小学语文人教四年级下册第八组-30渔夫的故事.docx

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1、公开课教案30*渔夫的故事执教教师：大同镇跃进小学刘兴奎 执教时间:2023、04、18教材分析渔夫的故事选自古代阿拉伯著名的民间故事集一千零一夜。这是个充满 智慧的故事，故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门 王封锁魔鬼的瓶子。他翻开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用 自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。故事中魔鬼的强大和渔夫的 弱小形成了强烈的比照，但是故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、 不可战胜的。课文语言形象生动，特别是魔鬼的形象和魔鬼与渔夫的对话，非常引人入胜， 能充分调动起学生阅读的积极性。选编这篇课文，目的是：一是使学生

2、通过阅读，知道有智慧的人，是真正强大 的，不可战胜的。二是进一步学习概括文章的主要内容，简要讲述故事。三是激发 学生读故事的兴趣。教学重点：有感情地朗读课文，在理清课文脉络的基础上，从文本中体会魔鬼 和渔夫的人物特点。教学难点：故事告诉我们的道理。这是一篇略读课文，内容不复杂，可以放手让学生自己读通、读懂。组织学生 讨论交流，感悟人物特点。从而读懂内容，明白故事告诉我们的道理。教学内容：人教课标版四年级语文下册第30课教学目标：1 .认识8个生字，积累规矩、捞东西、锡封、金币、树叉、倒霉、起誓、恩 将仇报、下流无耻、无恶不作、披头散发”等词语，读准两个多音字“撒”“塞”。2 .理解课文内容，体

3、会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。3 .通过文本中语言、动作、外貌、心理等描写，体会渔夫与魔鬼不同的人物特 点，明白拥有智慧的人才是真正强大的。教学重难点：通过文本中语言、动作、外貌、心理等描写，体会渔夫与魔鬼不 同的人物特点。课时安排：1课时课前准备：多媒体课件教学过程：一、 导入由文本中插图谈话引入课文内容。出示并板书课题。二、初读，整体感知1 .按要求快速阅读课文。要求：（1）读准字音，读通语句。（2）难读处多读几遍。2、检查生字新词的学习情况。抽学生读，发现问题及时指正；齐读。（媒体出 示）3、学生讲故事主要内容，引导学生理清课文条理。三、细读、品悟1、说说：故事中出现了哪几个角色？魔鬼是

4、什么样子的？找出相关内容仔细读。 同桌讨论：这里用了哪些修辞方法，这样的描写突出了什么？（学生读、交流、师巡视指导、生汇报。）3、品悟渔夫、魔鬼的人物特点（1）小组合作学习：魔鬼有怎样的特点。要求：找相关语句读、体会，用恰当的词来概括。（学生分小组合作学习，师巡视指导，然后请学生汇报。）（2）渔夫有什么特点，找出相关语句读并体会。（小组继续合作学习然后汇报 交流。）（3）小结渔夫、魔鬼的特点。先小结概括，然后加上人物特点把句子补完整。通过学习，我认识了（）的渔夫，还了解了（）的魔鬼。四、品悟故事说明的道理。说说学习了渔夫的故事，自己明白了什么？（同桌讨论交流，抽生汇报，教师指导。）小结：看来，

5、渔夫说的没错，人的智慧是能压制妖气的。人的智慧，也能战胜 邪恶。从渔夫的身上我们领略到了智慧的巨大力量。五、总结。渔夫的故事给我们留下了深刻的印象，这个故事选自古代阿拉 伯民间故事集一千零一夜，在一千零一夜故事集中这样的故事还有很多, 请大家走进这故事集的长廊，细细品读。六、布置作业1、续写渔夫的故事。PPT出示。（学生根据对故事内容的理解，同桌议论，交流、汇报，师作一些提示和点评。 作准备后安排成课后作业。）2、回家后把这个故事讲给家人或好伙伴听。板书设计30渔夫的故事捞瓶一出瓶一入瓶一投瓶 胜渔夫一一一魔鬼（机智）（凶恶）渔夫的故事教学反思渔夫的故事是一篇独立阅读课文。故事主要讲了一个贫穷

6、的渔夫，到海边 去捕鱼，意外地捞上了所罗门封锁魔鬼的瓶子。他翻开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了 出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。故 事中魔鬼的强大和渔夫的弱小构成了强烈的比拟，故事告诉人们：拥有智慧的人， 才是真正强大的、不可战胜的。在教学本课时，我从以下环节展开教学：1.布置学生课前预习；2.利用插图引 入新课教学；3.检查学生对生词的掌握状况；4,整体感知故事内容；5.细读品悟， 抓重点词句体会渔夫和魔鬼的性格特点和品悟故事告诉我们的道理；6.拓展：让学 生续写故事内容。由于学生喜欢民间故事，学生学起来兴趣盎然，我把上面的第5个环节作为重 点内容展开教学，学

7、生分组学习，指导学生抓住重点句子谈渔夫和魔鬼的性格特点 时，学生的发言可谓是精彩纷呈，讨论热烈，气氛活跃，教学到达高潮。同学们都 能从文中找出相应的句子感受到魔鬼的凶恶、狡猾、愚蠢的特点；也能从句子中体 会到渔夫的善良、冷静和聪明的特点。至此，学生对故事内容理解更深入了。在品悟写魔鬼的外貌那段时，指导学生从读中去悟：悟描写方法，悟所用修辞 方法，悟突出的人物特点。通过展示读、比赛读，加上教师有梯度的问题设计，学 生较快理解了内容。而当总结文章所能告诉我们的道理时，我抓住描述渔夫的心理 活动的那句话来分析，“这时渔夫想道：他是个魔鬼，我是个堂堂的人，我的智 慧必须能压住他的妖气。”让学生讨论对这句话的理解。从而得出“拥有智慧的人, 才是真正强大的、不可战胜的。”的主题。这时，我让学生结合生活实际思考，比 如遇到困难时怎么办？再如遇到坏人又怎么办？让学生从学知识转为提高生存能 力。本人认为这节课教学过程清晰，以学生为主体展开教学，但教学过程的衔接上 个别地方还欠妥，在今后力争防止缺乏，不断提高自己的能力。