份证上的个 人信息的？2 .用自己喜欢的方式，如创作诗歌、绘画 等表达保护身份信息的愿望。3 .小组交流汇总，然后派代表向全班汇报。活动意图说明：结合活动园，开展“保护身份信息”的行为识别活动和时刻、绘画表愿 望活动，使学生更进

19、一步认识到保护身份信息的重要性和方式方法。课堂总结：学生交流学习收获，熟悉身份证的信息内容和用处，并注意把保护好自己的 身份证落实在行动中。7 .板书设计：第3课公民意味着什么认识居民身份证含义熟悉居民身份证信息用处保护身份信息8 .作业与拓展学习设计：一、我知道1 .公民身份证号码每个公民、的身份代码。2 .公民身份证号码由18位数字组成，第1-6位是 码；第7-14位是 码;第15-17位是 码；第18位是 码。二、判断对错：1 .公民身份证号码是身份证上独一无二的信息。（）2 .公民身份证号码由16-18位数字组成。（）3 .居民身份证上有姓名、生日等信息，要注意保密，避免个人信息泄露。

20、（）4 .配合警察依法查验身份证是我们作为公民的法定义务。（）5 .张三的身份证号码最后一位是X,则可判断其校验码为10。（） 三、行动在线：注意保密自己的身份证信息，你是怎样做的？请举例说明。课时第3课时我是中国 公民单元2学科道德与法治年级6教学目标1 .通过自主学习和引导性教学，强化学生对自己中国公民身份的认同 感。2 .珍惜自己的公民身份，强化学生对自己中国公民身份的责任感。3 .感悟公民与祖国的血肉联系，激发民族自豪感，维护中国公民的声誉 和形象。教学重点认同自己的公民身份，理解公民身份的要求。教学难点1 .增强国家观念和法律意识，培养公民意识。2 .维护中国公民的声誉和形象。课前准备1 .搜集让你体会到作为中国公民的自豪的事例。2 .搜集中国公民在国外的典型事例，如做出突出贡献的、或不文明行为 等均可。教学内容与过程教师活动学生活动环节一：歌曲导入教师活动1:1.是啊！我们的祖国地大物博，山河壮丽； 是历史悠久的文明古国；今天，中国在国际舞台 上发挥着越来越重要的作用。我爱你中国，作为 中国人我感到自豪。学生活动1：跟着课件视频，饱含深情齐唱我和我的 祖国，说一说：我们为什么热爱中国？活动意图说明：通过歌曲导入，激发学生的爱国情感，为学生认同自己的公民身份做铺 垫。